日本大海嘯的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

地理課沒教的事(全四冊)：用Google Earth大開眼界+用Google Earth穿越古今+看見地球的變動+Google Earth全功能實作【Level Up版】

為了解決日本大海嘯的問題，作者廖振順 這樣論述：

　　《地理課沒教的事：用Google Earth大開眼界》 　　．巴哈馬首都港灣中凸堤，不但外形像陽具，連內部構造的尿道都有……更不可思議的是，前端還有分泌物滴下來，真是太讓人噴飯了。 　　．美國明尼蘇達州、紐約州連綿不絕的小丘，都整齊地朝同一個方向，太詭異了！這又是外星人幹的？ 　　．從太空到底看不看得到萬里長城？ 　　．為什麼日本三一一地震引發高達三十三公尺的大海嘯，到達臺灣時僅有十二公分？ 　　課堂上枯燥的「羊背石」，化作天神牧場的綿羊；神祕的北韓一覽無疑，封閉的緬甸門戶大開；一秒鐘飛到聖母峰頂，從雲端看世界…… 　　Google Earthb讓人的視野不再局限在平面，而能站在

雲端上重新認識許多「意想不到」的地形地貌，讓讀者在虛擬世界中，閱讀有趣的故事，獲得嚴謹的知識，更能有一個嶄新的世界觀！ 　　《地理課沒教的事2：用Google Earth穿越古今》 　　俯瞰臺北城百餘年的變遷，追隨兩千年前孔子的行跡，前進噶瑪蘭重新開墾宜蘭，堆疊豬屎看臺灣汙染情況……跨越時空，探索地圖密碼。 　　廖振順老師以專長的地理空間解讀能力，剖析古往今來各種演變，循著至聖先師孔子周遊列國的路線、郁永河來臺《裨海紀遊》的足跡，以及臺北古城發展的都市變遷、宜蘭平原開墾與天然地形的微妙關係等。讓讀者的視野不再只局限於三度空間，而進一步擴展成含括時間的四度空間觀察。以影音動畫配合Googl

e Earth的立體地形結構，深入解說與地理學有關的氣候、人文、區域發展等，幫助讀者從嶄新的視角，以活化閱讀的方式去理解地理知識。 　　《地理課沒教的事3：看見地球的變動》 　　劇烈地震、新島嶼生成、冰河退縮、海平面上升，地球活跳跳得令人無法掌握，看見臺灣的美麗與哀愁之後，更要了解、關懷你我共生的地球。告訴讀者世界變動的事實與現象：一座島因為大自然的地震變動而誕生，一處湖泊因為人為掠奪水資源而消失；氣候雖是無形，卻可以具體呈現徵兆，如大洋環流的變化、火燒山的肆虐…… 　　從萬里高空所看到的世界之最，才是真正的世界第一，本書蒐集了多種你從來沒想過的世界百態，將帶給你超乎想像的視覺與知識饗宴

。 　　《地理課沒教的事4：Google Earth全功能實作【Level Up版】》 　　地圖，不只能用來指路、導航，還可以用說故事，人類的歷史長河中，蘊含著悠久的繪製地圖的歷史。古人類在石碑、泥板上繪製地圖，甚至以綁在一起的樹枝來展示島嶼相對位置的地圖；科技發展至今，手機、平板等移動設備裡出現的地圖，早已成為日常生活中使用地圖的主要方式。 　　廖振順老師擅長用Google Earth做為地理教學工具，並經常受邀到各級學校擔任地理科教師培訓講師。他將鑽研多年的Google Earth操作實務，不藏私地全面公開，結合地圖與歷史的背景進行演示與解說，並可於書中掃描QR code，搭配實際操

作影片，讓讀者能用不同的角度看地球、玩地理，並使用Google Earth創造自己的地圖故事。 獲獎記錄 　　《地理課沒教的事：用Google Earth大開眼界》獲得2012「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 　　《用Google Earth穿越古今：地理課沒教的事2》獲得2013年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 　　《地理課沒教的事3：看見地球的變動》獲得2014年「好書大家讀」年度少年知識性讀物推薦 名人推薦 　　丘逸民　臺灣師範大學地理系系主任兼研究所所長 　　汪中和　中央研究院地球科學研究所博士 　　何致中　文化大學地理系副教授 　　宋國士　臺灣大學海洋研究所副教授

　　周岳虹　萬芳高中地理老師 　　范可欽　廣告才子／臺灣舞孃總監制 　　柯秉劭　新北市立新北高級中學教師兼總務主任 　　洪富峰　高雄師範大學地理系系主任 　　張祖德　馬公高中老師／師鐸獎得主／高中海洋教育推手 　　陳清誥　臺北市立松山高中校長 　　楊志朗　彰化鹿鳴國中教師／師鐸獎得主 　　楊萬賀　臺北市立萬芳高中校長 　　鄧安然　新北市立清水高中地理老師 　　蔡淇華　惠文高中圖書館主任／作家 　　劉寶傑　東森新聞關鍵時刻主持人 　　盧光輝　文化大學理學院院長 　　鄭弘儀　知名媒體人 　　賴進貴　臺大地理環境資源系系主任兼研究所所長 　　聶惠娟　太原實驗中學校長 　　誠摯推薦（依姓氏筆畫排序）

