新北市保母協會的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

王宏哲情緒桌遊書：EQ的力量+勇闖EQ神秘島(限量簽名版：親筆簽名+幸福能量章+2018新春限定賀卡!)

為了解決新北市保母協會的問題，作者王宏哲 這樣論述：

全國第一套！EQ心智桌遊與情緒教養書的結合！ 父母書中學，小孩玩中學！ 情緒管控教得好，對孩子的一生最重要。 結合【兒童行為x腦科學】+【遊戲x教育】+【書籍x桌遊】 　　★王宏哲重磅推出《EQ的力量》（書）+《勇闖EQ神秘島》（情緒桌遊）組合！ 　　★由兒童發展團隊研發，教學實測的情緒心智桌遊！ 　　★小孩情緒戒暴走！一次搞定「歡必霸」「一秒爆炸」「仆街路倒愛哭鬼」失控小霸王！ 　　百萬父母心聲：「要孩子遠離暴走壞脾氣，有快樂的人生！」 　　首度結合EQ教育與王宏哲腦科學「正向情緒」研究， 　　從小打造「自我覺察」「自我控制」「同理心」「社交人際」四大能力， 　　教出能自我管控情緒的

孩子！ 　　★書籍《EQ的力量》：解決「一秒爆炸．白目小孩．過度堅持」的育兒寶典！ 　　◎如何讓孩子不要一秒爆炸？ 　　◎如何培養社交情緒，讓孩子有控制自己的力量？ 　　◎如何引導「輸不起、總是要爭第一」的孩子？ 　　◎如何提早培養孩子「自己想辦法」的能力？ 　　◎如何破解0～5歲生氣寶貝的哭點，就像收服神奇寶貝一樣容易？ 　　◎孩子一早起床就在生氣，氣這麼多怎麼辦？ 　　◎孩子怕輸、耐挫力差，該如何教導？ 　　◎孩子怒氣沖沖時，父母是否常犯下四種NG語言？ 　　◎教養間存在著分歧，怎麼辦？ 　　◎教父母了解EQ四大關鍵步驟，告別情緒小霸王！ 　　★桌遊《勇闖EQ神秘島》：打跑壞脾氣，輕鬆

玩出好情緒！ 　　◎團隊合作：主動幫助同伴！ 　　◎同理心：演練心中小劇場！ 　　◎情緒控制：克服心急愛生氣！ 　　◎問題解決：動動金頭腦！ 　　從腦科學的角度出發，輕鬆理解孩子的情緒。 　　EQ up！暴走out！提升社交人際力！ 　　孩子每天在家「歡必霸」，動不動就生氣、尖叫、愛哭、路倒，情緒一來就飆到最高點，讓父母完全沒有溝通的機會。好好說總是沒用，耐心總是有限，最後都要弄到父母生氣，孩子才會收斂一點，但大人真的很不想這樣，到底該怎麼面對孩子的脾氣呢！？ 　　情緒教育的第一步就是「認識自己的情緒」。孩子情緒不穩，往往是因為發生什麼事都不清楚，因此無從控制，甚至越急、越慌、越氣。而解決

情緒就好比大禹治水，重在「疏通」不在防堵；疏通指的是「引導式教育」能讓大腦神經迴路認知到不只有一條路可走，以引導的方式，讓孩子的情緒有出口。 　　孩子的EQ，無法教，必須靠練習，而情緒桌遊是最有利的工具。 　　透過模擬事件及反應情緒，從玩樂中輕鬆學習掌控EQ的力量！ 　　透過《EQ的力量》一書及《勇闖EQ神秘島》情緒桌遊，期望能告訴所有父母： 　　孩子的情緒及社交技巧，都是可以被教導的！ 　　現在，就帶著孩子一起跟著六神獸，前往EQ神秘島尋找寶物吧！ 　　※情緒桌遊組合內附： 　　說明手冊 × 1 　　神獸角色棋 × 6 　　遊戲棋盤 × 1 　　遊戲轉盤 × 1 　　情境卡 × 27

