日文閱讀的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

美の日文!日文練習帖：50音×常用單字×名人佳句，快速鞏固日文根基!(附GALAXY手感雙筆尖鋼筆套組-荼白)

為了解決日文閱讀的問題，作者愛生活編輯部 這樣論述：

運用書寫＋圖像記憶， 寫出50音×常用單字×名人佳句， 快速鞏固日文根基！ 利用筆順教學，搭配超可愛插圖， 一筆一劃寫出最道地、最漂亮的日文字。 　　★認識日文50音字源，加深印象，學習更容易 　　學習日文的第一步，就是學好50音，對於初學日文的人，可能覺得50音不太好記，其實只要對照它的原始字源，再一邊描寫平假名、片假名，透過臨摹記憶，很快就能輕鬆上手。 　　★清楚的筆順標示，徹底掌握美日文的黃金比例 　　利用習字格輔助，搭配清楚的筆順拆解，一筆一劃寫出正確假名，奠定扎實日語基礎，更採用平假名、片假名對照的方式，讓你一次就把平、片假名的對照差異記起來，寫出一手漂亮日文字！ 　　★全

書搭配超可愛插圖，增添學習趣味，不再看了就忘 　　依照日語50音順序，收錄常用的日文單字，例如日本的節慶、交通工具、親屬稱呼等，佐以繽紛可愛的插圖，用圖像連結文字的方式，將單字深植在腦海中，不知不覺就學會日文。 　　★日本名人×經典佳言，看見最迷人的紙上風景 　　精選日本名人的佳言美句做成練習帖，在筆尖流動的時光中，培養美文字力，提升日文閱讀能力。而這些前人的智慧金句，更能化作心靈養分，為生活帶來向上的能量，讓你邊寫邊跨越人生困境！ 　　品生活 　　「人を信じよ、しかしその百倍も自らを信じよ。」 　　（相信別人，但更要百倍地相信自己。） 　　───知名漫畫大師 手塚治虫 　　知人生 　　

「一つずつの小さな現在が続いているだけである。」 　　（人生就是不斷地累積著每一個小小瞬間而已。） 　　───日本詩人及童話作家 宮澤賢治 　　築人脈 　　「世の中には、譲っても差し支えないことが多い。」 　　（世事大多是退讓一步也無妨。） 　　───日本教育家 新渡戸稻造 本書特色 　　豐富又實用的日文習字帖 　　從正確的筆順到單字、佳句練習，迅速記住50音。 　　完整筆順教學，一看就會 　　跟著大字標示的筆順，熟悉每個筆畫的位置，提升日文寫的能力。 　　提供基礎的日文50音單字 　　搭配可愛插圖，立即加強記憶力，學50音同時增加字彙庫。 　　精選日本名人佳句練習 　　溫暖人心的

日文佳句，寫出日常生活的會心趣味。

日文閱讀進入發燒排行的影片

巴西人日文學習者的漢字學習研究

為了解決日文閱讀的問題，作者連文莉 這樣論述：

許多學習者認為漢字是學習日文時最有挑戰性的部分之一。巴西人是日本境內非亞洲國家的最大移民族群，總人數佔日本移民人口第四大。本研究以學習日文的巴西人為對象，以葡萄牙文在線上進行深度訪談，受訪對象年齡層介於18-42歲，日文程度從初級至高級均有。本研究共有13位受訪者。11位於接受訪問時均居住於巴西，有兩位回到巴西前曾在日本居住數年，另外兩位當時則是住在日本。　　有關漢字及學習日文的外國人之相關文獻涵蓋許多不同的主題。近期研究主要著重以下三點：形聲字、手寫的重要性以及滑鼠懸停字典。本研究探討下列四點：　　1) 葡萄牙語背景的初中級漢字學習者是否能夠從形聲字的學習法中受益並充分理解漢字？　　2)

在巴西及日本，葡萄牙語背景的學習者所能接觸到的教學課程，是否提供了足夠的漢字形聲字基礎以利他們未來之學習？　　3) 學習者對於自身認為手寫漢字的需求，和實際需求間是否有落差？如果是，葡萄牙語背景的初中級漢字學習者該如何透過學習課程，來了解學習手寫漢字的實際需求，以達成自身期望並促進積極有效的學習？　　4) 葡萄牙語背景的漢字學習者，是否曾接觸過滑鼠懸停詞典？他們是否認為該工具有助於閱讀日語素材？　　本研究發現，即便學習者充分理解日文並天天接觸日文，也不代表對於形聲字就有充分的理解。但是在初級階段，筆者介紹形聲字概念時，所有受訪者都能夠輕易理解其概念，並表現出強烈的學習興趣。本研究亦發現，多數學

