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水保局創新研究計畫的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
水保局創新研究計畫的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林書帆,林媛玉,陳泳翰,莊舒仲,許翠瑄,傅瑋瓊,詹韵如,蔡明原,賴黛玉,戴卓玫寫的 農學共創 可以從中找到所需的評價。
台灣首府大學 教育研究所 林億雄、王全興所指導 李玉惠的 國民小學食農教育核心素養指標建構之研究 （2021），提出水保局創新研究計畫關鍵因素是什麼，來自於國民小學、食農教育、核心素養、指標。
而第二篇論文國立臺中教育大學 美術學系碩士在職專班 黃嘉勝所指導 林忠義的 農村微型工藝產業標竿社區發展關鍵成功因素之研究 （2020），提出因為有 農村社區、微型工藝產業、社區工藝、關鍵成功因素的重點而找出了 水保局創新研究計畫的解答。
農學共創
為了解決水保局創新研究計畫 的問題，作者林書帆,林媛玉,陳泳翰,莊舒仲,許翠瑄,傅瑋瓊,詹韵如,蔡明原,賴黛玉,戴卓玫 這樣論述：
2017年春天起，全台各地許多大學老師和學生透過水保局「大專院校農村實踐共創示範計畫」進入農村社區，水保局希望大專院校教師運用各自的專業，發揮跨界應用價值來解決農業及農村等相關問題，並結合核心知識實踐應用在農村場域，達到跨界共創和教育創新的目的。通過申請的共有四十二個計畫，從計畫主持人的科系看得出涵蓋多元專業背景，計畫類型更展現不同特色，正在各地點燃共創火花。 台灣的農村社區受限於人力和資源不足，其文化特色的優勢往往較難發揮，因著這次水保局共創計畫的合作，許多農村社區開始以不同姿態展現新活力。像是崑山科技大學公廣系副教授蔡佩芳和公廣系及企管系學生選定台南人口最少的
行政區龍崎，盤點當地觀光資源後，規劃數個主題路線，製作影片放置於YouTube成立專區，希望增加旅人來龍崎旅遊的意願，及來訪時的深度體驗。 也有老師帶領學生參與農業過程，進而思考農業經營及改良。例如慈濟大學綠色公民經濟的課程，邱奕儒副教授帶著學生們到光復阿囉隆部落參與農事勞動，在農家的小工寮和小農座談，討論怎麼改善生產端的困難，以及銷售過程中，農民收益甚低的問題。之後引導學生提出合作消費的解決方案，最終目標是在校內成立消費合作社，希望透過團結消費力量來解決台灣農業的問題，營建在地循環經濟。 此外，也有師生著力在農業技術的創新，目的讓傳統農業得以轉型，創造高附加價值。像是屏東大學電腦
與通訊系副教授劉仁俊有感於農業從種植到收割的過程中容易因種植環境異常而影響生長，於是透過這個計畫，整合資通訊業師生和農業專業人士，除了讓學生應用所學知識，也學習透過科技解決問題，協助農場規劃建置物聯網系統及大數據資料庫，提升農產品穩定生長和品質。
國民小學食農教育核心素養指標建構之研究
為了解決水保局創新研究計畫 的問題，作者李玉惠 這樣論述：
本研究目的在建構「國民小學食農教育核心素養指標」，以國民核心素養體系為核心理論，結合食農教育中所應具備的知識、能力與態度，發展出食農教育核心素養三面九向的架構。透過食農教育、核心素養等文獻探討分析，經過德懷術問卷調查，檢討、修訂，進而彙整研擬出「國民小學食農教育核心素養指標」問卷。意旨在國民小學食農教育課程活動中，教育者所應具備的核心素養表現及內涵，呈現食農教育核心素養具有的特徵，繼而建構成指標，作為國民小學食農教育核心素養檢測之參考。 本研究樣本共11人，成員包含十二年國教核心素養專家1位、指標建構專家1位、食農相關專業人士5位，以及學校教育行政專家4位，並進行三次德懷術問卷調查，來
完成國民小學食農教育核心素養指標的建構。 本研究發現結論如下，本研究所建構之「國民小學食農教育核心素養指標」分為三個面向、九個向度及四十五個指標：一、自主行動力：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」三個向度，共計建構出15個指標。二、溝通互動力：「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」三個向度，共計建構出15個指標。三、社會參與力：「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」三個向度，共計建構出15個指標。 本研究建構的國民小學食農教育核心素養指標可以作為學校推廣食農教育課程活動時的核心素養學
習目標與學習效能的檢測參考。所以根據研究目的及研究結果，提出以下建議：1.行政主管機關：(1)鼓勵師資培育、增能訓練與建立食農教育學習資料庫。(2)食農課程與各領域課程共融安排。(3)調整與運用午餐時間進行食農教育活動。2.食農教育師應主動擔當及參與增能學習的方向和策略。3.希望未來在食農教育的研究對象、方法及結果有更多的深入探討。關鍵字：國民小學、食農教育、核心素養、指標
農村微型工藝產業標竿社區發展關鍵成功因素之研究
為了解決水保局創新研究計畫 的問題，作者林忠義 這樣論述：
近年來國內掀起一股地方創生浪潮，期許各鄉鎮找出地方產業的特色並發揮創意，並從地方文化特質與環境本質推展，本研究以國立臺灣工藝研究發展中心與行政院農業委員會水土保持局共同辦理之「農村微型工藝產業培力計畫」為例，透過國內六個標竿工藝社區進行關鍵成功因素之研究，提供其他社區以工藝做為發展在地特色之參考。有鑒於此，本研究提出以下目的：探討不同工藝類型之社區團隊分工、空間設施、產品研發、資源連結、品牌行銷以及產品特色上，是否有共通點與相似之處；另外，根據文獻與實證分析結果，探討農村微型工藝產業標竿社區發展關鍵成功因素；最後，並以成功經營之工藝社區為案例，提供社區有意以工藝做為發展在地特色的
永續經營發展及成功經驗與脈絡之參考。 本研究對象為標竿之工藝社區及其主要執行代表人物，研究者經由國內外文獻探討，整理發展成功經驗。另透過相關研究探討，並以半結構式訪談法及參與觀察法分析歸納，本研究結果可梳理出主要六個共通之關鍵成功因素：(一)有堅持理念且願意長期投入，帶領整個社區往前衝的靈魂人物與團隊、(二)有設置固定的基地落地生根於社區，成為孕育社區發展的重要據點、(三)技術能力與產品設計上，有階段性的長期培養以獲得研發設計能力上的提昇、(四)能跨域合作結合在地人、文、地、產、景等，透過工藝體驗等活動串連共同行銷拓展、(五)能萃取出在地工藝的獨特性與連結性，以發展社區特色為亮點、及
(六)有共通的社區工藝品牌行銷策略。