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越南啟示錄1945-1975：美國的夢魘、亞洲的悲劇(上、下冊不分售)

為了解決會議桌推薦的問題，作者MaxHastings 這樣論述：

美國為何介入越南？又因何深陷越戰夢魘？ 西貢政權被「主子美國拋棄」的說法是否需要反思？ 越共的獲勝是越南的失敗嗎？北越真的是正義的一方、歷史的必然嗎？ 越南二戰後所經歷的三十年悲劇，又是誰造成的？   全套二冊——台灣首次出版關於三十年越戰的悲劇史詩！ 軍事寫作終身成就獎得主——馬克斯‧黑斯廷斯 【非虛構寫作】戰爭經典！   　　《越南啟示錄1945-1975：美國的夢魘、亞洲的悲劇》是英國著名記者、軍事歷史學家馬克斯‧黑斯廷斯，於二○一八年寫成的一部以越南戰爭為題材的長篇歷史鉅著，記述自一九四五年二戰結束法軍重返印度支那至一九七五年西貢淪陷、美軍撤離，南北越歸於共產黨統治，兩次印度支那戰

爭的宏大歷史。   　　本書的中文標題是「越南啟示錄」，而非「越戰啟示錄」，是因為本書不單是描述單一戰爭，而是關注整個越戰；除了關注越戰，對於越戰背後的越南、亞洲乃至於世界大局都有著墨。本書也是台灣罕見出版的整體分析和描述三十年越戰的非虛構鉅著，提供讀者完整理解越戰的視角，並反思其帶來的災難和影響。   　　●越南，用三十年告訴美國什麼，又告訴世界什麼？   　　越南，這個二十一世紀的觀光勝地，在二十世紀曾是浴血的戰場，多達兩百至三百萬人犧牲。在現代戰爭史上，越南戰爭的地位十分重要，這場橫跨了三十年包括法越以及美越之間的戰爭，是冷戰時期歷時最長的熱戰，也是二戰之後美國參戰人數最多的戰爭。  

　　一九五四年法國已經在越南支那的戰場上蒙受恥辱，一九七五年的西貢淪陷則對美國造成更大的屈辱；而在戰場之外，越戰也引發了一九六○年代美國的反戰浪潮，讓無數美國青年走上街頭示威。許多人可能會對強大的美國為何打不贏北越共產黨而感到困惑，本書便提供一個觀點：戰場勝負不是唯一，政治決策才是關鍵！事實上，軍事只是政治的延伸，所以美軍幾乎打贏了每場戰鬥，但最終卻輸掉了整個戰爭！   　　因為韓戰的陰影，美國的政治領袖們害怕蘇聯與中共的強勢介入，導致世界核武大戰。因此一開始設下的越戰目標就為自己的失敗埋下伏筆：美國人不想摧毀共產黨的北越，僅僅是協助南越防守越共南下，以及消滅南越境內的共產黨游擊隊。在這個限制

下，美軍的地面部隊無法跨過北緯十七度線北上，只能用空中轟炸的方式施加壓力。   　　也是因為韓戰時，當時的美國總統杜魯門解除了麥克阿瑟將軍的指揮權，令美國政軍關係長期蒙上陰影。以至於越戰時的美軍高層，竭力避免任何對總統權威的挑戰。這種如履薄冰的心態，即便打贏了的每場戰鬥，依舊使得美國深陷在越戰這個大泥淖中無法脫身。   　　越戰也是人類戰爭史上第一次把戰場上的實況影像，固定出現在美國每晚的電視黃金檔時段上，電視裡的美國人像科幻電影中那些巨型怪獸一樣犯下種種醜行，他們搗毀途經的一切，也破壞越南社會的寧靜。而北越的共產黨因為完全掌控了媒體，使得河內政治局的暴行都被掩蓋，他們可以犧牲人命為代價，而不

