新自由主義新保守主義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

震撼主義：災難經濟的興起

為了解決新自由主義新保守主義的問題，作者NaomiKlein 這樣論述：

　　災難與資本主義有何關係？　　一部自由市場的祕密歷史 　　二○○七年紐約時報、村聲雜誌、亞馬遜書店、出版人週刊等年度好書，翻譯成二十五國語言 　　「對這個時代的重大暴行所作的傑出研究，令人熱血沸騰。」　　──二○○九年第一屆Warwick大學寫作獎獲獎理由 　　誰在大炮上吃魚子醬？　　解構三十五年來自由市場席捲全球的神話 　　美國中情局曾資助一項駭人的心理實驗，意圖透過各種手段將病人固有的人格與記憶徹底清除，變成一張完全空白的白紙，好讓醫生強行重建全新的人格。然而這樣的震撼療法不但沒有帶來任何好處，反而幾乎毀掉遭此待遇的人。 　　娜歐蜜．克萊恩以此為比喻，批判傅利曼及芝加哥學派領軍的自由

市場經濟狂熱信徒，其手段與目的就如同上述心理實驗。這些人近四十年來趁著天災人禍的「大好機會」，在世界各地發動經濟震撼治療，不論是智利政變、蘇聯解體、天安門事件、亞洲金融風暴，還是9/11恐怖攻擊、伊拉克戰爭、南亞海嘯、卡崔娜颶風，皆成為他們推動「震撼主義」的絕佳舞臺。 　　自由市場鼓吹者不斷散播的迷思之一，是經濟開放可以促成政治民主，然而克萊恩細究數十年來全球各地的狀況，實情卻是市場經濟常不惜鎮壓民主。以激烈手段徹底實行自由市場及私有化政策，帶來的不是「短期陣痛」後富裕的新世界，而是廣大民眾的悲慘處境。 　　幸而我們並非總是用退化來因應震撼，克萊恩也發現，某些深受「震撼主義」之苦的地區，草根的

社區力量正逐漸覺醒。源自基層人民的力量開始相互連結，以極具創意和勇氣的民主方式，取回他們被剝奪的事物。在下一次危機與震撼來臨之前，他們已經做好準備。 作者簡介 娜歐蜜．克萊恩（Naomi Klein） 　　一九七○年生於加拿大魁北克，文章常見於美國的《國家》（The Nation）、《新政治家》（The New Statesman）、《紐約時報》、《女士雜誌》（Ms. Magazine），加拿大《環球郵電》（The Globe and Mail）與英國《衛報》（The Guardian）等媒體。二○○○年反思品牌文化、關照全球化黑暗面的《No Logo》出版時，被《泰晤士報》譽為三十五歲以下最

有影響力的人。 譯者簡介 吳國卿 　　台北市人，1956年生。政大新聞系畢，為資深新聞從業人員，從事翻譯工作十數年。譯作包括：《下一個榮景》、《誰劫走了全球經濟》、《趨勢力》、《亞洲未來衝擊》、《碳交易》、《債券天王葛洛斯》、《共鳴領導學》等數十本。 王柏鴻 　　台大外文系畢，曾任國內重要報紙編譯多年，現專事翻譯，譯作繁多，曾獲得《中國時報》、《聯合報》年度十大好書獎及其他獎項。重要譯作包括《藍色巨人─IBM》、《基業長青》、《上億資金怎麼玩》、《魔球投資學》、《石油衝擊》、《不確定的世界》、《猶太人的賺錢智慧》、《一分鐘億萬富翁》、《新泡沫經濟》（中時開卷年度十大好書）、《杜拉克談未來管理》

