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全新開始!學法語文法 ：適合大家的法語初級文法課本，基本發音、基本詞性、全文法應用全備!(附全教材MP3+全書音檔下載QR碼)

為了解決最常用的app的問題，作者王柔惠 這樣論述：

從零開始！任誰都可以學得會！ 專為華人設計的『前後連貫』『句型套用』文法學習， 史上最詳細的法語文法課本！ 　　58堂邏輯連貫、有系統的文法精華課程 　　「概念相互連貫」及「套用句型」的課程設計 　　讓學習前後串連，在短時間內掌握複雜的法語文法！ 　　學習新的同時複習舊的，並在句型應用中記住文法！ 　　完全沒有任何法文基礎沒關係，本書透過圖表的補助，快速學會法文 　　從基礎扎根、建構完整法語文法藍圖， 　　初學、重新學習、自學、授課都好用！ 　　從基本發音及認字母開始到基礎文法，從零開始、想重新開始學法語，選這本就對了！ 　　我連法語字母都認不完全怎麼辦？別擔心，這本法語文法書幫您從

最基礎的認識法語字母及發音開始，即使法語完全零基礎，也能用這本書來學習。而且法語要學好，文法基礎一定要打好。但當要開始好好學好法語文法，卻發現法語文法太難、規則變化太多，不然就是文法書中的文字解釋看不懂，或是學完了好幾課的文法，卻連一句法語也不會說。如果你有這個感覺，就來試試這本書！本書讓你能貫通上下單元文法觀念，全面加強文法觀念之外，還顧及到要如何完整表達一句法語。 　　【學習妙方1】非片段式單元文法！58 堂精華文法課，概念前後連貫、層層累積 　　文法是環環相扣的，任何語言的句子並非搞懂單一的文法規則就能寫出，所以本書特別注重每個文法規則的「串聯」。第一課先從「主詞人稱代名詞」的概念開始

，畢竟法語的結構通常是從主詞開始的。第二課延續第一課的概念，介紹「être」的用法及其變化（相當於英文的 be 動詞），第三課接著介紹「國籍形容詞」，並結合前兩課介紹的「主詞」和「être」，串聯起來構成「主詞＋être＋國籍」，即「我是法國人」這樣完整的一句句型。全書採用簡單明晰的連貫邏輯講解，從此告別碎片化的學習，層層深入，讓你在短時間內掌握複雜的文法。 　　【學習妙方2】直接套用句型，透過文法的應用，更能掌握法語的表達 　　比起一直平舖直述文法觀念，直接將觀念套用於句型中，除了更能理解文法，還能實際掌握文法的應用、以及掌握法語的表達。 　　許多文法書都是這樣：陳述文法觀念 -->

一列表的規則 --> 例句。 　　然而，這樣的文法書整課看下來，學習者可能還是無法講出一句法文。 　　本書作者將「文法觀念」結合「句型結構」，再以重點方式、圖表等來說明複雜的文法規則，讓學習者在句型的運用中理解文法規則。比如，在講解法語形容詞時，並非在一個課程裡一股腦兒地陳述形容詞的種類、陰陽性、單複數、擺放位置等等文法觀念。而是在「國籍形容詞」的課程裡，先列出「主詞+être+國籍形容詞」的句型與例句，一開始就掌握「我是法國人」等的文法及表達方式；而在「外表個性形容詞」的課程裡，先列出「主詞+être+外表個性形容詞」的句型與例句，一開始就掌握「我很高」等的文法及表達方式。 　　【學

習妙方3】文法重點＋圖表式解說，更直覺地理解法語文法 　　每一課裡面的各項文法重點，以一欄一欄的重點方式做清楚易懂的解說。部分文法會配上圖表、插圖，直接用圖表、插圖來簡化句型結構的複雜感，並呈現該文法的重點。例如，比較相似文法的對照圖、點出文法結構的結構圖等等，不論是多複雜的句型結構，都能一目了然。 　　【學習妙方4】貼心到家的文法提示，立即前後對照、融會貫通 　　每一課在講解各項文法重點時，有時會提到已學過的觀念，此時本書會在旁邊整理一個筆記欄，提醒之前解說過的文法，例如動詞變化，或是提醒讀者可以翻閱第幾課，好讓讀者可以馬上前後做對照、融會貫通。正在解說的文法會整理出例句，例句中出現的生字

，也會在一旁的筆記欄中整理出來，讓讀者學習文法與例句的同時，也能學習到新單字。 　　【學習妙方5】配合文法課程的短對話 　　不同於許多法語文法書，這是一本有情境短對話的文法書，在理解了文法重點之後，每一課後面都會整理出運用到該課文法重點的短對話，有助於融會貫通學過的文法知識，還能學習到好幾句日常生活中的法語表達，讓讀者不只是掌握到觀念，還能夠將文法融入到會話當中。　 　　【學習妙方6】附贈「法語發音、例句朗讀MP3」 　　以為買到的是一本法語「文法書」，就認定不會附贈MP3嗎？那就大錯特錯了！法語與英文和其他許多語言不一樣，有自己一套特殊的發音規則，並不是你看到文字就會唸，而且實際聽到法國

