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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 林璟薇的 全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽電機科選手能力指標之研究 （2017），提出木柵高工模具科關鍵因素是什麼，來自於中等學校工業類科學生、技藝競賽、能力指標。
而第二篇論文大葉大學 工業工程與管理學系 余豐榮所指導 邱譯正的 田口品質工程在鍛造業之應用研究:以A工廠鍛造件為例 （2016），提出因為有 鍛造品質、田口方法、L27直交表的重點而找出了 木柵高工模具科的解答。
全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽電機科選手能力指標之研究
為了解決木柵高工模具科 的問題，作者林璟薇 這樣論述：
本研究旨在探討工業類科技藝競賽電機科選手能力指標在工業配線、室內配線、機電整合三個職種重要性之指標內涵。研究先以文獻探討，蒐集分析工業類科技藝競賽電機科選手應具備之能力，再來採用專家審查7位及德懷術調查法，以相關領域之競賽裁判、競賽指導教師、相關科系大學院校教授、參加競賽得獎的國手及選手等，共32位進行專家小組匿名調查，以評定工業類科技藝競賽電機科選手能力內涵之重要性。依據研究目的，獲致結果如下：一、所建構的工科技藝競賽電機科選手能力指標共有3個類別（認知、技能、情意）；6個構面（一般學科、專業領域、科技學習、專業技能、自我管理、團體生活）；24個項目及118個細項。二、工科技藝競賽工業配線
職種選手具有「重要性等級」能力指標有113項，具有「最重要性等級」能力指標有2項。三、 室內配線職種選手具有「重要性等級」能力指標有114項，具有「最重要性等級」能力指標有1項。四、 機電整合職種選手具有「重要性等級」能力指標有112項，具有「最重要性等級」能力指標有21項。五、指標類別之排序，情意為最重要指標，依序為認知、技能。六、電機科選手須具備的基本重要能力為「語文知能、人文藝術知能、基礎科學知能、資訊科技知能、理論知能、科技應用能力、程式編寫能力、故障檢測及排除能力、法規應用技能、創新能力」。七、機電整合職種和另外兩個職種具有高比例相同度的指標能力，但還需外加「識讀機械零件
圖/氣壓符號知能」、「使用機械量尺及氣壓油壓儀表/操作並調整控制自動化機台的技能」。八、工業配線與室內配線職種的能力指標具有多項相同的能力指標。九、三個職種的能力指標細項的標準差部分距一致性有些微差異，但標準差總平均是有達一致性的。根據上述研究結果，分別提出對指導教師、選手及後續研究的建議，以提升競賽訓練成效及未來研究者參考。
田口品質工程在鍛造業之應用研究:以A工廠鍛造件為例
為了解決木柵高工模具科 的問題，作者邱譯正 這樣論述：
鍛造為機械製造業的基礎行業，對設備製造和國防建設具有重要的影響，其生產製造能力也成了衡量一個國家工業水平的重要指標之一。若能透過企業個案實務的研究，探討田口式品質工程在實務推動上的成功經驗，相信對國內相關鍛造製程在技術、經驗與營運績效將有所助益。若鍛造工藝不當，產品外觀產生熱鍛缺陷，其缺陷問題經後製程與磨修仍無法改善時，產品品質將不符合安全水準，將衍生額外檢驗及重工之成本浪費。 本研究針對某公司鍛造產品藉由田口參數設計方法，選用L27(313)直交表進行實驗分析，以找出影響產品外觀剔退率高即嚴重缺陷比率大之製程參數最佳組合，針對鍛造製程進行品質改善，降低生產成本。實驗分析結果顯示
，最佳製程參數組合為：胚料加熱溫度「高溫度」、胚料加熱時間「短時間」、胚料鍛打溫度「中溫度」、每單位沖壓次數「2次」、沖壓停留時間「長時間」、脫模劑量「均勻」、模面清潔「詳細」、鍛壓機噸數「低噸數」、胚料形狀「圓柱型」。在確認實驗中，無缺陷加上輕微缺陷所佔比率由26%提升47.84%，與預期目標值51.61%相當接近，顯示改善效果有效的提升了個案鍛造產品的品質。