必擔心媒體或選民有所不滿。正是這種情形，一九六○年代的美國湧現出驚人的反戰浪潮，他們崇拜胡志明、毛澤東、切‧格瓦拉，對美國作戰的道德正當性造成巨大傷害；更諷刺的是，越共卻獲得了民族解放和拯救者的形象。因此，美軍在戰場上的每一次勝利，都反而讓自己陷入政治和道德的深層泥淖。   　　然而，作者黑斯廷斯認為，這場戰爭的參戰雙方，沒有任何一方占據道德上風，都不配贏得這場戰爭。   　　回過頭來看，越戰三十年不單單對越南造成政治結構的改變，也改變美國自身。如同本書副標題所指的，越戰成了「美國的夢魘、亞洲的悲劇」。美國為這場戰爭付出的真正代價不是錢，甚至不是為它捐軀的五萬八千條美軍性命──以人口比例換算，

這個數字比韓戰還小──而是它為美國帶來的創傷。二次大戰的勝利以及在經濟上取得的驚人成就，使美國人對他們的道德正義與美軍的所向無敵充滿信心，讓他們自然而然自覺高人一等。但越戰重創了這種優越感。「所有其他的戰爭紀念建築都在歌誦勝利者的榮光，只有越戰紀念館讓人悲傷，讓人為這場平白無故的浪費感嘆。」華特‧布莫將軍說：「越戰是美國近代史上對美國影響最巨的一場戰爭。我們永遠無法彌償它造就的懷疑與不信任。」   　　美國輸了越戰，這是世人皆知的結果，「亞洲的悲劇」則一針見血指出越戰帶來的影響，最直觀的數字在於：越戰中每死一個美國人，要死四十個越南人。一比四十的死亡比，觸目驚心。然而這筆帳到底該算在誰的頭上？

又有多少是越共造成的呢？   　　越戰與西方二十一世紀在伊拉克與阿富汗的兩場戰爭，完全不同。但在這幾場戰爭中，美國與其盟國都遭遇一個始終解決不了的難題：如何將戰場上的勝利轉換成可續的政治實體。麥馬斯特（H.R. McMaster）在《全球戰場》中悲傷地得出結論說，「問題是，打得再好也於事無補。」美國的悖論在於，它一方面無法置身於戰爭之外，一方面又不可損及它做為文明價值標竿的地位。「美軍不夠野蠻，嚇阻不了許多農民支持共產黨。美軍燒了許多村莊，惹得世界輿論大舉躂伐，但卻又燒得不夠多，無法阻止地方人民庇護游擊隊。」   　　黑斯廷斯於此處提出了一個值得深思的問題：從越戰之後，到伊拉克、巴爾幹、阿富汗

諸戰爭，美國的政治人物和普通選民到底該如何看待戰爭？   　　而這個問題，在今天台灣的華語世界裡往往被化約為另外視角的兩個問題：第一個問題是，當戰爭發生後，美國大兵會不會來保護我們？第二個問題是：美國人會不會像拋棄了南越和阿富汗人一樣，也拋棄我們一走了之？   　　●數百人的一手訪談，小人物的戰爭故事，與悲劇交織成詩   　　本書的作者黑斯廷斯，是西方世界家喻戶曉的軍事歷史作家，曾獲得普立茲克文學獎（Pritzker Military Library Literature Award）終身成就獎的肯定。他曾擔任戰地記者，親身實地採訪越戰，並見證了西貢的無情淪陷。在美軍撤退時，他本計劃留下來採訪

北越共產黨，但目睹了越共在西貢的各種暴行後，他不得不在撤離行動的最後一刻擠過如潮水般的逃難民眾而登上飛機。這一切身經驗，讓他在寫作本書時具有獨特的在場優勢。   　　他為了完成本書，讓它血肉豐滿，立體生動，更對上百位參與、經歷越戰的相關人士——不論是越南人、美國人、俄國人抑或是中國人，也不論其地位和身份高低，進行了大量口述訪談。有基於此，黑斯廷斯筆下的越南戰爭栩栩如生，戰場的硝煙味、戰場外的緊張、憤懣和悲哀，彷彿穿透書本，襲面而來。黑斯廷斯試圖去瞭解，對於那些還活著的受訪者來說，這場戰爭意味著什麼？   　　★【張輝山，作家，著有《獲勝一方》（The Winning Side）】 　　一九七五