　　冷靜卡 × 11 　　勇士助人卡 × 17 　　寶物卡 × 6 　　卡片套盒 × 2 　　銀幣＄1 × 40 　　金幣＄2 × 20 　　空白情境卡 × 7 　　 　　※遊戲人數：2-6人 　　※遊戲時間：30分鐘 　　※適玩年齡：3歲以上 各界推薦 　　黃立心（小兒科醫師） 　　黃瑽寧（小兒科醫師） 　　許正典（小兒心智科醫師） 　　許皓宜（諮商心理師） 　　陳安儀（親子作家） 　　彭菊仙（親子作家） 　　神老師&神媽咪（長樂國小教師） 　　何翩翩（蒙特梭利園長） 　　方國光（蘋果劇團團長） 　　徐小可（知名藝人媽咪） 　　洪百榕（知名藝人媽咪） 　　 　　▎以淺顯易懂的方式

，讓父母了解如何引導出高EQ的孩子，進而一起成長，真的太棒了！──黄立心（小兒科醫師） 　　 　　▎王宏哲老師讓你不費心力就能獲得EQ教養的力量，這是一份深度與廣度兼具的禮物，邀請各位父母一起以桌遊取代手遊吧！──許正典（小兒心智科醫師） 　　 　　▎21世紀的決勝在EQ！情緒穩定是致勝關鍵！──陳安儀（親子作家） 　　 　　▎透過說教訓話，孩子學不會情緒管理；但是透過玩與陪伴，孩子卻能自然的自我覺察、認識情緒。親子共玩共學，一起成長，這套桌遊獨一無二，太棒了！──彭菊仙（親子作家） 　　 　　▎每個孩子都是父母的寶貝，把寶貝教育好是父母和老師的責任，我們寵愛孩子，要給孩子滿滿的愛，要讓孩子知

道自己的價值，但不是讓孩子目中無人、驕傲霸道、為所欲為。沒有任何人應該忍受任何一個被寵壞的孩子，別把孩子寵成別人受不了的王子或公主。沒有教育的孩子，不會是天使！──神老師&神媽咪（長樂國小教師） 　　 　　▎王宏哲老師總能以生動且實用的方式，解說孩子的問題到底該如何處理，此次《EQ的力量》一書結合了特別為情緒教育設計的《勇闖EQ神秘島》桌遊，從認識情緒、衝動控制、發現問題到情緒解決，能夠以一條龍、非常清楚的方式，為家長說明使用與應對技巧。在這個世代長大的孩子，若能擁有良好的情緒力，將會是未來成功的關鍵，這套理論與實務並重的組合，絕對是引導情緒教育的最好工具！──何翩翩（蒙特梭利園長）

　　 　　▎親子教養與劇場人奉為圭臬的表演課程超像！教育不僅要說，更要演起來。不知該如何開始教孩子嗎？按照《EQ的力量》書中的每個章節去體驗，絕對會有收穫的。──方國光（蘋果劇團團長） 　　 　　

新北市保母協會進入發燒排行的影片

有證照在宅保母從事給薪兒童照顧工作經驗之探索

為了解決新北市保母協會的問題，作者張絮筑 這樣論述：

本研究焦點主要透過有證照在宅保母從事給薪兒童照顧工作之觀點及其所處的社會脈絡，來建構本研究主要論述，故研究目的如下：(一)探索有證照在宅保母從事給薪兒童照顧工作的經驗；(二)瞭解有證照在宅保母從事給薪兒童照顧工作樣貌與困境，(三)並期望本研究能提供政府參考，並能嚴肅地正視有證照在宅保母相關議題，特別是有證照在宅保母從事給薪兒童照顧工作之需求與福祉，以提升有證照在宅保母之福利，以促進兒童照顧之品質與福祉，並透過有證照在宅之保母福祉的改善進而能間接提升就業婦女的工作權益及國家兒童照顧政策之品質。 本研究採取質性之途徑，以立意取樣並經由新北市幼兒托育職業工會引薦，獲得八位願意參與本研究且符合本研

究邀請研究參與者之準則，並於2012年9月至10月期間採用深度訪談方法來蒐集資料，且將訪談內容轉化為逐字搞，經持續性的分析、歸納，以建構本研究的論述。 研究結果發現，從事有證照在宅保母給薪兒童照顧之婦女大多都為再就業之婦女，她們都經歷考取證照之過程，目的在於能轉業進入有證照在宅保母給薪兒童照顧工作，過程雖如此，但也有不同性。除此之外，本研究也發現有證照在宅保母給薪兒童照顧工作時間冗長、所照顧兒主要來源雖多元但仍掛心其穩定性、薪資低寡，且因以家庭為中心之工作場域的限制，她們易陷入其孤立之情境。 本研究發現之結論如下：(一)有證照在宅保母提供已婚婦女結合給薪、無給薪之照顧工作；(二)「保母證照

