日文書信的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

就是要學日本語 初級(下)(隨書附作者親錄標準日語發音+朗讀音檔QR Code)

為了解決日文書信的問題，作者unknow 這樣論述：

　　★由最專業、擁有豐富教學經驗的日語教學團隊編撰 　　淡江大學日本語文學系自1966年成立至今，除了肩負起為國家培育專業日語人才的責任之外，也負責規劃並執行專屬淡江大學外系學生選修日語、輔系日語的課程，校外則在結盟的高中學校開設日文課程。 　　《就是要學日本語  初級》乃教學經驗豐富的日本語文學系教師群，特別針對第二外語學習者設計編撰的初級日語基礎教材，將引領學習者開心學習，並厚植實力。 　　《就是要學日本語  初級》分為上、下二冊，各冊15課，共計30課。從平假名、片假名50音圖表、發音練習，以及日常寒暄用語開始，進入正課學習新日檢N5-N3範圍的文法、句型、單字。只要跟著本書學習

，從日語零基礎開始，按部就班，必能打下新日檢N3合格的實力。 　　★《就是要學日本語  初級（下）》，最基礎、最簡單易學的內容 　　《就是要學日本語  初級（下）》共有15課，包含樣態、變化、否定的請求、建議、可能、經驗、假定、被動、使役、意志等進階文型，有利於讀者銜接中級日語，日語實力更上一層樓。 　　第1課　このコロッケは　おいしそうです。 　　第2課　私は　オリンピック選手に　なりたいです。 　　第3課　みんな　まじめに　勉強して　います。 　　第4課　コーヒーを　飲みながら、小説を　読んで　います。 　　第5課　危ないですから、この道を　通らないで　ください。 　　第6課　日本人と

　日本語で　話す　ことが　できますか。 　　第7課　台北101ビルに　登った　ことが　ありますか。 　　第8課　観音山が　見えたり　見えなかったり　します。 　　第9課　時間が　なければ、タクシーで　行きます。 　　第10課　誕生日の　お祝いに　パソコンを　もらいました。 　　第11課　親切に　して　もらった　ことが　忘れられません。 　　第12課　雨に　降られて　風邪を　引きました。 　　第13課　先生は　学生に　日本語の　歌を　歌わせます。 　　第14課　明日、台風が　来ると　思います。 　　第15課　友達と　一緒に　ゲームで　遊ぼう。 　　★本書按6大階段學習： 　　Step 1　單

字，生活實用 　　以日常生活常用單字、慣用語以及新日檢N5-N3範圍必備之語彙為基準，配合各課所需分別運用於課文內。 　　例： 　　1　コロッケ　　　1　　　　（名）　可樂餅 　　2　そら　　　　　1　空　　（名）　天空 　　Step 2　句型，基礎必備 　　每課安排3～4個基本句型，加上簡單的文法說明、例句，獲得基礎必備之語法知識。 　　例： 　　1　【形容詞＋そうです】 　　形容詞語幹＋樣態助動詞「そうです」表示「看起來好像～的樣子」。 　　例外：「いいです（好的）→よさそうです（好像很好）」、「ないです（沒有）→なさそうです（好像沒有）」。 　　以「形容詞＋そうな」修飾後面的名詞，如「

おいしそうなケーキ」（看起來很好吃的蛋糕）。 　　・このコロッケは　おいしそうです。 　　・この映画は　おもしろそうです。 　　Step 3　練習，複習精準 　　配合各課句型練習實際句子，除了基本的模仿練習，也安排了自由發想、發揮的練習項目。此外並附有解答，句型就在練習中牢牢記住。 　　例： 　　1.（例）そのマーボー豆腐・とても辛い 　　そのマーボー豆腐はとても辛そうです。 　　① この問題・難しい 　　② 彼女・嬉しい 　　Step 4　本文，活潑易記 　　運用基本句型，發展出會話單元，能將該課所學即時融會貫通，學習日語不枯燥，也不需要一味死記。 　　例： 　　陳　：そのシュークリーム

