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新小小牛頓低幼目錄的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦潘奇克寫的 跟大師學創造力1：伽利略的大發現+25個酷科學實驗 可以從中找到所需的評價。
國立新竹教育大學 教育與學習科技學系 詹惠雪所指導 黃瑋伶的 英語圖畫書多元智能教學運用在公共圖書館親子故事活動之行動研究 （2015），提出新小小牛頓低幼目錄關鍵因素是什麼，來自於多元智能、英語圖畫書、圖書館、親子故事活動。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士班 魏美惠所指導 陳雪玲的 幼兒科學遊戲活動融入幼稚園課程之行動研究初探：以一所公幼大班為例 （2009），提出因為有 幼兒、科學遊戲、幼稚園課程、行動研究的重點而找出了 新小小牛頓低幼目錄的解答。
跟大師學創造力1：伽利略的大發現+25個酷科學實驗
為了解決新小小牛頓低幼目錄 的問題，作者潘奇克 這樣論述：
【跟大師學創造力1-5】 系列 學習寫作與表達能力 ，「讀寫科學史」最佳範本 以科學家/藝術家的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作歷程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整合思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。 向天才伽利略學創造力，為天文學與物理學奠定基礎！ 當人類每踏入太空一小步，都應該記得——在伽利略的時代，光是睜開眼睛、瞧瞧望遠鏡裡的事物，都是勇敢的一步！ ★向伽利略學創造力的10個好方法 1.保持好奇心！ 2.獨立檢視問題，不要輕易把別人的話當成解答。 3.「觀察」能發現新問題、保
持創造力。 4.學習是自然而然的事。讓家裡充滿崇尚智識的氛圍。 5.不要接受「只要寫在書上的事物，就是事實」這樣的觀念。 6.實驗，是理解所有事物的唯一方法。 7.除了科學，對其他領域（如：文學、藝術）也要保持同樣的興趣。 8.練習為自己辯護。 9.喜歡把觀念應用於可以幫助人類的實務發明。 10.即使是天才，有時候也會犯錯。 伽利略是真正的天才，他不但喜愛科學和數學，也熱愛音樂和藝術，一生中還有許多轟動全世界的偉大發現。他不僅僅是個科學哲學家，同時也將想法付諸實際應用，創造許多新發明。 伽利略的思想領先和他同時代的人，志在追尋真理，認為沒有事物能夠取代仔
細的觀察和實驗。透過本書，我們可以明白伽利略革命性的發現，還能看到伽利略如何改變這個世界，為現代的天文學與物理學奠定基礎。本書隨書附上25個實驗活動，對照理化、自然等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：觀測月亮、鐘擺運動、認識比重、重力實驗、液體密度、加速度運動……等。並收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等，方便資料查找。 本書特色 ★5年級以上適讀──物理、化學、數學、天文，STEM補充教材首選！ ★收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。 ★25個實驗活動，對照國中小自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含
：觀測月亮、鐘擺運動、認識比重、重力實驗、液體密度、加速度運動……等。 ★收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。 跟大師學創造力1-5 系列 陸續出版 5年級以上適讀。芝加哥評論出版社（Chicago Review Press）最受歡迎的跨領域人文x科學學習系列，以科學家／藝術家的故事，穿插有趣的實驗活動，獲得全美科學教師聯盟推薦！ 1伽利略的大發現+25個酷科學實驗 2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗 3 達爾文與演化論+21個自然實驗 4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動 5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗 名人推薦 鄭國