人說的法語，跟對應的文字又有很大的落差，因為法語有很多連音、不發音的地方，這時就需要一邊看書、一邊聽MP3來掌握法語發音規則，雙管齊下才能把法語學好。 　　此外，可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。） 本書特色 　　特點一 由淺入深的字母、發音、文法課程規畫 　　本書從最基礎的字母與發音開始講起，接著講解法語的組字結構、句子結構，在進入正課時精挑細選出 58 個重要的文法課程。 　　特點二 有助於理解文

法的例句 　　每課在講解文法觀念的同時，都有例句來做參考，初學者能在理解文字解說、表格內容的同時，藉由相互對照的學習，來看懂正在學的文法概念，還能學到類似的表達與生字，對第一次學新語言的初學者來說是很有必要的。 　　特點三 用圖表歸納文法規則 　　法語中複雜的動詞變化、陰陽性變化、單複數變化、主詞或受詞的代名詞以及各類的規則，本書會以簡明扼要的圖表、色塊等來協助初學者理解、一目了然。 　　特點四 輔助理解文法句型的插圖 　　本書常以句型、例句來說明文法，此時書中的許多插圖會配合句型、例句，直接用圖來視覺化文法觀念、例句與句型，並呈現該文法的重點。像是為相似文法做比較的對照圖、點出文法結構的

結構圖等等，不論是多複雜的句型結構，都能一目了然。 　　特點五 富含大量練習題 　　從準備篇到文法篇，透過每一課的練習題，初學者能馬上複習到所有學過的發音知識及文法概念，不會有一學完就忘記的問題。尤其對第一次學新語言的初學者來說，是很有必要的練習。 　　 　　特點六 附贈「法語發音、例句朗讀MP3」，有助於學好法語、訓練聽力、掌握法語語感 　　本書雖為文法書，但從法語字母、發音開始教起，且正因為不同於英文與中文的發音系統，法文更需要搭配音檔，來針對法語字母、基本發音、例句來做練習。在聽法國籍老師唸法文的同時，初學者除了能學好文法之外，還能訓練法語的發音、聽力與理解力，同時感受道地法國人說法語

的優美語調。

最常用的app進入發燒排行的影片

國小學童Facebook使用行為與人際關係、學業成就之研究

為了解決最常用的app的問題，作者陳美君 這樣論述：

本研究旨在瞭解新北市國小學童Facebook使用現況，並探討不同背景變項的學童在臉書使用行為、人際關係及學業成就間之差異和影響。本研究採用問卷調查法來蒐集所需的資料，以新北市國小高年級學童為研究對象，抽取四所大型學校之學童施測，合計有效樣本446份，有效回收率92.9%，問卷所得資料以SPSS統計軟體進行信度分析、敘述性統計、卡方檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析及迴歸分析等統計方法加以處理。本研究結果歸納如下：1.有七成的國小學童使用臉書。第一次使用臉書是因為朋友都在用，使用地點大多在家裡，使用動機為和朋友保持聯繫，經常使用的功能是訊息聊天室，臉書好友數不到100人，過半數使

用者有使用可登入臉書的智慧型手機。2.女生經常使用社交類型功能，男生則是娛樂類型功能。六年級在打發時間、紓解壓力動機顯著高於五年級，五年級則是在學習有用資訊動機高於六年級。3.都市化程度低的學校、家長同意使用並加以指導者，使用臉書的比例較高；真實朋友數多者使用臉書的比例高、臉書好友數多、臉書人際互動也顯著較好。4.國小學童之真實人際關係優於臉書人際互動。臉書人際互動中，「親密性揭露」得分較「訊息性揭露」低；真實人際關係中，與同儕關係最好，與家人關係次之，與師長關係較差。5.女生真實人際關係和與師長關係均顯著優於男生；家長對學童使用臉書的態度同意使用並加以指導者真實人際關係顯著優於放任使用且不加

過問者；使用動機為與朋友保持聯繫，以及經常使用上傳照片、留言、打卡功能的學童與同儕關係皆顯著較好；但經常使用留言和打卡功能的學童學業成就顯著較差。6.性別在學業成就上沒有差異；每週使用臉書16次以上之國小學童其學業成就顯著較差；家長的管教態度民主開明之國小學童學業成就顯著優於專制或放任者。7.臉書人際互動對真實人際關係、真實人際關係對學業成就有顯著正向影響關係。

核心英文字彙力2001~4500隨身讀(二版)

為了解決最常用的app的問題，作者三民英語編輯小組 這樣論述：

　　«  最新字表，迎戰108新課綱！ 　　依據「高中英文參考詞彙表(111學年度起適用)」編寫。 　　單字比對歷屆試題，依字頻平均分散各回。   　　«  收錄Level 3~5學測必備單字！ 　　聚焦關鍵核心字彙、備戰學測。 　　Level 3：40回 　　Level 4：40回 　　Level 5-1(精選Level 5高頻單字)：20回   　　«  素養例句！ 　　各式情境例句，符合108新課綱素養精神。利用例句學習單字用法、加深單字記憶，更能熟悉學測常見情境。   　　«  補充詳盡！ 　　常用搭配詞、介系詞、同反義字及片語等各項補充豐富。   　　隨書贈送 　　«  電子朗讀