、《選對時機買對股》、《美元失色黃金發熱》、《女人變壞才有錢》等書。

新自由主義新保守主義進入發燒排行的影片

反新自由主義：社會運動與新政治力量的崛起——以日本，台灣及西班牙(2010-2020)為例

為了解決新自由主義新保守主義的問題，作者佩德羅 這樣論述：

比利時哲學家尚塔爾墨菲於2016年「民粹主義時刻」一文表示現在「歐洲正在民粹主義時刻之中，這等於我們民主制度的轉淚點」。莫非表示，阿根廷哲學家拉克勞對民粹主義的定義為：將社會分成兩個對峙的陣營，並動員，號召底層階級的人來對峙上層階級的人。筆者認為其民粹時刻的啟發點為80年代開始的新自由主義改革所造成的二零零八年國際金融危機。從此，全世界開始目睹一連串的社會反彈、新興政治力量與民粹主義的論述浮現。本文將從反新自由主義的觀點來分析日台西三國從2010年到2020年所出現的主要社運與新興政治力量的論述，並對此論述做比較。本文的第一章內容為學術世界最有權威並最普遍被接受的作者對新自由主義的定義與其新

自由主義理念的各面向的理論爬梳。第二章內容為日台西三國從80年代到現2020年的新自由主義改革的脈絡。第三章內容為日台西三國從2010年到2020年爆發的主要社會運動與其論述的比較。第四章的內容為日台西三國從2010年到2020年主要政治政黨與新興政治力量的論述比較。第五章內容為本文分析的結果，主要發現與結論。

新的明天：金融大崩壞之後的世界變局

為了解決新自由主義新保守主義的問題，作者KazuoMizuno 這樣論述：

　　金融風暴狂襲，進入全球後美國世界的大未來時代，大崩壞以後，經濟將如何改變人類未來的生活？ 　　日本實戰財經專家，對後美國時代你我生存之道發出建言。 無論未來世界變好或變壞，還是經濟將會持續成長或衰退，你必須充分掌握全面的知識與常識，用正面、積極、更新的態度，勇敢面對大崩壞之後的險惡逆境。理解更多經濟發展局勢，加強你的高度生存力，保證你的危機應變能力。這本書的知識，讓你擁有克服危機的信心！ 發行突破50萬冊，緊急不斷再版中！！ 　　日本上市三天，迅即榮登各大通路排行榜榜首。水野和夫的市場經驗和準確觀察，教你完全透析世界經濟發展的真相，不會成為下一波金融風暴的受害者。這本書將帶引你往成功的

路上。不再做金融文盲，擺脫經濟冷感，做好個人的戰鬥準備。重新啟動的你，將破局而出，才能在未來存活下去。你將生活得更安心，更不會恐慌！ 本書提醒你： 這是一個尾巴指揮腦袋的顛覆年代！挑戰美元霸權，大崩壞之後將是美元地位的歷史轉捩點！下一波的世界趨勢是，強勢美元時代即將結束，美國地位開始動搖！文明與宗教重新整合，新的貨幣崛起取代美元，搶奪世界經濟主導權。大崩壞之後，新的明天來臨，完全改變你的生活。 因為這本書將完整披露： 　　．強勢美元時代即將結束，美國的地位已經開始動搖，以美元為基礎貨幣的體制，也開始告一段落；未來五年，美國恐怕無法再居於世界的中心，繼續領導世界經濟； 　　．土耳其一旦順利加入歐

盟，表示基督教文明與伊斯蘭文明，可以透過土耳其而整合，接著歐元就有可能取代美元，奪得世界經濟的主導權。 　　．金融風暴發生前，全球股市的震盪波動已發出危機徵兆； 　　．金融危機並非只關係到一般投資者，全世界的人，恐怕都捲入危機中； 　　．世界各國政府的金融危機對應政策和危機管理能力； 　　．全球最大的經濟陰謀始末：從商品、貨幣、股市、貸款、金融，不一而足； 　　．事件關鍵人物：葛林斯潘和魯賓的重要影響； 　　．全球化經濟時代，房市泡沫不只出現在一個國家，在美國發生的房市泡沫，同時也出現在其他國家； 　　．次級房貸問題的形成與結果， 　　．美國五大投資銀行消失的原因； 　　．「雷曼兄弟事件」的