年的一天，當村子裡的擴音器響起、宣佈西貢已經「解放」時，我才十三歲，正與一個玩伴在一座小丘邊玩耍。「我當時心想，南越受了二十年的苦難終於結束了。」但在二○一二年，我「訝然發現真正遭到解放的一方其實是北越。」   　　★【阮公倫少校，前南越軍軍官，被送進北越再教育營。】 　　一天，一群再教育營犯人在警衛監視下進行勞動時，村裡一名老頭走到他們面前，破口大罵：「我們早從一九五四年起就等你們來解放我們。現在你們終於來了，卻都是階下囚。你們真可恥！你們不肯奮戰，你們容忍貪污，你們縱情享樂。你們背叛了我們。」「我們只能默默吞下這些辱罵之詞，這是我們罪有應得。」   　　★【阮公洪，反戰的南越人，他曾經加入

越盟作戰。】 　　在西貢被「解放」後，他在共產黨新成立的司法部工作。當他發現自己的兒子因曾是南越軍官而被送進再教育營時，向政治局提出抗議但遭駁回，讓他悲痛欲絕。在一個風和日麗的早上，他從西貢黎利街一棟高樓樓頂跳下，留下兩封信。一封給黨領導層，譴責它的殘酷與虛偽，另一封給妻子與兒子，祈求他們原諒。「我非常遺憾未能早些了解共產黨。共產黨永遠在大多數人面前唱出誘人的高調。之後利用這些人為共產黨受苦受難。我過去相信共產黨，我錯了。」   　　本書出現的人物形形色色，歷歷分明，越共、影星、酒吧女、軍官、傘兵、陸戰隊、飛行員……各種不同身分人物的感人故事，有機穿插在本書的戰爭場面裡，包括一九五四年奠邊府戰

役、美國的轟雷行動、一九六八年北越的春節攻勢、美國一支海軍陸戰隊幾乎被殲滅的大道之戰、西貢淪陷……等，與悲劇交織成詩。在閱讀這本書時，黑斯廷斯所描繪的場景彷彿就在眼前。   　　一名曾被黑斯廷斯訪問，於一九六○年代後期前往越南戰場的美國傘兵表示：「黑斯廷斯這本書是一部長達三十年的悲劇，穿插著勇氣、愚蠢與輝煌，還有一些幽默。黑斯廷斯比我讀過的任何作者都更成功地捕捉到，那場漫長的血腥衝突中實際發生的事情，然後以一種可以理解的方式呈現在眾人面前。」   名人推薦   　　（按筆畫排列） 　　汪  浩（作家、牛津大學國際關係博士） 　　阿  潑（轉角國際專欄作者） 　　胡芷嫣（前故事 StoryStu

dio主編） 　　張  正（燦爛時光東南亞主題書店負責人） 　　張國城（臺北醫學大學通識中心教授） 　　揭　  仲（國家政策研究基金會副研究員） 　　黃宗鼎（《天下雜誌》獨立評論「東南亞風輕史館」專欄作者） 　　蔣為文（國立成功大學越南研究中心主任）   好評推薦   　　專業推薦      　　「馬克斯‧黑斯廷斯的《越南啟示錄：1945-1975》是本難得的好書，不僅對三十年越南戰爭對世局的影響、各方政治斡旋與戰局發展等，有精闢的分析；也詳細記錄各陣營內的政治角力、軍文決策者的面貌心境，與戰火下官兵及百姓的感受，讓讀者對此一重大歷史事件的各個面向，都能有所體會。更可貴的是，作者以絕佳的文筆，

成功結合歷史文件與訪談紀錄，讓這本『大書』不但極具參考價值，卻沒有類似著作常見的生硬與流水帳等通病，讀來毫不吃力，絕對值得推薦。」¬¬——揭仲，國家政策研究基金會副研究員   　　各界讚譽   　　「黑斯廷斯在本書將大量關於越南的歷史、分析、回憶錄和小說整合成一個高度可讀和生動的敘事，這將成為未來許多年戰爭書寫的標準。」——美國全國公共廣播電台（NPR.org）   　　「一個全面而引人入勝的敘述，闡明了政治、軍事戰術和戰略，以及一場造成兩百萬人死亡的戰爭日常現實。」——匹茲堡郵報（Pittsburgh Post Gazette）   　　「不僅會吸引軍事和政治歷史愛好者，它可能會成為描寫戰爭