日本大海嘯進入發燒排行的影片

國軍支援核生化災害救援任務之研究

為了解決日本大海嘯的問題，作者李煜森 這樣論述：

國軍遵「救災視同作戰」政策指導，依法協助災害防救任務，核生化災害雖無週期性可循，但其一旦發生往往造成重大的生命財產損失，相較於一般天然災害，其危險性與複雜度均相對較高，尤其威脅與傷害難以察知，特需著重人員防護，其災害應變與管控權責分為原子能委員會、衛生福利部及環境保護署等，而地方主要救災應變責由警察、消防隊及衛生清潔單位來執行，事實上，軍隊是國家行政體系中動員能量最大、機動速度最快及命令貫徹與執行效率最高組織，應充分協調合作大幅降低災害威脅與損失。 我國《災害防救法》於2000年7月19日立法，歷經多次修正，2010年8月4日修正第34條第4款內容「但發生重大災害時，國軍部隊應主動協助

災害防救」，將國軍從備援角色強化為主動支援救災機制；參酌美、日及中共在核生化災害救援經驗，國軍因應高危險及複雜的救援環境，平時須投資的裝備、人員培訓、組織運作與經常性的救災演練益顯重要，應比照美、日，在中央及地方政府主導下，明確劃分救災區域及權責，執行人員搶救、環境偵檢監控、人員除污與醫療及必要收容工作。 我國依據《核子事故緊急應變法》、《傳染病防治法》及《毒性及關注化學物質管理法》等，從中央、地方到運作場所，以及各相關單位平時即須做好災害應變整備與管理工作；當災害發生後由下而上迅速發起應變搶救，而消防隊、聯防組織、環境事故專業技術小組及國軍化學兵部隊實為災害應處的核心單位進行熱、暖區作

業，阻止災情擴大；而冷區由一般部隊及政府其餘相關部門支援，以完備整體救災工作。 從歷年核生化災救援經驗觀之，國軍能力已從量變轉向質變，更多的專業、高科技裝備投入運用，可以很明顯地從「欣晃化工」到「高雄氣爆」兩案看出差別；此外國內雖經常辦理「核安」、「化安」及「萬安」等有關演習，惟多沿襲窠臼流於形式，未來如「波帕爾化工廠意外事故」等級之大型毒化災害發生，則政軍產民等各界間應變救援能力是無法有效滿足災情所需的。 因此本研究建議，國軍應從明訂救災權責、調整組織編裝、善用資訊設備、精進演習模式等方面持續精進，參酌美日中共的諸多整備及化災經驗，提升整體救災技術及效能，並獲得法令明確支持與規範

，方能在災變時適時適切投入力量，拯民眾於災害之中。

與海共生：海洋人的民族學（海洋文化譯叢）

為了解決日本大海嘯的問題，作者[日]秋道智彌 這樣論述：

2011年3月11日的東日本大地震，告訴世人“海洋帶給人類的不僅僅是恩惠，有時也會是災禍”。 作者在本書中，針對如何與海共生這一問題，以海人的視角探討了今天的日本急需面對和解決的諸多問題。 本書的構成如下：第一章探討了大海嘯的受災區如何重建的問題；第二章到第五章，從生態系統、食魚文化、海洋網路、資源管理四個課題出發，總結了截至目前為止的研究成果和調查報告，並進一步展開了論述；最後的第六章，則在前面所有論述的基礎上，提出了海洋的未來論。 文中隨處可見作者對於海洋科學的獨到見解，其敘述平實而易於理解。關於海洋的研究是一個綜合性的問題，尤其對於日本大海嘯以及核洩露的災後重建

問題，需要綜合自然科學與社會科學的通盤考量。本書可以說是一部兼顧科學性和思想性於一體的著作。  

台灣北部海域基於歷史紀錄海底山崩引發之海嘯波傳模擬

為了解決日本大海嘯的問題，作者李承諭 這樣論述：

　　根據歷史紀錄得知，過去曾發生不少影響台灣之海嘯，其中幾起是由山崩所造成。有鑑於日本發生311海嘯時，因當時防海嘯牆設計不足，導致位於東部的核電廠產生嚴重災害。對於部分文獻提出五個可能發生海嘯的源點，將其發生原因定為海底山崩，利用Flow-3D軟體進行模擬，分析可能對台灣東北角核電廠產生之影響。　　本文將崩塌體設為流變流體，其黏度會隨時間而上升到定值，崩塌體來源為基隆嶼海平面上陸地，體積約為基隆嶼的七十五分之一，並對其體積等比放大成三種大小，將其放置於曾發生海底山崩並引發海嘯的歷史紀錄崩塌點上，受重力自由落下，使崩塌體、水體、海底地形交互作用產生海嘯波。結合二維與三維模擬，計算在崩塌地點發

生海底山崩引發之海嘯波，對台灣東北角三座核電廠產生之影響。　　根據結果，海嘯波高與崩塌體成正相關，且通常第二波與第三波海嘯才是最大波高所在之處，故也應防範後面幾波之海嘯。根據歷史紀錄的崩塌點來看，距離較近且直接承受海嘯波所帶來的衝擊較大。在海嘯波皆未受地形產生繞射情況下，核二廠產生之波高大於核一廠，原因為核二廠海岸為內灣，使海嘯波容易產生疊加、放大。當發生足以產生海嘯之海底山崩時，海嘯源與台灣之相對位置可能會是考量是否對陸地產生重大影響的依據。