」使已婚婦女強化自信及持續就業與學習之機會；(三)有證照在宅保母的照顧工作模糊公私界線，其福祉難受保障，故本研究提出相關實務及政策建議如下：(一)有證照在宅保母工作時間應有上限之規定；(二)建構完善保障有證照在宅保母之薪資制度；(三)政府應改善有證照在宅保母的相關福利措施，包含研討延長兒童照顧之收費標準，建議政府補助各地區保母協會舉辦聯誼活動，並研擬政策使有證照在宅保母無薪資時能減輕勞健保費用之負擔。關鍵字：有證照在宅保母、給薪兒童照顧工作

王宏哲情緒桌遊書：EQ的力量+勇闖EQ神秘島

為了解決新北市保母協會的問題，作者王宏哲 這樣論述：

全國第一套！EQ心智桌遊與情緒教養書的結合！ 父母書中學，小孩玩中學！ 情緒管控教得好，對孩子的一生最重要。 結合【兒童行為x腦科學】+【遊戲x教育】+【書籍x桌遊】 　　★王宏哲重磅推出《EQ的力量》（書）+《勇闖EQ神秘島》（情緒桌遊）組合！ 　　★由兒童發展團隊研發，教學實測的情緒心智桌遊！ 　　★小孩情緒戒暴走！一次搞定「歡必霸」「一秒爆炸」「仆街路倒愛哭鬼」失控小霸王！ 　　 　　百萬父母心聲：「要孩子遠離暴走壞脾氣，有快樂的人生！」 　　首度結合EQ教育與王宏哲腦科學「正向情緒」研究， 　　從小打造「自我覺察」「自我控制」「同理心」「社交人際」四大能力， 　　教出能自我管控情

緒的孩子！ 　　 　　★書籍《EQ的力量》：解決「一秒爆炸．白目小孩．過度堅持」的育兒寶典！ 　　◎如何讓孩子不要一秒爆炸？ 　　◎如何培養社交情緒，讓孩子有控制自己的力量？ 　　◎如何引導「輸不起、總是要爭第一」的孩子？ 　　◎如何提早培養孩子「自己想辦法」的能力？ 　　◎如何破解0～5歲生氣寶貝的哭點，就像收服神奇寶貝一樣容易？ 　　◎孩子一早起床就在生氣，氣這麼多怎麼辦？ 　　◎孩子怕輸、耐挫力差，該如何教導？ 　　◎孩子怒氣沖沖時，父母是否常犯下四種NG語言？ 　　◎教養間存在著分歧，怎麼辦？ 　　◎教父母了解EQ四大關鍵步驟，告別情緒小霸王！ 　　 　　★桌遊《勇闖EQ神秘島》：打跑

壞脾氣，輕鬆玩出好情緒！ 　　◎團隊合作：主動幫助同伴！ 　　◎同理心：演練心中小劇場！ 　　◎情緒控制：克服心急愛生氣！ 　　◎問題解決：動動金頭腦！ 　　 　　從腦科學的角度出發，輕鬆理解孩子的情緒。 　　EQ up！暴走out！提升社交人際力！ 　　孩子每天在家「歡必霸」，動不動就生氣、尖叫、愛哭、路倒，情緒一來就飆到最高點，讓父母完全沒有溝通的機會。好好說總是沒用，耐心總是有限，最後都要弄到父母生氣，孩子才會收斂一點，但大人真的很不想這樣，到底該怎麼面對孩子的脾氣呢！？ 　　情緒教育的第一步就是「認識自己的情緒」。孩子情緒不穩，往往是因為發生什麼事都不清楚，因此無從控制，甚至越急、越

慌、越氣。而解決情緒就好比大禹治水，重在「疏通」不在防堵；疏通指的是「引導式教育」能讓大腦神經迴路認知到不只有一條路可走，以引導的方式，讓孩子的情緒有出口。 　　 　　孩子的EQ，無法教，必須靠練習，而情緒桌遊是最有利的工具。 　　透過模擬事件及反應情緒，從玩樂中輕鬆學習掌控EQ的力量！ 　　 　　透過《EQ的力量》一書及《勇闖EQ神秘島》情緒桌遊，期望能告訴所有父母： 　　孩子的情緒及社交技巧，都是可以被教導的！ 　　現在，就帶著孩子一起跟著六神獸，前往EQ神秘島尋找寶物吧！ 　　 　　※情緒桌遊組合內附： 　　說明手冊 × 1 　　神獸角色棋 × 6 　　遊戲棋盤 × 1 　　遊戲轉盤 ×