的標準之一。」——圖書館雜誌（Library Journal）   　　「這本平衡而富有洞察力的書讀起來很愉快，它摧毀了任一方佔據道德制高點的幻想。」——卡爾‧馬蘭特斯（Karl Marlantes），《馬特洪峰》（Matterhorn: A Novel of the Vietnam War）作者   　　「黑斯廷斯的一部輝煌、不朽、極具特色的作品，巧妙地呈現了導致美國歷史上最具分裂性和災難性衝突的政治、文化、軍事和社會因素。黑斯廷斯綜合了無數資料，包括許多來自北越的資料，以堅定不移、清晰的方式捕捉這場戰爭中雙方的野蠻行為，以及英雄主義和無能、公眾信心和懷疑。這些，都是造成越南這場悲劇的原因。

」——大衛‧彼得雷烏斯（David Petraeus），前美國陸軍四星上將，KKR全球研究所主席。曾任伊拉克多國部隊總司令、美國中央司令部指揮官、國際安全援助部隊指揮官、駐阿富汗美軍指揮官和美國中央情報局局長。   　　「馬克斯‧黑斯廷斯精心研究、出色撰寫的記述，將成為評判所有其他越南戰爭歷史的標準。他不遺餘力地從各個層級的戰鬥人員的角度審視了這場三十年間的衝突——從華盛頓、河內和西貢的辦公室以及日內瓦和巴黎的會議桌，到胡志明小道上的危險之旅，在野蠻叢林和稻田裡的交火，以及引發恐怖的空襲。是一部可讀性強且具有權威性的作品。」——馬克‧克洛德費爾特（Mark Clodfelter），國家戰爭學院

教授，《空中力量的局限：美國對北越的轟炸》（The Limits of Air Power: The American Bombing of North Vietnam）作者

會議桌推薦進入發燒排行的影片

探討影響顧客推薦行為之因素－以辦公家具公司為例

為了解決會議桌推薦的問題，作者關敏文 這樣論述：

國內行銷OA辦公家具業者除震旦行、優美等大型公司以外，大都以中、小型公司銷售為主，並有少量建築師、室內設計師找業者配合，或傳統家具販售店面單品擺設兼售等等。個案公司從事本行業已二十餘年，訂單來源以最基本的「市場陌生拜訪」，成功機率為百分之五，客戶再購意願為百分之四十六，客戶所推薦的受訂成功率為百分之六十二，可見由自己客戶幫忙介紹的新買家受訂機率最高。然而，在文獻上較少發現有關辦公家具公司之顧客推薦意願上的相關影響因素分析。本研究以個案公司客戶為研究對象，藉由問卷調查建立影響顧客推薦意願之相關構面，以瞭解由顧客滿意度所延生之推薦意願與再購意願，並分析顧客之推薦行為；本研究採用之研究方法以「迴歸

分析」與「變異數分析」為主，期待藉由分析結果提出相關之實務建議以及經營改善策略。

喜歡你

為了解決會議桌推薦的問題，作者折紙螞蟻 這樣論述：

學生時代的顧悠然第一次抽煙，被溫修遠逮個正著。 原以為他會去告狀，可他卻說：“放心，我不會告訴教授的。” 眼前的他英俊高大，背後是一大片夕陽染紅的天空。這是她最美好的初戀。   一周後，溫修遠出國了，聽說還是和女朋友一起走的。 顧悠然：去他的初戀！ 23歲的顧悠然已經是網上頗有名氣的言情作者，為了觀察“霸總”真實狀態，她應聘成為溫修遠的秘書，並偷偷以自己和溫修遠為原型寫了本小說，火爆全網，書商、影視方紛紛找來合作。   會議桌上的溫修遠殺伐果斷顏值爆表，一旁的顧悠然手指翻飛日更五千。 一邊滿懷愧疚，一邊開開心心數稿費。 某天，她忽然宣佈：他不喜歡我，以後不會再更新了。   讀者瘋了、編輯瘋了，