音檔 　　由專業外籍錄音員錄製，獨家採「拼讀」方式錄音，讓你用聽的就能把單字背起來。 　　下載請至「三民．東大音檔網」elearning.sanmin.com.tw/Voice/   　　«  英文三民誌2.0 APP 　　免費下載。隨時隨地培養核心英文字彙力。 　　詳細使用方式請見書中介紹。

以科技接受模式與創新擴散理論為基礎評估影響行動即時通訊軟體使用意願的關鍵因素

為了解決最常用的app的問題，作者尚修國 這樣論述：

近年隨著來行動裝置(智慧型手機、平板電腦)以及3G行動寬頻服務的日趨普及普及化，使行動裝置成為重要的生活應用可攜式設備。隨著行動裝置的市場崛起與行動寬頻服務的普及，行動應用軟體APP也興起開發熱潮，現今兩大陣營APPle的APP Store和Google的Google Play都有為數可觀的APP數量和下載次數，根據數位時代表示以Google Play為例：截至2013年1月約有80萬個APP，預估到2013年4月前可超過90萬個，而在6月就可以向100萬大關挺進，而Google Play的總下載次也數超過250億次之多。 其中又以應用在行動裝置上的即時通訊軟體最受人矚目，根據創市際市場

研究顧問2013年3月公布的調查報告，從台灣使用智慧型手機應用程式的到達率來看，在2012年11月到2013年1月這段期間，國人最常用的APP前10名中，即時通訊類就占了4個，第1名Line、第4名是WhatAPP、第8名是Facebook Messenger與第10名的微信。而根據商業週刊也指出，即時通訊APP不僅紅遍各國，背後布局更影響了電信業的簡訊市場以及入口網站及電視業的廣告市場。以上跡象都顯示即時通訊軟體在APP的應用上扮演關鍵角色。而由於即時通訊APP在發展上有其舉足輕重的角色，為避免APP開發團隊僅僅跟隨潮流就投入研發而忽略了使用者使用APP的關鍵因素，因此本研究選擇以即時通訊軟

體作為研究的對象。 現今已有何苔麗等學者，投入研究手機應用軟體的相關研究，是以科技接受模式或創新擴散理論為基礎，探討消費者使用智慧型手機應用程式意願與感受，顯示出以科技接受模式及創新擴散理論為基礎，用在探討即時通訊軟體APP是適當且可行的。而在過去的相關文獻中大部分是探討所有類型智慧型手機的行動應用軟體的使用意願，鮮少針對APP的類別與特性做深入研究，畢竟不同使用群體對於APP的使用意願是不盡然相同的。而在研究方法方面則大都以迴歸統計分析法來探討，但迴歸分析多以因素間的加法型式呈現，不易展現準則間相互影響關係。 由於決策實驗室分析法與網路程序分析法，強調準則間或多或少存在著相依關係

，在應用上也是找出關鍵因素的有效工具，因此本研究採用以決策實驗室分析法為基礎的網路程序分析法(Dematel-Based Analytic Network Process, DANP)。來釐清變數間相互影響關係，找出影響即時通訊軟體使用意願的關鍵因素以及關鍵因素的因果關係。在關鍵因素上，影響即時通訊軟體APP意願的關鍵因素有可觀察性、知覺易用、知覺有用、知覺有趣與相容性。 就關鍵因素的因果關係而言，本研究發現即時通訊軟體的發展從產品的可觀察性開始著手方能有效率的提升消費者使用意願，這顯示快速展現通訊類APP的特性是非常重要的。 其他的因果關係簡述如下：一、 相容性影響可觀察性；新的通訊

類APP的產品過去使用的經驗是否相符，會直接影響到是否能快速突顯通訊類APP的特色，因為若能減少使用者重新學習的障礙，就能使通訊類APP的功能與特性具體展現。二、可觀察性影響相容性；要快速展現通訊類APP的特色，首要的訴求之一就是要以不能妨礙使用經驗為前提，因為通常人們使用APP時間短而零散，若要使用者探索不同的操作模式，使用意願一定大大降低。三、可觀察性影響知覺有用性；要快速展現通訊類APP的特色，必須要訴求通訊類APP獨特的功能性。這事因為通訊類App產品使用者付出的成本很低，一展開程式就知道是否需求，使用者覺得好用就會持續使用，反之就會直接刪除。四、可觀察性影響知覺易用性；通訊類APP在

設計上要準確符合使用者的需求，放棄所有與核心價值無關的功能，避免多餘的功能混淆了主要的訴求。五、可觀察性影響知覺有趣性；多數通訊類APP主要訴求強調易用性與有用性，但現今在通訊類APP在設計上應多注重趣味性 讓使用者能感受到有趣的感覺。研究結果可提供開發行動即時通訊類軟體業者或團隊，未來在開發或改善上的重要參考依據。