、おいしそうですね。食べたいなあ。 　　田中：どうぞ、食べてください。 　　陳　：どれがいいかな。 　　田中：遠慮しないで。たくさんありますから。 　　陳　：じゃ、これ、いただきます。 　　Step 5　日語文化直播，一則則知性又有趣的語言故事 　　各課學習後，兼顧日語學習以及對日本文化的認識，精心策畫「日語文化直播」單元，讓您領略日本文字之美，以及感受日本文化的奧義。 　　例：戴著貓咪的面具 　　語言中許多措辭的靈感來自我們周遭的環境，日語裡便有一類慣用語，使用了各式各樣的動物，並且絕大部分是利用動物本身的特性，來比喻人們的作為。如「猫をかぶる」表示隱藏自己的本性，像貓一樣裝出乖巧的樣子；

「馬が合う」是說彼此個性相投，就像馬和騎士之間的默契；「袋の鼠」是指如袋子裡的老鼠一樣，無處可逃；「牛の歩み」則是比喻像牛走路一樣慢吞吞。這些動物接近人類的生活，自然容易成為語言中的譬喻對象。 　　Step 6　音檔，自然標準 　　附日語發音＋朗讀音檔QR Code，由作者錄製最標準的東京腔發音，掃描下載，一邊聆聽，一邊跟著學習、記憶，就能跟著說出一口標準的東京腔。 　　學習日語，你還不知道要用哪一本教科書嗎？ 　　最專業、有豐富日語教學經驗的淡江大學日文系教師群，隆重推出最符合第二外語學習者、最易學的《就是要學日本語  初級（下）》，好學又有趣的內容，讓你一看就知道，就是要學日本語！

本書4大特色 　　1. 由歷史悠久、日語教學經驗豐富的淡江大學日文系教師群主導編撰。 　　2. 從單字、句型、練習、本文，循序漸進學習，打下扎實的日語基礎。 　　3. 「日語文化直播」專欄結合該課內容與日本現況，日語、文化一把抓。 　　4. 由專業教師群錄製自然標準的東京腔發音音檔，特別製作QR Code，掃描下載，聆聽很容易。

日文書信進入發燒排行的影片

日文商業書信教材類之分析 －以敬語、翻譯為例－

為了解決日文書信的問題，作者岡田滿美子 這樣論述：

本文以日本的商業文書為研究對象，其為日本企業於日常執行業務時必須使用之文書。如，要將正確的資訊傳達給對方時，以及留下業務往來的書面紀錄時，向商務往來的對象表達敬意等，於多數情況下都會使用到。因此於商業文書中，就一定會使用敬語。 此種透過敬語向對方表達敬意之行為，也被視為溝通的一部分。對於任職於經濟交流頻繁的台日企業員工來說，包含了敬語的商業文書，似乎更可以稱得上是可以順利傳達彼此不同文化間的溝通工具。不過，日本的商業文書對於外國人來說是不常見的，要能理解文書中頻繁出現的敬語表現也是相當困難的。 因此本文以在台所出版之商業文書參考書為研究對象，將對各範例文是如何說明介紹日本的商業文書及敬語

表現，以及其中對於使用不同語言、擁有不同文化習慣的台灣讀者，譯者們提供了怎樣的譯文等來進行分析。 分析結果顯示，將日文的敬語表現翻譯成中文時，原則上會依中文的敬語表現來呈現。將原文的敬語文全部忠實以中文表達之譯文相當稀少，也因此許多文書無法將原文敬語之表達完全以中文譯出。這對於讀者來說，便無法觀其全貌。因此筆者以日文母語者之觀點，詳細分析各範例的譯者所提供之中文譯文，並探討各範例的特色及之間的共同點、相異點。

日本語 商用日語：職場各種表現(25K+MP3)