書商、影視方都瘋了。   她正準備跑路時，卻被溫修遠堵在角落：“誰說我不喜歡你？” 顧悠然：？？？ W(？Д？)w掉馬了。 折紙螞蟻   80後言情小說作家。其創作的軍旅題材小說《軍裝下的繞指柔》一經連載，引起數百萬粉絲追捧熱議，成為同類題材中的經典篇目，屢見於言情小說推薦榜單。已改編為電視劇《愛上特種兵》，由黃景瑜、李沁主演。   大學畢業後獨自闖蕩魔都資本市場，初嘗人情冷暖後創作了多部愛情商戰小說。已出版作品有《只有海豚知道》《當我足夠好，就會遇見你》《我對你有一點動心》《我在鬧，你在笑》《他似朝陽》等。 第一章 溫修遠，男主好苗子 第二章 事出反常

必有妖 第三章 靈感來了！ 第四章 私人跑腿 第五章 顏色小作文 第六章 做我的助理 第七章 今晚他男友力爆棚 第八章 總裁的小黑屋 第九章 與愛豆的緋聞 第十章 第一份狗糧開倉了 第十一章 偷親被抓包可還行 第十二章 想吃蛋糕，還是我？ 第十三章 只有我能欺負你 第十四章 體會到當爸爸的快樂 第十五章 小說完結，甜蜜繼續 尾聲 美豔又可愛的她 番外 婚後日常

教師教學研究空間規劃之研究-以桃園縣國民小學為例

為了解決會議桌推薦的問題，作者薛芳芸 這樣論述：

本研究主要探討桃園縣國小教師教學研究空間，分析教師教學研究活動與學校空間的關係，解析教師教學研究空間規劃的理念與現狀，做為未來學校規劃之參考。研究方法分為三個部分：（1）問卷調查以桃園縣52所國小教師為對象，瞭解教師教學研究活動的現狀、教師教學研究空間使用感受、教師教學研究空間使用情形、對未來教師教學研究空間的需求；（2）觀察以6所桃園縣國小為對象，以行政區域、班級數與創校年代作為選取依據，瞭解目前教師教學研究空間規劃現狀及使用情況；（3）訪談以觀察的6所學校為對象，利用開放式問題探析在教師教學研究空間的使用情形與教師教學研究空間的困境兩大主軸上，6所國小教師教學研究空間規劃理念

，與教師教學研究空間的規劃、管理維護、使用上的問題、使用情況、對未來教師教學研究空間規劃的建議。蒐集工具包括問卷、訪談表、學校平面圖、錄音機與數位相機。在資料分析上，觀察與訪談部分以描述性的方式記錄，佐以圖片說明；問卷調查結果則以次數百分比、算數平均數、多變量變異數分析、單因子變異數分析、Cochran Q考驗、卡方考驗。研究結果如下： 一、教師教學研究活動的現狀:（一）教師經常進行的教師教學研究活動依序為作業批改、正式小組討論及網路資源學習與搜尋。（二）兼任行政教師最常進行的教師教學研究活動為網路資源學習與搜尋，科任與級任教師則是作業批改。（三）約六成的教師把多數的課餘時間投入教師教學研究

活動。（四）投入九成課餘時間在教師教學研究活動者以女性教師、級任教師為最多，民國80年以後創校的學校教師投入九成課餘時間在教師教學研究活動者多於民國80年以前創校的學校教師。 二、教師教學研究空間的使用感受：（一）教師大致同意學校提供的教師教學研究空間能讓教師覺得教師專業被尊敬，並能增進、滿足以及吸引教師使用。（二）民國80年以後創校的學校教師更認為學校所提供的教師教學研究空間能滿足教師需求。（三）男性教師、民國80年以後創校的學校教師、將九成課餘時間投入教師教學研究活動的教師更認同學校所提供的教師教學研究空間能讓教師覺得專業角色被尊重。（四）民國80年以後創校的學校教師、外校年資在五年以內

的教師更認為學校所提供的教師教學研究空間能增進教師教學研究表現。（五）男性教師、兼行政教師與科任教師、民國80年以後創校的學校教師更認同學校所提供的教師教學研究空間能吸引教師使用。（六）教師對圖書館（室）的滿意度最高，最肯定整體教師教學研究空間的設置位置。（七）民國80年以後創校學校的教師在辦公室的空間大小、教室教師區的設置位置、圖書館（室）的設置位置及空間大小、教材製作室的空間大小等五方面的滿意度較高；外校年資5年以上的教師在辦公室的設施功能適用度、會議研討室的設置位置及空間大小、設施種類數與設施功能適用度等五方面的滿意度較高。 三、教師教學研究空間的使用情形：（一）教師經常在辦公室進行或

