新小牛頓的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

牛伯伯陪你讀〈金鎖賦〉、〈銀匙歌〉

為了解決新小牛頓的問題，作者黃崇城 這樣論述：

　　〈金鎖賦〉和〈銀匙歌〉的作者相傳為麻衣道者，是他在華山石室裏傳授給陳希夷的秘法。麻衣道者以具體的形容說明相學中各種深具意義的記號，以及這些記號可能帶來的禍福吉凶，並將相人之學提升到心地法門的高度。只要後人能用心學習並瞭解其中的奧妙，誠心修正，就如同本來被堅硬的金質鎖鏈束縛的人，因為取得了開鎖的鑰匙，得以邁向無憂無慮、無牽掛的未來。 　　〈金鎖賦〉只有四百四十八個字，〈銀匙歌〉也只有一千零六十四個字，非常精簡，可惜缺少完整的翻譯和解析，讓很多有興趣學習的讀者望而卻步。本書以白話解說和陪讀的方式解析這兩篇文章，作為讀者研究時的參考，期使讀者能從中獲益，扭轉人生。

新小牛頓進入發燒排行的影片

牛伯伯陪你讀《般若心經》

為了解決新小牛頓的問題，作者黃崇城 這樣論述：

　　《般若心經》是翻譯本最多、流傳最廣、字數最少但義理深奧的佛經。現在常見的唐朝玄奘法師的版本，翻譯流暢、文字優美，非常適合持誦和研究，任何人都可以從中得益，是親近佛法最好的入門經典。它是《大般若經》六百卷的精要，「心」代表根本、關鍵、重點、提綱，「經」指的是道路、途徑，是佛陀所傳的教法，保護眾生不流落於三惡道，並脫離六道輪迴。 　　本書分為兩部分：「牛伯伯陪讀」以簡要、直接，不過度展開的方式與讀者分享心得；「典籍與名家名句」則原文摘錄經典名句或佛學名家語錄，供讀者進一步研讀。希望本書能帶領更多人誦持《心經》，開啟親近佛學的大門，走入自在的修行和實踐，埋下離苦得樂的種子。

剪紙課程對學童創造力影響之行動研究 ─以國小二年級學童為例

為了解決新小牛頓的問題，作者楊碧芬 這樣論述：

本研究旨在探討剪紙課程實施對國小低年級學童創造力的影響。研究採用行動研究法，以國小二年級學童為研究對象。首先透過文獻探討，發現傳統紙文化結合新的創意，剪紙的運用廣泛且多元；後設計八週的剪紙課程，透過觀察、訪談、作品呈現與省思，進行質性研究，並使用陶倫斯創造思考測驗量表做為研究工具。研究發現學童對課程感興趣，能設計屬於自己的創作。分析所得結果如下:1.剪紙課程實施後，學童於創造力各向度的表現上，皆有顯著差異。2.如以性別區分，剪紙課程實施後，男學童只在開放力有顯著性差異，而女學童於創造力各向度表現上皆有顯著性差異，學習效果較佳。3.比較男女學童在標題這項思考能力前後測表現無顯著性差異。4.男女

學童在流暢力、精密力、開放力及創造力指數前測得分，無顯著性差異；經過課程的學習，得分雖都有進步，但女學童的後測結果明顯優於男學童後測結果，具有顯著差異，學習效果較佳。5.男女學童在獨創性思考能力前後測得分雖都有進步，但女學童前後測得分均明顯優於男學童。本研究根據上述的研究結果，提出相關的建議，以供學校與教師、未來研究者之參考。