習日語的巴西學習者，即使是在日本工作或是擔任日文及葡萄牙文雙向譯者也很少以日文書寫，甚至幾乎不用手寫。不過他們雖然沒有設定學習手寫漢字的目標，甚至覺得閱讀的重要性勝過手寫漢字，大多數受訪者仍認為學習手寫漢字很重要。最後，在巴西的日文學習教室中，即便滑鼠懸停詞典聲稱能夠增進學習者的日文閱讀能力，教學者並沒有使用此工具，且有半數以上的巴西女性學習者並不知道有該工具的存在。　　今後，教師持續會面臨到的挑戰是，如何解決學習者學習漢字的焦慮及減少學習壓力，並提高他們長期學習的動機。本研究的調查結果，以及學習者所提及的學習擔憂之處，將可用來探討課程調整的可能性。關鍵字：漢字、日文學習、巴西人日文學習者、滑

鼠懸停字典、形聲字

新一代 科大四技外語群日語類日文閱讀與翻譯パワーノートPower Note - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：詳解.診斷.評量.擴增

為了解決日文閱讀的問題，作者図書之介 這樣論述：

　　1.第一本專為四技二專日文統測編寫的參考書 　　2.方便記憶，背誦的編排。 　　3.系統性的文法解說。 　　4.最適合考前總複習使用。 　　5.豐富的接續詞、副詞、擬聲擬態語補強閱讀句子文章的能力。 　　6.近義文法解釋，幫助同學理解。 　　7.針對日文統測以及日語能力檢定N3~N2的全方位參考書。 　　8.羅列豐富的N3、N2句型並按五十音排序，方便查閱。 　　9.基本、進階練習：在文法句型的說明與例文之後，立即安排練習，有效提升學習能力。 　　10.節節勝利‧追分考古：本書將近十年的統測試題分章置於各章末，閱讀全章後，可自我測試，加強熟練曾經考過的試題，增加考試信心。自107年度起

，測驗中心公告每一選擇題的考生，並依據來判別難易度（小於40%表示困難，大於等於40%、小於70%表示中等，大於等於70%表示容易）。 　　 　　MOSME 行動學習一點通功能： 　　使用「MOSME 行動學習一點通」，登入會員與書籍序號後，可線上閱讀詳解、自我練習，增強記憶力，反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。   　　詳解：至MOSME 行動學習一點通（www.mosme.net）搜尋本書相關字（書號、書名、作者），登入會員與書籍序號後，即可使用線上閱讀解析。 　　診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 　　評量：多元線上評量方式（歷屆試題、名師分享試題與

影音）。 　　擴增：線上收錄本書文法歷屆試題出題率分析表，重點文法隨點隨複習。　　

日籍華語學習者中日同形異義詞學習策略之研究

為了解決日文閱讀的問題，作者劉怡棻 這樣論述：

在語言發展的過程中，由於地理、歷史、政治等因素，不同語言會有彼此互相借用的情況發生，詞彙的含義也有可能發生變化。中日兩種語言，就發展出了字形相同，詞義相近或不完全一致，或是完全不同的情形，分別稱為同形近義詞、同形異義詞。本研究的目的在於探討日籍華語學習者面對詞形相同但詞義不同的詞彙時，在理解上是否會受到母語詞義干擾，以及檢視學習者在學習的過程中採用何種學習策略。本研究以在臺灣學習華語的日籍華語學習者143名為研究對象，以中日同形異義詞測驗卷及詞彙學習策略量表為研究工具，根據受測者的背景資料及中日同形異義詞測驗的成績表現逐一分析，再根據受測者所使用的各詞彙學習策略及中日同形異義詞之成績表現，分

析其結果。本研究使用獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及多重分析以了解日籍學生對中日同形異義詞的掌握情形，以及不同學習策略的運用，並利用相關分析檢視其學習策略的運用與中日同形異義詞詞義的掌握程度是否有關，利用迴歸分析探討詞彙學習策略對中日同形異義詞成績表現的影響力。研究結果顯示，詞彙學習策略中的後設認知策略及辭典策略與中日同形異義詞答題正確率呈現顯著正相關，受測者最常採用的學習策略為辭典策略，而高分組比低分組更常採用後設認知策略，顯示運用後設認知策略得宜，可以幫助解決詞彙學習上的問題。