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國立臺北商業大學 創意設計與經營研究所 黃鼎豪所指導 林姿吟的 應用設計思考發展素養導向課程之行動研究—以綜合活動領域為例 （2020），提出永豐apple pay 2023關鍵因素是什麼，來自於素養導向、課程設計、課程發展、設計思考、綜合活動領域。
而第二篇論文淡江大學 國際企業學系國際行銷碩士在職專班 蔡政言所指導 孫彤瑩的 金融科技衝擊下銀行消費金融策略之研究—以F公司為例 （2020），提出因為有 金融科技、消費金融、個案研究、專家訪談的重點而找出了 永豐apple pay 2023的解答。
應用設計思考發展素養導向課程之行動研究—以綜合活動領域為例
為了解決永豐apple pay 2023 的問題，作者林姿吟 這樣論述：
面臨素養導向的教育改革，教師於課程發展實務面上，需要具體的實踐策略。相關研究指出，設計思考的特性與工具，有助於革新傳統的課程設計與教學模式。因此，為了瞭解設計思考是否為合適的素養導向課程設計實踐策略。本研究透過行動研究法，以綜合活動領域為例，探究教師應用設計思考發展素養導向課程的操作經驗、教學實踐情形。在COVID-19疫情影響與距離限制下，研究者與3位參與教師以線上協作的方式，應用設計思考方法共同發展素養導向的課程。並由研究者作為教學者，於桃園市某國中八年級班級實施課程。本研究彙整操作紀錄、教師訪談紀錄、觀議課紀錄、學生回饋、教師省思札記等多元資料加以分析。研究結果顯示，設計思考對教師發展
素養導向課程具有多重效益，包括：（1）有助於掌握學生的生活情境脈絡，對應素養導向的原則。（2）協助教師釐清學習需求，並以明確的需求定義引導課程發展。（3）協助教師激盪多元的想法，促進教育專業交流。（4）引導教師關注學生學習歷程，積極面對問題，快速修正課程，並持續迭代。（5）促發教師對原有的教學進行自我反思，產生勇於改變的意願。綜合上述，設計思考可為教師提供明確的架構，作為教師發展素養導向課程之參考。
金融科技衝擊下銀行消費金融策略之研究—以F公司為例
為了解決永豐apple pay 2023 的問題，作者孫彤瑩 這樣論述：
本研究以個案公司為研究對象，聚焦於金融科技衝擊下銀行消費金融之發展策略。首先，針對金融科技及消費金融領域相關資料進行文獻探討，其次，根據研究主題及文獻資料以設計訪談題目，利用專家訪談的方式，蒐集研究所需之資料，最後，彙整訪談結果加以歸納分析，進而提出研究結論與建議。透過個案公司推動金融科技發展的整體態度、推動過程中所面臨的挑戰與回應、應用金融科技於消費金融的實際案例，進而延伸至個案公司在金融科技衝擊下消費金融的發展策略。本研究發現個案公司內部認為未來可以從現有的發展成果或是尚未被開發的領域中尋找新商機，持續積極與新創公司進行合作，同時善用自身的集團優勢，整合集團資源、發揮集團綜效。