有的台語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

鬥陣寫咱的土地：母語地誌散文集

為了解決有的台語的問題，作者向陽、黃恆秋、董恕明 這樣論述：

　　本書分為華語、台灣閩南語、客語、原住民語四篇，收入雷驤、吳晟、阿盛、夏曼．藍波安、黃勁連、周芬伶、邱一帆等53位文學創作者精采的地誌散文作品，並結合因本書而起之「我的母土．風情萬種」攝影比賽與展覽，結合文學作品及攝影影像，讓更多的朋友知曉，我們可以閱讀書寫台灣的土地深情，可以吟誦出台灣的美好風光，可以看見台灣的秀麗景緻。

有的台語進入發燒排行的影片

歌仔戲表演人才培育分析研究

為了解決有的台語的問題，作者廖玉琪 這樣論述：

傳承延續百年歷史的傳統文化歌仔戲，不僅是臺灣萌芽的劇種，且運用了臺灣特有的台語，加上音樂及肢體創造出屬於臺灣本土的表演藝術，至今仍舊是代表臺灣表演藝術的傳統文化。從早期的落地掃、本地歌仔、廣播歌仔戲、電視歌仔戲、外台戲、內台歌仔戲等等，經過長時間轉變與淬鍊，曾經風靡全臺灣的戲曲，歷經過被禁演的難關，重新整理歌仔戲的特色，蒐集各劇種的優點融入歌仔戲中，採借了戲曲共同的表演技藝，融合並加以創造出屬於歌仔戲傳統表演模式裡，使得歌仔戲換了新面貌重新獲得觀眾的喜愛。為了保留傳統文化藝術的資產，復興劇校於民國83年成立了第一屆歌仔戲科，升格至今現為國立臺灣戲曲學院，也是唯一一所十年制培育表演人才的學校；

近年來文化部、大稻埕青年團、國立傳統藝術中心也接連開發出培育表演人才之管道，為新生代演員創作舞台，製造表演機會，並與各劇團媒合，分別配置新生代演員至各劇團，由各劇團進行培育表演人才之計畫，且規定學員學習時數，同時定下成果展演時間，以新生代演員為主角，完成成果展演，讓新生代演員更有目標去實行拓展歌仔戲技藝。演員是需要舞台的實戰演練來累積經驗的，雖然戲曲學院培育表演人才，對於基礎學習的概念是屬全面性的教育，好處是紮穩功底後，能夠更有效的運用在表演歌仔戲的舞台上。然而這些功底是否能善用於畢業後轉入的職場中?現今公家機關開闊了不少的培育表演人才管道，其課程內容都是學習哪些?學習成效有多少?與唯一十年制

的戲曲學院培育課程有何異同?學習成效如何?歌仔戲從早期就有後繼無人的擔憂，這個存在的危機意識即使創立了歌仔戲學系，此危機依舊存在，至今已屬於少子化時期，面臨傳承的對象驟減的趨勢，引起研究生逐一探討歌仔戲培育環節，分別整理出歌仔戲的培育在戲曲學院與公家機關所規劃的表演人才培育課程中，將分析培育課程的優劣勢，並提出建議。主要研究對象為國立臺灣戲曲學院歌仔戲學系，研究培育課程規劃與校外培育之差異，分析出現況所出現的問題，經由訪談後逐一印證研究內容，並提出改善建議。期許此研究能為歌仔戲新生代演員爭取調整更好的學習環境。