為了解決日文書信的問題，作者吉松由美 這樣論述：

　　您有這樣的苦惱嗎？ 　　●有能力，有專業，但溝通能力不夠，吃盡了苦頭。 　　●日語明明講得對，但老抓不住日本上司的心理。 　　●打電話跟日本人聯繫，就緊張得皮皮剉。 　　●計畫書很周全，但做的簡報常出包。 　　●寫出來的日文書信，日本客戶霧煞煞，一天到晚被老闆罵。 　　職場或洽商要成功，首在溝通。也就是，必須和對方一來一往，在思想上、人心上做溝通。溝通順暢之後，只要有實力，日本人是「識貨」的，對您一定尊敬並傾心相交。怎麼跟日本人溝通，那就必須跨越商用日語的黃金關卡了。本書， 　　★針對希望勇敢說出高階商用日語的您， 　　書中話題都是工作中經常遇到的情景。常見句的內容

，道地的商用表達，可以充分應用在商務日文上，讓您在職場中駕輕就熟！ 　　★針對希望提升日語簡報表達能力的您， 　　印象深刻的談判，贏得喝采的簡報。讓您日文會議揮灑自如！ 　　★針對希望在國際職場成功洽談、提昇跨國之間溝通技巧的您， 　　透過打電話、接電話、寫郵件及回覆郵件等，簡單又明瞭的分類主題及好用句，進行實際商用日文練習。讓您在社交情境中遊刃有餘！ 　　總而言之本書是， 　　◆各種商用場景，讓您掌握必要的交流能力，同時在真實職場派上用場。 　　◆「職場各種表現」、「簡報提案」、「書信郵件」1800句，絕對好套用。 　　◆《半澤直樹2》、《這個不可以報銷》、《派遣女王2》、《校對女孩河

野悅子》也會出現的句子，這裡看得到！ 　　◆適用在日檢等各種考試中！

日本商務禮儀之研究--以電子郵件為例--

為了解決日文書信的問題，作者李啟川 這樣論述：

伴隨著企業國際化的趨勢，商務禮儀已經成為企業不可或缺的一環，企業的營運成功與否，除了商品的競爭力以外，與客戶對應上的商務禮儀也是一個很重要的關鍵，但是又礙於各國的文化習慣之差異，每個國家或每個民族對於禮儀的認知上也有所不同，因此，有時會造成一些誤會，或者是造成對方困擾。 因此要成為國際化的企業必須要先瞭解該國的基本文化習慣，才能夠巧妙的應對。尤其是日本這個國家是以彬彬有禮世界聞名，許多人受到電視媒體或先行研究等書籍的影響，對於日本人存有禮貌、委婉、謙虛、執著固執等的刻版印象，但是即便是相同國家也有可能因為區域性、時代背景或職業等的不同，個性上也會有所差異。因此，許多人實際與日本人接觸後

，發現也有很多日本人與先行研究或電視媒體介紹的有所不同，筆者剛進入日系企業任職時也曾遇過類似的問題，顛覆了原有對日本人的印象。 隨著近幾年來，日系企業急遽湧入台灣市場，大幅提升在台灣日系企業的就業率，全國大專院校也陸陸續續增設日語相關科系，目前全台42所學校設有日語相關科系，全國日語相關科系的學生約兩萬多名。因此，為了加深日後嚮往去日系企業的就業者，以及日後的日語學習者對日本人的瞭解，對於日本人的個性，本研究除了參考前人探討的研究內容作為基礎以外，並且補充筆者自身在日系企業15年的經驗，以及對於在日系企業任職的員工進行訪談，並且收集日本人書寫的電子郵件，舉出實際的案例，說明各種狀況，更細

部剖析日本人的個性。提供日後嚮往日系企業任職的讀者參考，並且期待學校單位的教育者利用本研究在課堂上提早告知日語學習者各種狀況，以便因應日後與日本人的對應方式。