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族語認證查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
族語認證查詢的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鄭安住寫的 閩南語音字分清楚1：語言用字暨詞彙分類(2版) 和盧金德的 2021 原住民族行政及法規(含大意)：名師編寫.輕鬆駕馭原住民法規(高普考、地方特考、各類特考)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站98年度原住民語言能力證明考試報名時間於98年5月1日起至6月 ...也說明：為提倡族語學習風氣，強化原住民使用族語之聽、說、讀、寫能力，積極保存與傳承原住民族之語言文化，活化多元文化之特色，透過認證合格人員，提供教授 ...
這兩本書分別來自五南 和千華數位文化所出版 。
國立清華大學 幼兒教育學系 辛靜婷所指導 接詩涵的 運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究 （2021），提出族語認證查詢關鍵因素是什麼，來自於族語繪本教學、教學策略、幼兒族語發展、個案研究法。
而第二篇論文環球科技大學 企業管理系中小企業經營策略管理碩士班 張李曉娟所指導 吳春花的 花蓮文旦產業經營管理策略之研究-以屋拉力部落Wirok文旦為例 （2021），提出因為有 造物主法則、Wirok鶴岡文旦、企業經營、行銷管理的重點而找出了 族語認證查詢的解答。
最後網站原住民族語言能力認證測驗-公告事項則補充：2021-11-22 考生注意!! 財團法人原住民族語言研究發展基金會所建置「族語認證測驗線上練習系統」 (初級、中級、中高級、高級)正式上線囉!! 109年度原住民族語言能力 ...
閩南語音字分清楚1：語言用字暨詞彙分類(2版)
為了解決族語認證查詢 的問題，作者鄭安住 這樣論述：
～讓語言學習與現代生活充分結合，並提供詞彙分類，讓你方便查詢。～ 本書特色 一、語言用字分清楚：本篇有七個單元，分別是： 1.「先從你我他說起」：了解這些字的正確用法。 2.「媒體誤用說仔細」：就學理針對用字說分明。 3.「市場倉頡造字奇」：用商家招牌來探討巧思。 4.「現代語詞具新意」：將新創語詞做有效對譯。 5.「說名道姓令人迷」：把姓名唸對是基本道理。 6.「同字異音玩遊戲」：同字不同音該如何分辨。 7.「數詞量詞用法異」：數字唸法及量詞分詳細。 二、詞彙分類來整理：讓讀者一翻閱就能立即查詢。
運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究
為了解決族語認證查詢 的問題，作者接詩涵 這樣論述：
本研究目的在探討原住民地區幼兒園教師運用族語繪本教學的教學策略及幼兒族語發展成效。本研究採用個案研究法，邀請台灣北部原住民地區一所泰雅族幼兒園參與研究，該班級有1位族語教師、3位班級教師及13位幼兒，幼兒平均5歲7個月。在教師的教學策略上，以質性資料分析方法，分析課堂觀察及訪談資料以發展編碼架構，並使用卡方檢定檢驗族語教師和班級教師在策略使用上的差異；在幼兒族語發展上，除了進行課堂觀察，發展幼兒族語發展之編碼架構，也使用Wilcoxon符號等級檢驗幼兒的族語目標詞彙量及閱讀流暢度是否有進步。本研究發現，第一，教師在增進幼兒口語能力上，使用之教學策略為讓幼兒完成句子、教導延伸詞彙、使用當下情境
、認識聲音組成、製作圖卡。在增進幼兒閱讀能力上，使用之教學策略為要求朗讀、重複閱讀、指讀、使用電子繪本；在增進幼兒理解詞彙之內涵能力上使用之策略為連結生活經驗、以多元文本說明、翻譯。第二、在族語及班級教師的策略使用差異上，因族語能力不同，族語教師較常使用的策略為要求朗讀、讓幼兒完成句子；班級老師則為製作圖卡、重複閱讀、指讀、使用電子繪本。第三、教師教學所使用的語言型態可分為三類，為華語完整句、混合華族語及族語完整句，族語教師較常使用混合華族語，班級教師較常使用華語完整句及族語完整句。進一步以課堂觀察中族語字數占總字數比例初估本課程所提供之族語環境，發現族語比例未達一半，顯示仍有進步空間。第四、
