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國立清華大學 跨院國際碩士學位學程 吳貞慧所指導 姜家禧的 專業華語教材編寫初探：以高級水平政治華語為例 （2021），提出晶 富 苑 591關鍵因素是什麼，來自於專業華語、政治華語、外交華語、教材編寫、教材評鑑。
而第二篇論文中國文化大學 觀光事業學系觀光休閒事業碩士在職專班 盧堅富所指導 梅埼駿的 屋頂農場參與者之參與效益對成功老化之影響 -以人格特質與社會支持為調節因子 （2021），提出因為有 屋頂農場、參與效益、成功老化、人格特質、社會支持的重點而找出了 晶 富 苑 591的解答。
專業華語教材編寫初探：以高級水平政治華語為例
為了解決晶 富 苑 591 的問題，作者姜家禧 這樣論述：
本研究探討針對高級水平學習者之專業華語教材—「政治華語」的編寫原則，並展示政治華語教材之範例。筆者透過整理歸納一般教材編寫原則之研究，進而提出編寫政治專業華語教材時需考量的幾個重要原則：針對性、專業性、真實性、時效性、系統性、多樣性及政治語言特殊性。本教材主要目標為希望學習者通過真實語料學習中美臺在外交歷史上發生的重大事件，藉此提升掌握政治、外交領域相關詞彙和書面語能力。政治華語教材與一般華語教材主要差異是以政治、外交專業領域之真實語料作為教材文本來源，並從中提出常見書面語句型以及政治領域詞彙作為學習內容。教材中也設計相關練習以加強學習者聽、說、讀、寫之能力。次要的目標是希望使用者利用華語了
解基礎的政治及外交專業知識。本教材的適用對象為具有中級水平以上的華語學習者（CEFR B2等級或ACTFL Advanced Mid等級）。尤其是具有國際關係、外交、政治、中文等專業背景或對中、美、臺之政治、外交相關話題感興趣的華語學習者。教材目標確立後，則可以建立教材編寫架構。教材的基本架構包括輸入的語言材料的形式、輸入的知識、語言內容以及交際溝通的任務安排。筆者參考了目前現有已出版之專業華語教材、綜合型華語教材以及閱讀教材等。並從中觀察教材的整體編排及設計，也透過教材比較作為設定教材中的課文、詞彙、語法等內容之參考。政治華語教材的特色為：一、主題內容聚焦在中美臺政治、外交歷史的發展，具有針
對性及特殊性。二、利用真實語料作為文本來源，並保留語料來源的字體形式，讓學習者識讀繁、簡兩種字體。三、介紹常見的政治語境中的搭配詞用法，並透過政治主題相關例句幫助學習者掌握政治話題中的書面語表達形式。教材編寫完成後，進行教學實踐，並設計問卷以搜集學習者和專家對於政治華語教材之滿意度，作為發展政治華語教材的參考，進一步對本研究所編寫之教材進行實際的評鑑。透過五點量表所設計出的問卷結果顯示，具有華語教學背景的專家學者對於政治華語教材之整體滿意度為4.2分；華語學習者對於政治華語教材之整體滿意度為4.5分；參與教學實踐的學習者對於教學環節滿意度為4.6分。經過分析問卷結果及訪談結果，得以統整編寫政治
華語教材時應注意課後練習題的針對性以及聽力方面的訓練。另外，在教材中可以比較政治、外交領域中經常出現的專有名詞在華語地區的不同說法。最後，教材中對於學習目標的設定應更明確，特別是對於華語能力應有更詳細之描述，以供教材使用者參考。
屋頂農場參與者之參與效益對成功老化之影響 -以人格特質與社會支持為調節因子
為了解決晶 富 苑 591 的問題，作者梅埼駿 這樣論述：
人口老化是全球的趨勢，隨著高齡化社會快速到來，協助高齡者體會晚年生活的意義與價值，乃是高齡化社會最重要的趨勢。世界各國對於老年人口增加，中高齡者成功老化的相關議題逐漸受到重視，希望使高齡者能經歷成功老化的過程，進而擁有更好的晚年生活品質。本研究擬以中高齡者為研究對象，探討中高齡者對於參與屋頂農場效益對成功老化的看法及感受，以及人格特質與社會支持是否具有兩者間之調節作用。本研究以成功老化模式為基礎，來探討中高齡者參與屋頂農場之效益與不同人格特質及社會支持之對成功老化的影響，以了解中高齡者以人格特質與社會支持為調節因子時，屋頂農場參與效益與成功老化之關聯性，藉以建立合理的研究架構，為推廣屋頂農場
與成功老化之相關政策與研究提供參考。本研究採問卷調查法，以台北市新北市參與屋頂農場中高齡者為研究對象， 回收有效問卷 413 份，以 SPSS 22.0 進行統計分析，研究結果顯示，人格特質與社會支持對中高齡者屋頂農場參與效益及成功老化均有正向顯著之影響，相關社福單位可依此作為加強改善屋頂農場與成功老化各層面並研擬對策之參考。