注音表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

藏文楷書臨摹字帖：以藏文三十字母組合為導向

為了解決注音表的問題，作者義喜拉姆 這樣論述：

★ 學習藏文最佳工具書！ ★ 以藏文三十字母的組合為導向的楷書臨摹字帖。 　　若想要更深入經藏了解完整的佛教思想，除了學習藏文一途，別無他法。本書除了藏文三十個字母的筆順練習之外，本書依字母順序編入常用單字、日常生活用語以及數字等綜合練習，並以圖示說明基字與前加字、上加字等等如何組合，讓初學者輕鬆學會使用藏漢字典。 　　本書更加收錄了三十字母發音表、Wylie、USLC羅馬轉寫表、常用的藏文單字、三十字母圖卡及《藏文根本文法三十頌》，讓藏文的學習變得更加容易，是一本學習基礎藏文的實用工具書！

注音表進入發燒排行的影片

直轄市暨縣（市）長是否當選與候選人姓名關聯性之研究

為了解決注音表的問題，作者賴威佑 這樣論述：

本研究嘗試運用中央選舉委員會資料庫中，所儲存歷屆直轄市暨縣（市）長選舉候選人資料之候選人（得票明細、選舉公報）做為資料來源。再以透過綜合姓名學的解析，仔細分析候選人姓名在各項評分中運勢的強弱；研究對象為2001-2014直轄市暨縣（市）長選舉之參選人。本研究之姓名學是以康熙字典筆畫部首作為姓名筆劃數的標準。選取綜合姓名學（可以量化的評分標準）以承襲北宋《蔡九峰皇極81數》；探討三才五格筆劃之吉凶。再佐以數理五行、納音五行、社交運、天運十神等之總分排序、生肖天運人格共3項評分做為姓名學變數。以選舉公報資料中之學經歷、民意經歷、政黨推薦、競選區域、公職行政經歷、是否連任、年齡與陣營興衰8項為參選

人背景資料之變數。透過主體「是否當選」與客體的比對，探討客體能否對主體產生對助力。對於選舉之預測已有諸多工具，姓名學的數據資料或許可以做為參選策略列應用參考。正所謂知己知彼百戰不殆。

揭開漢字語音的神秘面紗

為了解決注音表的問題，作者邱從容 這樣論述：

　　文物古蹟可以考古，漢字語音也可以溯源，大家知道漢字是根據六書法則來創造的！作者邱從容前後花了十多年，做多面向的漢字語音溯源研究，在合乎邏輯合乎科學的情況下，確信找到了最源頭最古老的漢語，也解開了中華文明形成之謎。  

結合漢字特點的識字策略於提升國小二年級學童識字能力之行動研究

為了解決注音表的問題，作者丁姝妝 這樣論述：

本研究旨在探討結合漢字特性的識字策略於提升國小二年級學童識字學習的成效，本研究採行動研究法，共設計16堂的課程方案，內容分別為字源識字、部首識字以及形聲字識字三個單元。整個方案實施後，研究者從活動歷程和評量結果中得知此行動研究方案，不但有助於提升學生在生字學習方面的興趣，對於鞏固生字的形、音、義也有一定的成效，不過在整個研究歷程中也有發現一些限制及待改進的地方。在字源識字方面，藉由講解字的由來與演變，不但增加了學生對於生字的感受度，同時在形與義的記憶和理解上也有幫助，且字源識字也開拓了學生生字學習的視野；不過字源識字對於同音字的教學成效並不是很顯著，最好再搭配其他的教學活動。在部首識字方面，

可以協助學生掌握部首的特性，進而了解生字和部首的關聯性，減少學習上的錯誤；不過在理解同部首字的意義與歸類上也不如預期。在形聲字識字方面，學生對於形符表義、聲符表音的特點能掌握，亦能分辨聲符相近的字群；不過本研究的形聲字教學僅以聲符表音性較高的字群為主，這樣的結果無法類推到聲符表音性低的形聲字學習。雖然本研究的行動課程方案未竟完善，但透過這樣的歷程，學生確實能初步建立漢字組字規則概念。所以研究者建議在國小低年級時，可以融入相關的識字策略，幫助學生建構組字規則，讓他們能順利進入識字自動化的階段，進而達到大量識字的功效。最後，藉由行動研究的做中學，研究者也提升了識字教學的專業知能。