求復合的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

星漢燦爛，幸甚至哉 六（完）

為了解決求復合的問題，作者關心則亂 這樣論述：

　　說好若再見霍不疑，她要「不怨不懟，客客氣氣」， 　　要「往事隨風，事過境遷，以後見面還是老友」， 　　結果這廝才回來一天， 　　他倆的最新緋……傳聞就傳遍了整座都城， 　　之後甚至還被眾人撞見他下跪哀求復合…… 　　都說霍不疑城府極深，手段狠絕，可程少商知道， 　　有時他比誰都純粹，他的愛與恨同樣激烈且恆久不變， 　　這樣的人，怎可能眼睜睜看著她另嫁他人？ 　　才剛與第三任未婚夫婿袁慎退婚， 　　袁家竟旋即被牽連進朝中大將遭刺殺的大案中， 　　想到自己三度定下婚事，退婚三次， 　　三任未婚夫婿先後都惹上官司，少商簡直無語問蒼天。 　　如今回到了起點，這次她必須好好想想─

─ 　　自己究竟想過什麼樣的生活？ 　　願不願意提起勇氣，為霍不疑再冒險一次？ 　　本書收錄番外〈老于〉、〈子端〉、〈阿秀〉、〈終是不見〉。 本書特色 　　三定三退，微笑完結！ 　　到幸福之前，只需要再多一點勇氣。 　　他倆的問題從來不是喜歡與否，是她願不願意為他再冒險一次。 　　難得一世為人，若總是瞻前顧後，便容易錯失許多動人的風景。

求復合進入發燒排行的影片

想要接近你的心－國中輔導教師敘說與非自願案主之輔導關係

為了解決求復合的問題，作者蔡佳真 這樣論述：

本研究旨在透過敘說研究法來探究國中輔導教師與非自願案主的輔導關係經驗。藉由三位女性國中輔導教師的敘說，理解：1、在非自願接受輔導的情況下，輔導教師與青少年案主輔導關係的變化歷程為何？2、輔導教師與非自願青少年案主輔導關係變化之知覺和行動，所隱含的輔導信念為何？蒐集的資料依據Lieblich等人提出的「整體--形式」分析架構來進行，具體的分析策略則是運用胡亞敏的敘事結構分析，所得研究結果如下：一、輔導關係變化歷程 本研究探討的三段輔導關係，其中一段輔導關係在初期階段，歷經了衰退下滑，之後經由輔導教師的自我省思和持續介入，輔導關係出現轉機，開始增溫升高；另外兩段輔導關係整體而言則呈現平

穩上升的型態。依照關係進程可以歸納成六個關鍵時期：第一時期「驚慌與穩住」：輔導教師穩住自我，展現親切、關心，並放下威權，讓案主知覺到平權互信。第二時期「推進與轉折」：輔導教師發問、傾聽而不評斷案主，賦予案主議題的主導權，並根據案主需求訂定和調整輔導目標。第三時期「深化與厚實」：輔導教師走進案主校外的生活空間，增進對案主的認識，並主動運用系統資源，為案主建構一個支持性環境。第四時期「修復親子關係」：輔導教師滋養和強化案主的自我後，案主終能面對曾經傷害自己情感的父母。第五時期「統整與結束」：輔導教師陪伴案主直到畢業，顯示出守護案主、全人關懷的心意。第六時期「關係展延」：輔導關係展延成一種亦師亦友的

長久關係。二、輔導教師的個案工作信念 三位輔導教師在輔導關係歷程中的知覺和行動，呈現出三種輔導信念：(一) 對人性與人格發展的觀點：堅信人性本善、全人關懷、青少年在發展階段上的脆弱性。(二)在輔導關係中的態度：平等尊重、穩定陪伴、捍衛案主權益、以案主需求為優先(正向反移情)。(三)輔導的角色：在輔導關係中彈性運用多元角色、在系統工作中連結資源建構支持。 綜合上述研究結果，本研究提出研究建議，提供未來相關研究或助人工作者作為參考。

夫君太纏人(四)

為了解決求復合的問題，作者棠梨煎雪 這樣論述：

　　舒望濘好意「撮合」總督千金江婧芸和顧景湛， 　　結果惹得江婧芸翻臉，她自己也和顧景湛不歡而散， 　　其實，舒望濘亦是百般不願意，她同樣很苦惱啊！ 　　既然感情剪不斷、理還亂，舒望濘決定專注在事業上， 　　她與談霜合開了一間新的鋪子，準備大展拳腳時， 　　先是江婧芸上門找碴，後有前夫杜懷遠跑來糾纏求復合， 　　舒望濘不禁哀嘆：她到底是倒了哪門子的楣！？ 　　在談霜的開導下，舒望濘豁然開朗，打算勇敢追愛， 　　哪知她正想去找顧景湛攤牌，意外遭到綁架， 　　因為反抗，她被綁匪打得遍體麟傷，所幸顧景湛及時趕到， 　　舒望濘很慶幸，自己還有機會跟顧景湛說出心意， 　　孰料竟慘遭

拒絕，難道他之前說喜歡她，全是謊言！？  

在斷裂與連結中尋找自我主體性：一段療癒性之敘說研究

為了解決求復合的問題，作者蔡孟成 這樣論述：

本研究旨在透過自我敘說研究的方法，探尋敘說帶來的療癒力量，以及療癒的可能性。研究者採取現象學的核心精神作為研究方法論，盡可能的描述生活經驗的現象，在進入自己的生命故事文本時，保持探究生活經驗的本質，並藉由正念的態度來觀看自己過往的生命經驗，以現象學的懸置和正念的開放為蒐集資料的基礎。透過不斷閱讀敘說研究文本，探尋出敘說帶給我的療癒，並以反身性理解汲取自己生命中核心的關注，展現主體存在的意義，過程中以「整體－形式」方法分析敘說文本，整理出研究結果與發現，並從中統整出三項結論：一、 敘說是一趟探尋自主與親密的療心旅程二、 自我敘說讓生命中的斷裂時刻重新縫補進個人意義而重現癒合三、 療與癒來自個體

重組與自己、他人和社會關係的連結最後研究者以本研究為例，分別提出兩項學術與實務上的建議，分別為對未來從事自我敘說研究之研究者，以及研究療癒相關主題之研究，作為未來研究之參考。