春眠不覺曉處處聞啼鳥季節的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

一寸光陰一寸金：2020詩詞日曆

為了解決春眠不覺曉處處聞啼鳥季節的問題，作者韓可勝 這樣論述：

本書按照全年的節氣和時序，從浩如煙海的中華詩詞中，選取了365首可讀性、藝術性、思想性俱佳的詩詞，一日一首。   全書所選詩詞以自然為主旋律，宣導人和自然的和諧統一；以愛國為主基調，弘揚中華民族的精氣神。借助言簡意賅的“注釋”欄目，幫讀者更好地理解詩詞的含義。“作者”一欄簡要介紹了詩作作者的生平年代、籍貫、字型大小、藝術特色等。同時，“金句”一欄因詩詞有感而發，每首一句、每日一句，或談人生，或品生活；或賞草木，或鑒人物；或抒己懷，或達他情；或諷世，或勸世，以期能與讀者有所契合，對讀者有所啟發。 韓可勝，上海江東書院創始人，作家，復旦大學、新浪政務新媒體學院特聘教授，人民網十

大博主。曾任上海市浦東新區區委宣傳部副部長、浦東新區文廣影視局副局長。 顧霽昀，上海市香山中學校長。 當代社會，學習詩詞有什麼用？ 韓可勝 這是我們連續第三年出版詩詞日曆了。很多人問我，市場上有很多同類的書籍，為什麼你們編輯的詩詞日曆最受讀者歡迎？可能我們更加用心吧。大多數人的做法是，挑選365首，塞進一年中的每一天，於是成為“日曆”。這樣，詩詞和日子顯然是不能融合的。與這種做法不同的是，我們把時間，包括季節、節氣、節日、花信風、紀念日等與詩詞做到盡可能精准的對應。除了這些之外，我們盡可能還原創作時間，比如蘇軾《定風波•莫聽穿林打葉聲》放在3月30日，農曆三月七日，正是這

首詞的創作時間。讀著今天的詩，看著窗外的景，想著歷史上發生的事，是不是特別能產生一種領悟？承蒙讀者評價，這才是“第一本真正的詩詞日曆”。詩詞日曆出版後，很多人問我，今天，孩子為什麼要學習詩詞？怎麼樣教孩子學詩詞？要注意什麼？等等。今天借此機會，集中做個回答。 第一個問題，學詩詞有什麼用？ 孩子學詩詞，既有小用，也有大用，而且終生有用。 小用很簡單，提高語文成績。現在教育部統一新編的教材，小學124篇，占全部課文的30%。初中124篇，占全部課文的51.7%。得語文者得天下，古詩文學不好，還想有好成績？不過，我強調的不是小用。把古詩詞學好了，獲得小用，提高語文成績，是當下的事情。學習古詩詞，我

認為更應該看重大用。大用才是根本和長遠的事情。 詩詞培養孩子的記憶力。押韻的文體叫韻文，不押韻的文體叫散文。詩詞是韻文，精煉好記，譬如“春眠不覺曉，處處有啼鳥”。我們平時說話是散文，同樣的意思，你要說“春天真好睡，天亮了都不知道，到處都有鳥叫的聲音”，就難記多了，也無法每次都做到準確的複述。所以在鍛煉記憶力方面，詩詞的作用是無可替代的。記憶力不僅僅是孩子智力的最重要組成部分，更是孩子智力的基石。學習、工作、生活，哪一樣離得開記憶力？有好的記憶力，在學習上就有了極大的優勢。 詩詞啟迪兒童的想像力。在中國當代小詩人評選中，我有個學生叫陳恩志，獲得了“十佳”稱號，她的這首詩我很喜歡：“為什麼風信

子會開花？/是風帶著愛的氣息/吹拂著花骨朵的臉頰/刷紅她們的腮/催促著/開花呀，開花呀，快開花呀/我要拿你交作業啦！”用散文的表達來看，這就有點荒誕不經。只有用詩歌的形式，才顯得合理、自然。詩最鼓勵想像，詩最縱容想像。當然，是文學都離不開想像，但與詩相比，散文的想像是有限度的。李白《夢遊天姥吟留別》，那種想像，只有用詩才能淋漓盡致的表達出來。 詩詞鍛煉兒童的表達力。因為押韻，因為短小，所以特別適用於孩子童年階段的學習和表達。孩子學習說話的時候，說一句很長的完整的話很困難，但說兩句乃至四句的詩歌，就相對容易。模仿就夠了。清末大師章太炎說：“韻文完具而後有散文，史詩功善而後有戲曲。”從詩詞這裡，孩

子學會的還不僅僅是表達，而且是優美的表達，是有內涵的表達。從網路中經常看到，有些孩子伶牙俐齒的，但說的都是粗話、俗話、無底蘊的俏皮話，這樣的孩子其實讓人痛心，內涵少而曝光早，在人生長跑中，是走不高也走不遠的。 記憶力、想像力、表達力，無論是學習，還是工作，或者生活，都是孩子一生都需要的能力。這些不僅僅是成績本身，是取得成績的源動力，是人生成功的源動力。 還有更重要的是，詩詞培養人的審美力。詩詞讓孩子從小接觸生活中美好的東西，從而感受到生活的樂趣和人生的美好。“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”……人生不會沒有