源由與始末，以及它的嚴重衝擊；這事件之後，世界呈現出的趨勢是，不再仰賴金融市場，而是到新興國家，從事實物投資來增加資產； 　　．從金融業、銀行呆帳到汽車工業的鉅變，影響民生的消費；而個人∕家庭消費與儲蓄之間的關係，如何影響國家經濟成長； 　　．當世界進入「無極化」時代，美國無法隨心所欲發揮經濟影響力； 　　．中國經濟的未來衝擊； 　　．未來二十、甚至三十年，激烈變動的時代可能還會持續； 　　金融危機並非「百年一度」，而是從16世紀英國的東印度公司以來，已經持續四百年的資本主義的最大轉折點。1970年以前，因為歷史大舞台上「偉大的故事」還是被認同的，因此國家還能發揮「偉大政府」的功能。但是爆發次

級房貸問題，世界再度面臨金融危機時，各國政府只能像展開競爭的比賽財政支出的多與寡。 作者簡介 水野和夫（Kazuo Mizuno） 　　東京三菱UFJ證券公司首席經濟學家。1953年生，1980年自早稻田大學經濟學研究所碩士班畢業，進入八千代證券（即三菱UFJ證券）任職。歷經金融市場調查部長、執行董事職務，2005年起擔任現職。著作有《為何人總是看錯全球經濟本質？》（日本經濟新聞出版社發行）等。 　　他是繼經濟專家大前研一、勝間和代、辜朝明後，日本最具權威和公信力的知名經濟學家，擁有近30年的實務和與市場打交道的經驗，作為實際的觀察者，站在經濟現場第一線，特地撰寫《新的明天：金融大崩壞之後的世

界變局》，以綜觀的線性記錄方式，清楚地描述、分析、整理、歸納出資本主義誕生以來，「百年一度的危機」背後隱藏的內幕與真相，以及後美國世界的全球經濟局勢與你我生存之道。 譯者簡介 呂美女 　　1957年生，日本上智大學新聞研究所畢業。譯著有：《未來的啟示》、《生死書》、《5/8人生黃金律》及《即戰力》、《品牌DNA：九項品牌戰略的對與錯》、《稻盛和夫的哲學：人為什麼活著》、《專業：你的唯一生存之道》、《幸福的思維方式》、《資訊創意家》等書。

裡外夾殺的性別平等教育：某國小高年級實施「多元性別教育」課程之行動研究

為了解決新自由主義新保守主義的問題，作者黃青鎽 這樣論述：

本研究關注國小實施性別平等教育課程因長期空缺的多元性別課程，議題涉及同志教育、情感教育，為改善懸缺課程困境，分析性別教育理論及相關性別理論，包含女性主義及酷兒教育，為發展及深化課程實踐，從後現代課程理論分析批判教育學觀點、受壓迫者劇場、隱藏課程理論及學習共同體理論，依據性別平等教育法及教育部頒訂性別平等教育課程綱要，本研究提出多元性別課程架構做為彌補，包含多元情感關係、多元性取向、多元性別特質及多元性別互動四大單元；本研究以行動研究方法，設計多元性別互動課程，做為研究分析過程，課程實施採學習共同體模式，發展夥伴教師學習社群，共同進行備課、觀課、議課以強化課程結構及成效評估，以瞭解實施多元性別

教育課程之成果與挑戰，在課程實施後，得到三項收穫：一、劇場可能解放性別互動，讓學生透過肢體展演，在情境衝突與角色困境中，可能增加反思與對話，察覺人際互動現況的問題意識。二、讓學生察覺異於男女二分的性少數困境，在引導批判與質問中，也體認到多元性別課程的困境。三、若性別平等教育課程採取禁制與批判污名與歧視，有其限制，鼓勵學生察覺壓迫的結構，發展多元應對與抗拒策略。本研究並對現今性別平等教育課程的困境提出兩項研究建議：一、性別平等教育課程屢受反同家長團體攻擊，可能影響教師實施多元性別教育的意願，是危機也是轉機，貼近社會現實，更具教育意義，教師應多傾聽與重視學生的感受，引導學生發現人際困境，並營造學生

自主改變。二、反思能力作為發展課程的必要，教師運用批判教育學與女性主義理論作為多元性別教育課程基礎，教師與學生均應重視反思與批判的能力，進而促成尊重與包容，做為未來推廣多元性別教育課程參考依據。