分析語言型態和教學策略的關係，發現教師最常同時運用三種語言型態進行的教學策略為要求朗讀、以多元文本說明、連結生活經驗、使用電子繪本，主要增進幼兒閱讀能力與理解詞彙之內涵。第五，在幼兒族語發展的部分，幼兒使用族語的型態分為四種，分別為族語單字、完整族語句子、不完整族語句子及混合華族語，最常表現的型態為目標族語單字及句子。第六、在參與課程後，幼兒之族語目標詞彙量及閱讀流暢度皆有顯著進步。第七、針對焦點幼兒的觀察，幼兒在接受族語繪本教學後的族語發展皆有提升，並在課堂觀察中發現教師會跟根據幼兒的族語起始能力給予適當的引導。
2021 原住民族行政及法規(含大意)：名師編寫.輕鬆駕馭原住民法規(高普考、地方特考、各類特考)
為了解決族語認證查詢 的問題，作者盧金德 這樣論述：
擁有這本書 帶你戰勝原住民特考！ 這本書分為緒論、原住民教育、衛生福利、土地管理及產業經濟五大篇，並且具有以下七大特色： 1. 課前提要提綱挈領 本書以課前提要概述各章節的主旨、有哪些常考重點以及容易考出的法規，建立讀者清晰的觀念，讓讀者在學習此章之前，對課程內容有一個立即性的瞭解。 2. 各章重點分析以星號標示重要性 以條列式的方式表列各章中常出的要點，並以星號標示代表歷屆試題常考出的條目，是讀者在考前衝刺時的最佳管道，同學應搭配課文精華重點反覆閱覽複習。 3. 各章均有頻出度標示 根據命題率高低分為三個等級：A（常考）、B（中等）
、C（少考），讀者可依據出題頻率高低來規劃讀書計畫。 4. 法規一點靈，即時查詢最新法規條文 隨章附上相關法規的QR code圖示，經由手機下載可資讀取的App程式後，讀者即可連結到顯示該法規的網站，查詢最新的法規條文。 5. 老師的話小視窗，提醒讀者重要關鍵 「老師的話」小視窗係筆者就各個常考的重點或關鍵字詞，給予讀者學習上的再次叮嚀。牢記老師的話，讀者應試保證百發百中。 6. 精解歷屆試題，全盤掌握考試命題方向 各章附上相關主題的歷屆試題，引導讀者了解最新命題趨勢，從而掌握讀書方向。亦稟持「舊題新解」方式全盤重新編寫分別針對測驗式試題與進階的申論式試題作各種角
度的擬題與擬答，而使讀者閱讀達其事半功倍之效。 7. 將原住民相關法規分門別類 本書特別精心收錄重要相關法規全文，並依其法律性質，分門別類地剖析各種原住民相關法規（計有綜合規劃處主管法規、教育文化處主管法規、社會福利處主管法規、經濟及公共建設處主管法規、土地管理處主管法規五大類），對相似或相近之規定特別作出比較，並配合最新時事，增加相關內容，隨時與內文對照，將是您融會貫通的最好幫手！ 紮實的準備，熟讀本書內容、掌握重點題目、隨時自我檢驗學習成果，是獲取高分的不二法門。本書的試題及解答，能幫助考生練習考試題型與命題方向，只有反覆閱讀並勤加練習，澈底瞭解立法重點以及法規罰則，相信會
有更好的成績，於考試中贏得勝利！
花蓮文旦產業經營管理策略之研究-以屋拉力部落Wirok文旦為例
為了解決族語認證查詢 的問題，作者吳春花 這樣論述：
臺灣首創以75位柚農共同創下以台灣原住民阿美族語註冊「Wirok(薇露克)」文旦品牌;文旦是來傳福音，運用「造物主法則」透過產業生命共同體的共識，彰顯「文化產業化、產業文化化」，讓產業活化的理念從經營到管理，透過六級化模式創造出更大的附加價值，進而帶動周邊產業創地域品牌、幫助部落再生及文旦產業的升級，讓部落「農產滯銷變黃金」。本研究主要探討文旦產業如何運用企業經營策略及行銷管理，以臺灣版地方創生策略舉其中「品牌建立」及「企業投資故鄉」二支箭，與部落在地產業的成功營運做一個探討性的研究。先行蒐集文旦產業及相關資料，透過文獻分析法探討及彙整出關聯性，取得質性研究之資料再作為分析，以深度訪談半結構
的方式，並提出結論與建議。以SWOT分析「內部與外部的條件」及PEST分析外部總體環境，並以行銷策略組合理念;研究結果發現: 一、深耕部落，生活與生態價值能充分發揮，成為值得傳承事業。 二、文化是社會發展的軸心，是生活具體的表現，大部分的區域不可能是單一文化元素的存在，因此找出共同的DNA，整體性的規劃，「國土計畫接軌」部落先再生才能地方創生。 三、Wirok鶴岡文旦將品牌的「美學、創新、文化、故事」融入經營達到品質來感動消費者，將這理念化為品牌永續的核心價值。 四、以六級化創造出產業的附加價值，並優化地方的環境以及提高一級產業的價值，地方保有「共好、共生」的核心價值。 五
、部落人才回流實行立法，提高青年返鄉投入農業的意願，事業連結地方的「地、產、人」建立一個屬於自己的地方產業鏈，讓整體可以形成正向的產業循環，達到地域復興的目標。 六、Wirok鶴岡文旦關鍵成功因素:產官學全面參與、企業投資故鄉、學研技術及知識支援，共同協助地方發揮特色，促進城鄉及區域均衡適性發展。