欣賞的本質的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

音樂的構成與欣賞能力的培養

為了解決欣賞的本質的問題，作者崔曉丹 這樣論述：

音樂是時間的藝術，它在時間的流動中向人們展示美；音樂同時又是聲音的藝術，它通過有組織的樂音形成藝術形象，表達人們的思想感情，反映社會的現實生活。音樂用其不同的陳述方式，可以表達安詳或洋溢的情感、懊悔或遐想的心境、憤怒或喜悅等各種不同的情緒。它以細膩的表現手法無比深刻地刻畫著各種複雜的人類情感。在它面前，語言和文字顯得如此的蒼白無力，而欣賞者感知音樂的過程也就是音樂引起人類深刻共鳴的過程。 崔曉丹 2008年畢業于烏克蘭國立柴可夫斯基音樂學院聲樂系，本科研究生期間主要學習音樂理論及聲樂表演等相關課程，並多次在國際青年聲樂比賽及國際聲樂藝術節中獲獎。2009年至2012年9月

主要擔任聲樂演員職務兼理論教學任務，曾多次參加省級音樂藝術文化宣傳專案，並出色完成任務。2013年至今主要擔任聲樂教學任務，任教5年期間，授課內容生動有趣，深受學生的愛戴。 第一章 音樂基礎構建 第一節 音樂的觀念與認知 第二節 音樂的意義相象徵 第三節 音樂的功能與作用 第二章 音樂構成的形式和內容 第一節 聲音的頻率與次序 第二節 聲音的時間與強弱 第三節 旋律的單位與運行 第四節 音樂作品的基本結構與類型 第五節 音樂作品的織體與音響 第六節 音樂作品的體裁與樣式 第三章 音樂欣賞及流派 第一節 音樂欣賞的本質 第二節 音樂欣賞的審美功能 第三節 音樂欣賞的實用功

能 第四節 怎樣欣賞音樂 第五節 音樂的種類 第六節 音樂的流派 第四章 音樂欣賞的心理基礎與生理基礎 第一節 音樂欣賞的心理基礎 第二節 音樂欣賞的生理基礎 第五章 音樂欣賞的條件要素 第一節 音樂欣賞的方式 第二節 音樂欣賞的聽眾 第三節 音樂欣賞的環境 第四節 音樂欣賞的社會功能 第六章 音樂欣賞歷史概觀與教學 第一節 音樂欣賞的歷史概觀 第二節 培養傾聽與多聽的欣賞習慣 第三節 對音樂形式感知能力的培養 第四節 對音樂文化知識的掌握 第五節 對聆聽曲目的選擇 第六節 教學技術的運用 第七節 對教學效果的評價 第七章 音樂文化的變遷與繼承 第一節 音樂文化的變遷和繼承的種種 第二

節 音樂文化的變遷和繼承是一個過程 參考文獻  

欣賞的本質進入發燒排行的影片

欣賞教學法對國小四年級學童隸書書法欣賞能力及學習態度的影響之研究

為了解決欣賞的本質的問題，作者林淑婷 這樣論述：

書法為我國固有傳統藝術文化的精華，但自從「九年一貫課程」實施後，授課時數不足，此一傳統文化面臨消失的危機。在有限的教學時間內，雖然無法讓每一個學生成為小小書法家，但至少能讓學生學會欣賞傳統書法藝術之美，達成文化傳承。本研究主要在探討以欣賞教學法設計之隸書欣賞課程，對國小四年級學童隸書欣賞能力及態度之影響。本研究以台中市大新國小四年級三十四名學生為對象進行隸書欣賞實驗課程，隸書欣賞實驗課程八節課，分為四個單元實施教學，實作及習寫課程六節課。課程進行中，以非參與式觀察法、半結構性訪談、文件蒐集法及問卷施測之方式，了解學生學習成效。以質為主、量為輔的方式，分析討論學生隸書欣賞能力和態度之改變、欣賞

教學法之適切性及課程設計之優缺點。研究結果如下：一、隸書欣賞實驗課程的實施，以系統化的教學設計，輔以大量書蹟的引導、比較欣賞，有助於學生提高欣賞能力。二、以活潑多元、激勵學生參與、因應學生程度、降低學生壓力的課程設計方式，提高學生對欣賞課程之接受度，改變其學習態度。三、欣賞教學法明確的實施步驟，為實驗課程設計提供了很好的引導，讓隸書欣賞課程設計更有變化，且能以適切之媒體介入教學，輔助學生學習。隸書欣賞教學是以情意為重的教學，實施評量時，可以以學習單、訪談、問卷、觀察等方式了解學生學習情況。四、課程設計之連貫性，有助於學生學習。課程設計時，動靜穿插，可提高學生專注力，且適時以不同之教學法穿插運用

