日語檢定n4的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

日語檢定 考前必勝問題集 N4 文字・語彙・文法

為了解決日語檢定n4的問題，作者飯嶋美知子,山田京子,吉田雅子,藤野安紀子 這樣論述：

　　日語檢定 N4 「文字・語彙・文法」問題集 　　收錄10回模擬試題及相關附錄、解說 　　考前衝刺一冊完成！ 　　專為日語檢定N4考生編寫的應考問題集。以此為輔反覆練習，必能增強您的考前戰鬥力！ 　　日能試驗 N4考試科目、測驗時間如下所示： 　　1.言語知識（文字・語彙）（30分） 　　2.言語知識（文法）・讀解（60分） 　　3.聽解（35分） 　　本書即是著重於言語知識「文字・語彙」、「文法」科目所編寫的問題集。 　　不包含「讀解」、「聽解」科目。 本書特色 　　《日語檢定 考前必勝問題集 N4 文字・語彙・文法》特色： 　　★【豐富題庫】：10回模擬試題，幫助考生輕鬆

達標 　　本書於挑戰模擬試題部分收錄共10回試題，並於每回試題標明解題目標時間，可以此為參考，透過每回的練習磨練自我應考能力。 　　★【重點附錄】：統整相關資訊，多方擴充自我實力 　　於附錄彙整了模擬試題以外的重要語彙。為幫助考生能夠靈活運用，語彙依主題分類，並附上相關習題，以及英語、中文，越南語等四國翻譯。另收錄聽解考試常見的「自動詞、他動詞」、「敬語」等一覽表。 　　★【簡單明瞭】：每回有解答，複習更容易 　　對完每回模擬試題答案後學習還不算結束，再次確認答錯的地方，將題目重點內化成自我知識，一步步穩固實力。  

日語檢定n4進入發燒排行的影片

日語學習者的閱讀理解研究―以文章的主題和難易度為中心―

為了解決日語檢定n4的問題，作者董幸正 這樣論述：

日語學習者的閱讀理解研究―以文章的主題和難易度為中心―【中文摘要】本次研究旨在探討底下雙變數對日語學習者文章閱讀表現影響程度：文章主題熟悉度和文章難易度。本次研究受試應用日語系學生主要來自台灣南部兩所科技大學：（1）高雄一所國立科技大學，以及（2）臺南一所私立科技大學。根據受試學生日本語能力測驗（JLPT）達到的級數，進一步分為三組：（1）進階級（N1+N2），（2）中階級（N3），和（3）初階級（N4+ N5）。本論文主要探討三大課題如下：（1）文章主題熟悉度對受試學生閱讀表現影響度，（2）文章難易度對受試學生閱讀表現影響度，以及（3）受試學生對測試的文章閱讀技巧錯誤表現與文章主題熟悉度和

文章難易度之間的相關性。本次研究依據受試學生問卷回應，再次驗證上述研究課題量性數據結果。本次研究採單因子獨立變異數分析（ANOVA），進行三組之間文章閱讀測驗表現和問卷回應結果差異性。此外，本次研究也採用成對樣本t檢定（Paired Samples t-test）來衡量每一組不同主題文章或文章難易度調整前後的閱讀表現差異度。本次研究結果簡述如下。首先，文章主題熟悉度為本次受試應用日語系學生文章閱讀表現主要決定因素。倘若文章主題較為專業，並調降文章難易度，仍無法提升受試學生閱讀文章表現。此外，無論是文章主題熟悉度和文章難易度，這兩大變數對於受試者在測試「文章細節陳述訊息」閱讀表現幫助性有限。本論

文成果可提供日語教師及日語学習者有意義之參考依據。

合格完勝：新日檢必考單字N4 (附MP3)

為了解決日語檢定n4的問題，作者杉本愛子,SayuriChu 這樣論述：

　　新日檢合格，就靠這本！ 　　日語能力檢定N4語????，必考單字，重點整理， 　　完整歸納，輕鬆記憶，累積實力，一次過關。              　　【N4合格攻略】 　　1.攻略： 　　新日檢應考教戰策略，迅速掌握主考官的出題方向。聽解&讀解，同時進行，善用高速循環「雪球速記法」，反覆念10遍，自然就會，效率最高、印象最深，花最少時間，得最高分數。 　　2.突破： 　　收集N4考試頻率最高的日語單字。眼睛一看就記住，速度最快；色筆標明重點，刺激右腦，深化記憶，聽解、讀解考題，全部破解。 　　3.合格： 　　目前和未來日檢N4必考單字全都錄。強化聽力閱讀能力，配合MP3

，提升新制日檢「聽解、讀解」，臨場應考能力，全面突破自我最高極限。 　　全方位：N4新日検準備、衝刺、應考優勢&必考重點 　　1.特聘日検專業日籍老師編寫，藉鍛練眼、耳、手、腦的配合，幫助學習者快速準確作答。 　　2.豐富的詞彙，可訓練學習者由關鍵字抓住「聽解」、「讀解」情境全貌。 　　3.學會掌握N4「文字．語彙」、「聽解」、「讀解」考試趨勢。 　　4.強調必考重點，滿足讀者聽、說、讀、寫全方位的學習訴求。 本書特色 　　單字隨身記憶卡，發揮記憶潛能， 　　傳授記憶妙法，誘發學習動機， 　　多元學習方法，化阻力為助力， 　　提供最有效率的背誦方式， 　　背單字、練聽力、抓重點，

　　讓您的日語能力突飛猛進。  

順接連接詞「そして」「それから」的教學法之考察－以台灣初級與中級日語學習者為對象－

為了解決日語檢定n4的問題，作者陳佑蟬 這樣論述：

日語順接接續詞的「そして」「それから」，是屬初級階段的學習項目，但中級程度的學習者，也未必能完全地理解。在初級各教科書中，接續詞「そして」「それから」的中譯大多為「然後」，可是接續詞「そして」「それから」的中譯並非全是「然後」的意思。那麼對日語學習者來說，接續詞「そして」「それから」的中譯到底要如何理解? 在本論要來釐清日語學習者在「そして」「それから」的混淆與誤用及學習的困難點，並研究了其有效的解決方法。 關於「そして」「それから」，首先要從日語辭典、日漢辭典、漢日辭典裏釐清其定義與分類。另外根據先行研究， 關於以往接續詞「そして」「それから」的研究，及加上對日語學習者進行調查測驗與

統計。調查測驗與統計共進行兩回，調查對象則為臺灣人日語學習者，分別是初級、中級(日語能力檢定測驗JLPT N2（9名）・N3（2名）・N4（5名）合格者)共計16名。關於接續詞「そして」「それから」的正確使用、誤用、混淆等等的情況做調查統計。第一次調查統計裏，主要是了解學習者的學習經歷及對學習者進行接續詞「そして」「それから」的調查與測驗，根據第一次的調查與測驗，找出了學習者的混淆、誤用之處，並思考出其解決方案，之後進行教案編寫。再依照教案內容的順序，對學習者進行說明與指導。具體來說，為了能盡可能地使日語學習學者容易理解，教案中的例句皆來自初級教科書，說明時會在黑板進行板書，以時間軸和繪圖等圖

解方式，使學習者印象加深地理解內容，那之後再進行第二次調查與測驗。第二次測驗題目問卷與第一次測驗題目相同，第一次與第二次的答題率為調查結果，來進行比較與分析。依據筆者教案的說明，探究學習者的第一測驗與第二測驗的比較結果之差異，來代表學習者理解度的高低。在最後結論，提出「そして」「それから」的各機能當中，学習者理解度較低的「継起」「追加」「その時から」，則為今後的研究課題。