氣質中短髮的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

剪髮設計實務 上

為了解決氣質中短髮的問題，作者洪銘南,林佳燕 這樣論述：

　　1.本書依教育部剪髮Ⅰ課綱及參考國內外文獻與作者多年經驗編著而成 　　2.第一章到第五章是剪髮理論與技術說明，為簡化及深入淺出的說多元的理論及技術，作者除了將這些知識透過有系統的歸納，並清楚的釐清及定義部分剪髮專業用詞。 　　3.第六章的主軸為剪髮實作，經由作者蒐集相關資料並反覆實作與驗證，排列出從長髮到短髮這一系列的髮型，包含：商業實用、高職全國技能競賽、勞動部女子美髮及男子理髮證照檢定等共十二個髮型。   本書特色 1.本書詳細介紹剪髮實作技巧。圖文並茂、內容生動，易於閱讀理解，照片輔助及文字說明完整，有助提昇學習效果。 2.本書教材豐富生動，收錄「科普小叮嚀

」相關補充資料，可增加學生美髮新知。 3.本書的示範步驟圖詳盡、清晰，利於學生演練學習，有益教師獲得良好的教學成果。

氣質中短髮進入發燒排行的影片

美髮院經營與顧客服務:依據臉部類型之髮型設計實務

為了解決氣質中短髮的問題，作者郭靜宜 這樣論述：

摘要　　每款不同的髮型設計皆有其最適合的臉形，而髮型設計是最能呈現出個人特色與美感的關鍵所在。不同的髮型給人不同的氣質，同時直接影響給別人的第一印象，透過髮型設計師專業的判斷，以顧客的臉型為出發點，設計出適合顧客臉型的髮型，修飾顧客的個別氣質，雕塑出獨一無二的完美藝術品。　　通常到美髮沙龍店的顧客有兩種，一是希望設計師按照自己喜歡的指定髮型做造型，二是希望能夠藉由設計師專業的角度給予個人臉型合適的造型。因此，本研究目的在於髮型設計師如何依照顧客臉型特徵、個性、工作型態等設計客製化的髮型，並提出六套髮型設計案例，以供業界美髮業者參考使用之。

少女的光與影：人物光影素描輕鬆學

為了解決氣質中短髮的問題，作者蘆珅 這樣論述：

學素描只能從畫幾何體開始嗎？你想不想嘗試一下用素描來表現優雅的女生、俏皮的女孩，或者充滿俠義氣質的江湖女子？充滿趣味的人物案例加上細緻的繪畫技法講解，在繪製各種風格的美少女頭像的過程中學習素描，掌握表現光影的技法，讓繪畫的過程不再枯燥！ 本書介紹了繪製充滿光影效果的少女頭像的素描技法，共有8章。第1章介紹了繪畫工具；第2章介紹了繪製頭像的基礎技法；第3章介紹了五官的畫法；第4章至第8章分別介紹了不同主題的案例的繪製技法，包括安靜的少女、江湖少女、甜美的少女、喜歡寵物的少女和純真的少女等。 本書在講解素描人物技法的基礎上獨闢蹊徑，從全新的視角出發，選擇不同類型的美少女，以細膩的線條、靈動的筆

觸、豐富的光影呈現出精緻的素描人物頭像。本書既強調專業性，又迎合年輕人的學習偏好，適合零基礎的繪畫初學者使用，也可作為院校相關專業的教材。 蘆珅，自幼喜愛畫畫，繪畫基本功扎實，擅長素描、速寫，畢業于西南交通大學藝術與傳播學院美術學專業，先後出版多本有關素描的美術教程，深受讀者喜愛。 第1章 工具介紹 1．1　工具全覽　006 1．2　炭筆　008 炭筆的型號與顏色　008 鉛筆與炭筆的區別　009 1．3　橡皮　010 硬橡皮　010 可塑橡皮　010 橡皮筆　010 1．4　製作有底色的畫紙　011 1．5　塗抹工具　013 紙筆　013 紙巾　013

第2章 頭像基礎 2．1　頭部比例　015 2．2　男女頭部差異　016 五官差異　016 輪廓差異　016 骨骼差異　016 2．3　頭部形體與光影變化　017 頭部的形體概括　017 頭部動態　018 頭部的塊面　019 頭部的透視變化　020 頭部的光影　021 第3章 五官的畫法 3．1　眼睛與眉毛的畫法　023 3．2　鼻子的畫法　026 3．3　嘴巴的畫法　029 3．4　耳朵的畫法　032 第4章 安靜的少女 4．1　吹蒲公英的長髮少女　037 4．2　戴花環頭飾的少女　042 4．3　文靜的短髮少女　047 4．4　肩頭上有蝴蝶的少女　051 4．5　親近自然的少女　055