，可讓課程設計更適於教學。研究結果發現，推廣以欣賞的模式進行書法教學，利用有限的教學時數，使這一代的孩子快樂的學習書法，也讓這傳統藝術的精華能綿綿不絶的流傳下去。對於實施「書法欣賞教學」，本研究有以下建議：一、教育行政機關可將書法欣賞教學融入藝術與人文領域，會有更大的發揮空間。對於書法欣賞課程規劃要有順序性，且有系統的蒐集相關教材，供廣大教師同仁使用，以利書法欣賞教學之推廣。二、當進行書法欣賞課程設計時，以團隊方式進行，不同專長之教師貢獻所長，激盪出不同的火花，能讓課程設計更多元且完善。邀請書法專長人士撰寫適合學生欣賞語句，能讓學生更易於融入欣賞的情境中。

舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編

為了解決欣賞的本質的問題，作者任紅軍 這樣論述：

為高職高專學前教育專業教材，內容有舞蹈基礎訓練、民間舞蹈、幼兒舞蹈、幼兒舞蹈創編、舞蹈欣賞，等等。《舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編》的編寫根據職業教育改革和發展的新任務、新要求，遵循職業教育「以就業為導向，以全面素質為基礎，以職業能力為本位，以提高技能水平為核心」的教學指導思想，並結合幼師大專學生的特點，立足於幼兒園工作實際。任紅軍，石家庄幼兒師范高等專科學校公共教學部教師，畢業於河北師范大學藝術系舞蹈專業，長期從事學前教育專業舞蹈課程的教學，教學經驗豐富。 第一單元 舞蹈理論基礎第一章 舞蹈藝術的產生與發展第二章 舞蹈的藝術特征及分類第三章 舞蹈教育的目的與方針第四章 學前兒童舞

蹈教育的意義第二單元 舞蹈基礎訓練第一章 幼兒教師舞蹈基本能力要求與專業素質第二章 舞蹈基礎訓練常識第三章 中國古典舞基礎訓練第四章 中國古典舞身韻訓練第三單元 民族民間舞蹈第一章 藏族舞蹈第二章 蒙古族舞蹈第三章 漢族舞蹈第四章 傣族舞蹈第五章 維吾爾族舞蹈第六章 兒童民族民間舞組合第四單元 幼兒舞蹈教學第一章 幼兒舞蹈教學與幼兒的身心發展第二章 幼兒舞蹈的特征及教育原則第三章 幼兒舞蹈的教學內容第四章 幼兒園舞蹈教育第五單元 幼兒舞蹈創編第一章 幼兒舞蹈創編的基本原則第二章 幼兒舞蹈創編的基本要素第三章 幼兒舞蹈創編的常用手法第四章 幼兒園舞蹈創編及案例分析第六單元 舞蹈欣賞第一章 舞蹈欣

賞的本質與意義第二章 舞蹈欣賞過程、規律及作品賞析主要參考書目

網路電視收視指標之探討─「新傳播科技」與「媒介使用行為」之思辨

為了解決欣賞的本質的問題，作者陳毓麒 這樣論述：

因傳播科技的快速變遷，「傳統電視」的本質更動了，而依賴網路所滋生的「網路電視」更是朝向的「多頻道」(multichannel)收視環境邁進。在早期「收視率」一直是被用來測量閱聽人收視行為的重要方式。雖然「收視率」一直被廣為運用在閱聽人的收視行為上，不過伴隨而來是許多的批評聲浪。為了彌補傳統收視調查的不足，一些國家如英國、美國、加拿大和法國，已開始設計不同的調查方法，以期獲得收視行為在質量方面的評價信息，其代表便是「收視質」的研究。雖然，「收視質」它主要在於彌補「收視率」調查的不足。不過，長久以來世界各國「收視質」的調查，並沒有確立一套廣為認可及能夠實際執行的電視節目品質調查，而成為廣電學術界

與實務界共同的缺憾。為了彌補以上之缺點，所以本研究整理國內、外「收視質」的相關文獻後，藉以找尋「收視質」理論上的基礎。並且建構出適合測量網路環境收視行為的「收視質」指標。在本研究中，指出「互動」是現今網路使用者最主要的特質，同時本研究也認為「相應文本而生」的媒介使用者視野，才是網路電視世界中應有的閱聽人觀。其次，本研究也指出，新媒介環境中應有的收視行為研究，必頇同時考量到「媒介使用者」與「媒介內容」的相互關係。另外，在本研究中，也結合現今網路媒介使用環境的特質，推導出「欣賞」才是比較適用於「網路電視」「收視質」的測量；並從藝術哲學與管理學領域借火，藉以建立「欣賞」的學理基礎。而後，本研究將所界

定的「欣賞」概念，結合「文字探勘法」與「同源資料」之技術與資料，並透過深度訪談、專家效度、以及線上收視調查等質與量之方法，發展出「欣賞指標」應包含的測量面向。最後，本研究也用所發展出來的「欣賞指標」，針對「綜藝類」與「戲劇類」兩大節目類型進行測詴，從而彌補過去「收視質」研究，對這兩類型節目研究的不足。