威（泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀 張東君（科普作家）專文導讀 艾德林（Buzz Aldrin，阿波羅11號登月太空人）代序 林瑞文（教育部師鐸獎得主、左營國中資優班教師）審定 全美科學教師聯盟 《學校圖書館期刊》（School Library Journal） 美國科學促進會《科學圖書與電影》（Science Books & Films） 書評雜誌《KLIATT》 一致推薦 【跟大師學創造力】不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動，非常貼心。這套書並不只給孩子，我相信也適合每個還有
好奇心的大人。——鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀 本書引導你進入伽利略時空、理解他的憂喜，並動手實驗實現他的理論，讓你進化為伽利略的鐵粉！——林瑞文（教育部師鐸獎得主、左營國中資優班教師） 伽利略的人生故事是關於天才和毅力最好的一課。——艾德林博士（Buzz Aldrin，阿波羅11號登月太空人） 本書饒富興味、扣人心弦，在字裡行間讓讀者體會伽利略的天才和正直。──全美科學教師聯盟 引人入勝……實用而深入的資訊，全書俯拾皆是。精采可讀。──美國科學促進會《科學書與影》（Science Books & Films） 必讀佳作。──書評雜誌《KL
IATT》
英語圖畫書多元智能教學運用在公共圖書館親子故事活動之行動研究
為了解決新小小牛頓低幼目錄 的問題，作者黃瑋伶 這樣論述：
本研究旨在探討英語圖畫書多元智能教學運用在公共圖書館親子活動的實施歷程，以及幼兒在參與故事活動後英語能力及各種智能的表現。研究場域為苗栗縣三灣鄉公共圖書館，研究對象為三至五歲的幼兒與家長。本研究採行動研究法，在104年1月份及5月份分別以不同主題進行兩循環的故事活動，透過行動研究歷程發展多元智能教學活動，並依幼兒表現及家長回饋意見不斷修正活動實施。本研究目的包括：一、探討英語圖畫書多元智能教學運用在親子故事活動的實施歷程。二、分析實施英語圖畫書多元智能親子故事活動後幼兒的學習表現。三、探討親子對於英語圖畫書多元智能親子故事活動之看法。四、透過行動研究，省思研究者在教學的專業成長。本研
究結論如下：一、英語圖畫書多元智能結合主題式教學，適合運用在圖書館親子故事活動。二、圖書館英語圖畫書多元智能教學，非常適合發展語言、音樂、肢體、空間、人際智能活動。三、選擇適宜的圖畫書，妥善規劃內省、數學邏輯、自然觀察智能活動。四、實施英語圖畫書多元智能故事活動，可同時運用或交互運用語言、音樂、肢體、空間、人際智能活動，鼓勵親子們長期參與。五、幼兒英語口語能力有所提昇，能夠說出相關的英語單字，也能自然的運用出來。六、幼兒在音樂、肢體、空間、人際的表現上進步明顯，但內省、數學邏輯、自然觀察智能較不易顯現。七、家長與幼兒對於活動皆相當高的評價，也非常樂意參與每一次的活動。八、教師教學運用多元，教學
生動活潑，帶領親子們融入情境，引起學習興趣。九、研究者多元智能教學與課程規劃能力增強，看見孩子迷人之處，也獲得感動與滿滿的收穫。
幼兒科學遊戲活動融入幼稚園課程之行動研究初探：以一所公幼大班為例
為了解決新小小牛頓低幼目錄 的問題，作者陳雪玲 這樣論述：
本研究旨在以行動研究方式，設計一套適合幼兒的科學遊戲活動課程，融入幼稚園教學活動，以瞭解其教學歷程、實施成效及教學過程可能面臨的問題與解決辦法，並分析幼兒學習經驗及研究者的專業成長。 本研究場域為台中市某國小附設幼稚園，以大班27位幼兒為研究對象，從民國九十八年七月至十一月，分三階段以分組方式，每週進行一種的幼兒科學遊戲活動課程，共計進行16種的教學活動。研究者透過教學錄影、錄音、研究日誌、協同教學檢討紀錄、觀察記錄、學習單、幼兒學習成長紀錄冊及幼兒、家長訪談等方式蒐集研究相關資料，進行分析討論。 本行動研究之主要發現如下：（一）幼兒科學遊戲活動可以融入幼稚園課程；（二）教師設計課程
活動需重視幼兒的能力發展及興趣；（三）幼兒科學遊戲活動課程，可豐富幼兒的學習經驗，提升幼兒科學態度，增進科學認知能力；（四）教師需營造豐富的學習環境及充足的時間進行科學活動；（五）參與此行動研究教師可獲得多元能力的增長。 最後研究者根據本行動研究之經驗，提出以下幾點具體建議：（一）建議教師擬訂幼兒科學遊戲課程，宜配合幼稚園教學主題活動、教師教學前的準備要充足與教學引導的技巧要開放多元、不刻意強調科學知識的傳授、組織協同教學團隊、建立教師教學及學習檔案以及落實幼兒學習評量與省思；（二）建議師資培育機構及教育單位，針對幼兒自然科學設獨立專門課程，並鼓勵幼兒科學相關研究、縣市政府教育單位應提供教
師，幼兒科學人才培訓機會及建置幼兒科學遊戲教學資源網站。