第5章 江湖少女 5．1　佩劍少女　061 5．2　戴笠帽與面紗的少女　066 5．3　歌舞姬　071 5．4　穿漢服的少女　076 第6章 甜美的少女 6．1　戴頸帶的少女　082 6．2　托腮少女　087 6．3　戴花朵項鍊的少女　092 6．4　向日葵少女　098 6．5　笑容明媚的少女　103 6．6　蝴蝶少女　108 第7章 寵物與少女 7．1　貓咪、倉鼠和少女　114 7．2　少女與小狗　119 7．3　童話少女與她的貓咪　124 第8章 純真的少女 8．1　兔小妹　130 8．2　雙馬尾少女　135 8．3　遊戲少女　140 8．4　戴帽子的少女　145 8．5　學院派

少女　150 作品賞析

女校校園生活性別政權之探究― 一所國中女校之建制俗民誌研究

為了解決氣質中短髮的問題，作者馮美滿 這樣論述：

本研究旨在探究女校校園生活性別政權，以一所國中女校為場域進行建制俗民誌研究。首先，以女性主義理論探究性別與權力關係，得以覺察兩性之間不利於女性階層的性別秩序、日常生活中的性別不平等、差異的整合，以及量化研究所難以測量的層面，以瞭解性別權力的運作與統治關係。在性別政權方面，場域研究之視角以Bourdieu 場域理論、性別宰制論和Foucault 權力與反抗理論論述學生的性別規訓與解放，從中看見學生如何透過性別規訓與操演來主/被動地建構性/別與多元性別氣質。其中，權力機制是如何對性/別做更細緻、更進一步的形塑，使得日常生活中視為「理所當然」的事物不斷地重複、例行、規訓以形塑性/別，建構性別秩序。

最後，檢視性別分流下的女校教育體制，從女學生的性別形塑歷程中顯現出女校教育的優/劣勢，以及女校的存在價值。本研究方法論採用女性主義方法論，透過女性主義知識論和建制俗民誌等視角得以看見女性觀點的獨特經驗與多元差異的主體實踐，並對父權體制再思考，帶著解放目的為女校學生發聲，從事女校性別權之研究。研究結果如下：一、學校體制方面：該所女校為純女校結構已40 多年，延續傳統的女校教育規範，加上歷年領導者、行政人員多為男性，延續父權意識型態而束縛學生的性別意識，符應Bourdieu 理論指出，學生是主動地順從陰柔特質規範的好女孩，形塑女孩危機，強化性別鴻溝與性別刻板印象，鞏固與再製既定的父權關係。二、性別

規訓方面：學校透過權力機制行使性別偏見的權力，在硬體建築與服儀方面定調為「粉紅和象牙白色的傳奇」，迫使女學生符合性別規範，忽略多元性別發揮的可能性，企圖形塑外表合乎統一規範、有秩序的柔順的身體，符應Foucault的學校性別政權透過權力機制規訓學生為柔順的身體。三、性別操演方面：女校學生操演出陰柔少女，獲得師長的認肯與較高的性別位階，為自身取得有利的社會關係，可被視為受到父權意識型態與文化規訓的結果，亦可視為文化意義的鬥爭場域，仍具有多元展現之可能性；陽剛少女藉由自己與同性身體上的各種遊戲，探索陽剛與陰柔的性別特質，以此理解多元性別氣質與主體經驗，探索或是確認自己的性傾向，可能未達情慾解放的階

段，但已從中學習彼此之間的尊重與互動。未分化少女正處於性別探索或性別敏感度較低階段，仍有諸多探索與發展的空間；雙性化少女呈現剛柔並濟的特質，不受性別基模的束縛，展現較高的適應力與成就。四、女校教育方面：女校場域藉由父權體制運用權力機制以形塑學生性別，學生在主動/被動參與教化的過程中，形塑再製順從陰柔特質規範的好女孩；但又提供女人國的學習環境有助於學生探索性別以發展多元性別主體，使得學生在束縛、衝突與解放之間做性別。最後，我認為生理性別、性別認同、性別操演及性傾向並沒有絕對的因果關係，女校學生在校園中的身體互動過程，亦隱含性別關係的彈性化，應重新思索身體在性別關係中的關鍵性，直接打破性/性別/性

慾這中間的線性鍊結，拓展身體扮裝的自由度，以及社會對多元性別的想像。而女學生多元性別氣質的建構及實踐必須社會風氣與集體意識的改變，才有真正實踐的可能。學校應建構友善校園以落實性平教育與性教育，在師生關係上，發展女性主義教育學以提昇女孩之力與性別敏感度，以性平的觀點檢視日常生活的經驗與社會文化中的不平等，滋生女性意識，積極去挑戰、改變性別與權力關係，朝向多元學習與發展以建構新時代女性。