認為適合進行的教師教學研究活動是作業批改、正式小組討論與教材編擬。（二）除作業批改與教材編擬外，兼行政教師在辦公室也常進行或也認為適合進行網路資源學習與搜尋，科任教師是教具製作，級任教師則是正式小組會議。（三）教師在教室的教師區經常進行或認為適合進行的教師教學研究活動是作業批改、教材編擬、課業輔導。（四）除作業批改與教材編擬外，級任教師在教室的教師區也常進行或也認為適合進行課業輔導；低年級教師在教室的教師區亦常進行或也認為適合進行教具製作。（五）教師在圖書館（室）經常進行或認為適合進行的教師教學研究活動依序為專業閱讀、網路資源學習與搜尋、正式小組討論。（六）專業閱讀是各職務與任教年級教師在圖書

館（室）經常進行或認為適合進行的教師教學研究活動。（七）教師在會議研討室經常進行或認為適合進行的教師教學研究活動是正式小組討論、專題演講與非正式團體的專業會談。（八）除正式小組會議與專題演講外，低、高年級級任教師在會議研討室也常進行或也認為適合進行的教師教學研究活動為非正式團體的專業會談，中年級教師則是影片欣賞。（九）教師在交誼廳經常進行或認為適合進行的教師教學研究活動是非正式團體的專業會談、正式小組會議與影片欣賞。（十）教師在教材製作室經常進行或認為適合進行的教師教學研究活動是教具製作、教材編擬與網路資源學習與搜尋。（十一）教師常使用的教師教學研究空間依序為辦公室、教室的教師區與圖書館（室）

。（十二）兼行政教師與科任教師常使用教師教學研究空間依序是辦公室、圖書館（室），級任教師則是辦公室、教室的教師區；中高年級教師常使用的空間依序是辦公室、教室的教師區，低年級教師最常使用的空間是教室的教師區，其次才是辦公室。 四、教師教學研究空間設置與附屬設施的需求：（一）辦公室最需設置辦公空間與儲物空間，最需要的附屬設施為電腦、電話、教師用桌椅、影印機與印表機。（二）教室最需設置辦公空間與儲物空間，最需要的附屬設施為電腦、教師用桌椅、印表機、辦公櫥櫃與電話。（三）交誼廳最需設置生活空間與會議空間，最需要的附屬設施為沙發與茶几、開飲機、電視、冰箱與電話。（四）教材製作室最需設置儲物空間與辦公空

間，最需要的附屬設施為電腦、印表機、影印機、教師用桌椅與會議桌椅。（五）學校應設置的教材製作室的數量依照學校規模而有所不同。 五、教師教學研究空間的困境：（一）教師教學研究空間規畫上有經費不足與空間受限的困擾。（二）教師教學研究空間管理維護上遭遇經費、人力與教師使用習慣的問題。（三）教師教學研究空間使用上有儲物空間不足、距離過遠與空間種類不足情況。 根據文獻資料與研究結論，提出幾點建議做為教師教學研究空間規劃之參考： 一、對教育行政單位的建議：（一）重視教師教學研究空間的規劃。（二）學區的劃分應考量學校設立的規模。（三）改善民國80年以前創校之學校的教師教學研究空間。 二、對學

校行政人員的建議：（一）教師教學研究空間規劃應考量各空間特性。（二）教師教學研究空間規劃考量職位及任教年級的差異。（三）應善用學校的空餘教室。（四）附屬設施的選用應符合經濟性的原則。（五）教師教學研究空間應與學校其他空間有效配合。 三、對學校教師的建議：（一）教師應積極參與教師教學研究空間的規劃。（二）善加利用教師教學研究空間。 四、對未來相關研究：（一）在研究對象上，可深入探討標竿學校之教師教學研究空間的使用情形。（二）研究內容上，未來可深入探討物理條件與教師教學研究空間滿意度的關係，朝向更整體的方向解析教師教學研究空間使用情形及滿意度。同時可細分各種不同的辦公室規劃方式在教師教學研究行

為與滿意度的差異。（三）研究方法上，未來應以長時間觀察各類教師教學研究活動的進行，以深入瞭解各校教師整體教師教學研究空間的使用情形。