挫折，人生不會沒有迷茫。無論我們做父母的如何創造條件，如何為孩子祝福，但是孩子的人生，考驗甚至磨難都會很長時間如影隨形。這時候，心裡美好的東西，就是黑夜中的星光，沙漠中的甘霖。當孩子翻越山丘，度過黑夜，詩詞會更加讓孩子感受到生活的美好。 第二個問題，多大的孩子可以學詩詞？ 孩子學詩詞最好在十五歲之前，某種意義上是越早越好。但是，低齡階段主要靠父母自己教，如果父母不能系統教，可以結合學話，零零星星教一些。到了快要入學的年齡，或者入學了，要靠專業老師來教，但是家長也有責任。 學語言是人生最初幾年的事情。在這期間，孩子靠觀察，靠模仿，靠記憶，逐步學習。語言從短到長，先是一個一個吐字，然後冒出一些詞

，然後組成一些簡單的句子，然後句子越來越複雜，長短結合，隨心所欲。兩句之間，如果韻律相同，就是韻文；如果韻律不同，就是散文。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，是韻文；“我早晨吃飯，傍晚會下雨”，是散文。毫無疑問，韻文比散文好記，好複述，同樣十個字，韻文容易記得多，說了上句，容易想起下句。所以還不怎麼會說話的小孩，只要啟蒙早，會念詩是可能的。容易記，是因為押韻。 古人總結出“三字經”、“千字文”，這是活生生“編”出來的，其實也是努力把一些要學習的東西轉化成韻文，同樣也是符合教學規律。從孩子很小的時候開始，就念那些連大人都覺得枯燥的經書，我個人是不贊成的。只背一本《論語》也就罷了，還要背《孟子》《老子

》《莊子》，真是咄咄怪事。 有人問我，孩子小，不懂得詩歌的意思，怎麼辦？一方面不要低估孩子的智力，孩子學詩詞絕大部分情況都是模模糊糊的懂了一些，只是不會表達而已。一方面，我們要教那些淺顯易懂的，與身邊的事物結合在一起的詩歌。與大自然結合在一起的詩歌，怎麼會一點不懂呢？在公園裡看到鵝，再念“鵝鵝鵝”會一點不懂嗎？在水邊看到楊柳，“萬條垂下綠絲絛”會一點不懂嗎？通過念詩，可以啟發小孩子去感知大自然。然後通過對大自然的感知又促進對詩歌的瞭解。這個過程，也是觀察、學習和開發智力的過程。 有人問，小時背了很多詩歌，長大了忘記了怎麼辦？很多人念了詩歌，長大後大部分都會忘記。這是教育的問題，往往教了一遍，

當時背熟了，後面就忘記了。我教孩子，總是在學會一首詩詞後，一周後，一月後，一年後，讓孩子反復複習到這首詩詞，這樣就不容易忘記了。而且我選的都是名詩，經常在不同的地方，會不經意的重新遇到，讓孩子有一種老朋友相見的驚喜，也會使得記憶更加鞏固。我教孩子學習詩詞，是有要求的，孩子必須學會自己抄寫，必須學會背誦，必須學會使用。多複習，多應用，就永遠不會忘記，詩詞在不知不覺中成為孩子生命的一部分。 第三個問題，孩子最好學習什麼樣的詩歌？ 孩子念的詩，要符合三個條件：一是短小。二是淺顯。最好結合生活，很優美，很好懂。我們編輯的詩詞日曆，盡可能回避自己的個人偏好，不顯擺自己的詩詞量，儘量選擇那些膾炙人口的詩

詞，那些必須背誦的詩詞，盡可能覆蓋了中小學教材上的詩詞，給大家特別是學生創造一個重複學習、加深理解的機會。在選詩時，我們以弘揚精氣神為指導，沒有選那些哀怨的、愁苦的詩，而傾向於選擇那些積極的、陽光的、陽剛的、有格局的詩，考慮到很多讀者是孩子，或者是年輕的父母，這些有格局的詩歌擴展孩子的心胸，為孩子的人生打下基礎。 第四個問題，教孩子學習詩詞，有沒有最好的方法？ 因人而異。可能沒有最好的方法，但是有最合適的方法。我自己的方法先是胎教，每天固定時間聲情並茂地念給TA聽，每次十五分鐘——其實那時候，還不知道是女兒是兒子呢。出生後，我自己經常在家裡大聲念，反復念，經常念，很快女兒就聽懂了。然後你一句

，我一句，就會了。有人結合音樂、動畫、書法、故事片都可以給孩子念詩，用不同形式引出詩詞。有的人鼓勵孩子用塗鴉方式表達他們對詩詞的理解。這些方法都很好。 上海江東書院首創了中國詩詞地理遊，也是一種辦法。比如“跟著李白遊徽州”。在敬亭山背誦“相看兩不厭，唯有敬亭山”，在桃花潭背誦“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，在天門山背誦“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。古人說，“春遊芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”什麼時節，念什麼詩；到什麼山，唱什麼歌，這是有道理的。順應天時，用好地利，不要逆反天時，違背地利。 第五個問題，教孩子念詩有什麼特別要注意的嗎？ 一是忌諱填鴨，短時間讓孩子念太多

。低幼齡兒童會個十首二十首就可以了，會個幾首也行。學習詩詞在堅持，不在快，堅持兩三年必有成效。二是忌諱一勞永逸。孩子記得很容易，忘記更容易，經常複習，在睡前、路上、閒聊時，都可以複習。我教給孩子的詩詞，父母最好也經常念念，孩子聽在耳朵裡，也是複習。三是忌諱為了炫耀而背詩詞。但是經常鼓勵，經常表揚，讓孩子有表演的場合，以便得到更多的鼓勵，卻是有益而且必要的。