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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 吳敏章的 高級中等學校商業與管理群會計事務技能檢定影響學生學習滿意度之研究－以桃園市為例 （2018），提出會計人工記帳丙級英文關鍵因素是什麼，來自於技術型高中、商業與管理群、會計事務、技能檢定、學習滿意度。
而第二篇論文淡江大學 會計學系碩士在職專班 顏信輝所指導 祝素梅的 會計事務技能檢定對高中職會計教學影響之研究 （2014），提出因為有 高中職商管群科、會計事務技能檢定、會計教學的重點而找出了 會計人工記帳丙級英文的解答。
高級中等學校商業與管理群會計事務技能檢定影響學生學習滿意度之研究－以桃園市為例
為了解決會計人工記帳丙級英文 的問題，作者吳敏章 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高中商業與管理群不同背景變項學生參加會計事務技能檢定對會計事務技能檢定相關課程學習滿意度的影響本研究採問卷調查法，經由分層隨機叢集抽樣，以106學年度桃園地區技術型高中商業與管理群學生為研究對象，回收有效問卷390份，以SPSS軟體進行敘述性統計分析、獨立樣本t考驗，經統計分析後獲致結論如下：一、整體而言，三年級學生在「課程安排與設計」上的學習滿意度大於二年級，而取得會計事務丙級技術士證照的商管群學生在各層面大多有較高的學習滿意度。二、針對「參加會計事務－人工記帳丙級檢定」的同學來看，三年級學生各層面的學習滿意度多明顯大於二年級；而取得會計事務－人工記帳丙級技術士證照的同
學，在「教師專業與教學」、「學習成效」與「課程安排與設計」上有較高的學習滿意度。三、若從「參加會計事務－資訊丙級檢定」同學來看，男性在「教師專業與教學」與「課程安排與設計」上具有較高學習滿意度；取得會計事務－資訊丙級的同學則在各層面上均有較高的學習滿意度。
會計事務技能檢定對高中職會計教學影響之研究
為了解決會計人工記帳丙級英文 的問題，作者祝素梅 這樣論述：
本研究主要在探討高中職教師及學生對於目前勞動署技能檢定中心所辦理的會計事務技能檢定項目(人工記帳、資訊)對教學活動影響的看法及教師對於技能檢定辦理方式(在校生專案、全國技術士、即測即評及發證)於影響教學活動的看法。本研究以全國高中職教師及商管群科學生為研究對象進行問卷調查，回收問卷教師有效樣本數為90份，回收率為90%；學生有效樣本數為952份，回收率為95.2%，所得資料先進行因素分析將影響教學活動分為「教學方法」、「教學評量」、「教學支援」、「學習態度」、「學習興趣」及「制度效益」六個構面，以描述性統計、平均數、標準差、t檢定及單因子變異數分析進行分析比較，其研究結果如下：一、教師對檢定
項目影響會計教學活動的看法，在人工記帳及資訊均以「教學方法」構面影響程度最大，「學習興趣」構面影響程度最小；於「學習態度」及「學習興趣」兩個構面具有顯著差異，且「人工記帳」高於「資訊」。二、學生對於檢定項目影響會計教學活動的看法，在人工記帳及資訊均以「教學方法」構面影響程度最大，「學習興趣」構面影響程度最小；於「學習態度」構面具有顯著差異，且「人工記帳」高於「資訊」。三、「會計事務-人工記帳」影響教學活動，教師及學生的看法除「學習態度」外，其餘各構面均具顯著差異；且教師的感受程度高於學生，差異程度最大的為「學習興趣」，其次為「制度效益」。四、「會計事務-資訊」影響教學活動，教師及學生的看法除「
學習態度」外，其餘各構面均具顯著差異；且教師的感受程度高於學生，差異程度最大的為「教學方法」，其次為「制度效益」。五、教師對不同技能檢定辦理方式影響教學活動的看法，以在校生專案技能檢定影響程度最大。六、整體而言，教師及學生對於會計事務技能檢定影響教學活動，不同背景變項間雖有差異存在；但均持正面且肯定的態度。最後，根據研究結果建議教育與技能檢定主管機關，對技能檢定日期應妥善安排或做適當調整，以維持教學正常化。另外鼓勵學校將通過會計事務技能檢定列為畢業條件之一，並加強資料處理科學生對學習會計的認同感。