1 　　情境卡 × 27 　　冷靜卡 × 11 　　勇士助人卡 × 17 　　寶物卡 × 6 　　卡片套盒 × 2 　　銀幣＄1 × 40 　　金幣＄2 × 20 　　空白情境卡 × 7 　　 　　※遊戲人數：2-6人 　　※遊戲時間：30分鐘 　　※適玩年齡：3歲以上 各界推薦 　　黃立心（小兒科醫師） 　　黃瑽寧（小兒科醫師） 　　許正典（小兒心智科醫師） 　　許皓宜（諮商心理師） 　　陳安儀（親子作家） 　　彭菊仙（親子作家） 　　神老師&神媽咪（長樂國小教師） 　　何翩翩（蒙特梭利園長） 　　方國光（蘋果劇團團長） 　　徐小可（知名藝人媽咪） 　　洪百榕（知名藝人媽咪）

　　 　　▎以淺顯易懂的方式，讓父母了解如何引導出高EQ的孩子，進而一起成長，真的太棒了！──黄立心（小兒科醫師） 　　 　　▎王宏哲老師讓你不費心力就能獲得EQ教養的力量，這是一份深度與廣度兼具的禮物，邀請各位父母一起以桌遊取代手遊吧！──許正典（小兒心智科醫師） 　　 　　▎21世紀的決勝在EQ！情緒穩定是致勝關鍵！──陳安儀（親子作家） 　　 　　▎透過說教訓話，孩子學不會情緒管理；但是透過玩與陪伴，孩子卻能自然的自我覺察、認識情緒。親子共玩共學，一起成長，這套桌遊獨一無二，太棒了！──彭菊仙（親子作家） 　　 　　▎每個孩子都是父母的寶貝，把寶貝教育好是父母和老師的責任，我們寵愛孩子，

要給孩子滿滿的愛，要讓孩子知道自己的價值，但不是讓孩子目中無人、驕傲霸道、為所欲為。沒有任何人應該忍受任何一個被寵壞的孩子，別把孩子寵成別人受不了的王子或公主。沒有教育的孩子，不會是天使！──神老師&神媽咪（長樂國小教師） 　　 　　▎王宏哲老師總能以生動且實用的方式，解說孩子的問題到底該如何處理，此次《EQ的力量》一書結合了特別為情緒教育設計的《勇闖EQ神秘島》桌遊，從認識情緒、衝動控制、發現問題到情緒解決，能夠以一條龍、非常清楚的方式，為家長說明使用與應對技巧。在這個世代長大的孩子，若能擁有良好的情緒力，將會是未來成功的關鍵，這套理論與實務並重的組合，絕對是引導情緒教育的最好工具！

──何翩翩（蒙特梭利園長） 　　 　　▎親子教養與劇場人奉為圭臬的表演課程超像！教育不僅要說，更要演起來。不知該如何開始教孩子嗎？按照《EQ的力量》書中的每個章節去體驗，絕對會有收穫的。──方國光（蘋果劇團團長）  

寄養家庭主要照顧者親職自我角色期望、配偶支持與親職自我效能感相關性研究

為了解決新北市保母協會的問題，作者張邦汎 這樣論述：

本研究之目的在於瞭解擔任寄養家庭的主要照顧者親職自我角色期望、配偶支持與親職自我效能感的情形。以問卷調查方式進行，根據相關文獻、理論編制「親職自我角色期望量表」、「配偶支持量表」及「親職自我效能感量表」作為調查工具，採分層立意抽樣抽取全台9縣市（不含澎湖、金門）之寄養家庭主要照顧者進行施測，有效樣本數為272份，透過統計分析得出研究結果與發現如下：一、寄養家庭主要照顧者多為女性，結婚年數集中在25年以下，教育程度多為高中職，寄養服務年資多在5年以下，主要動機為關懷不幸兒童，曾照顧的寄養孩子人數多集中在5人內，現正照顧的寄養兒童、少年人數以2人最多。二、寄養家庭主要照顧者會因「教育程度」、「月

收入」不同、參與寄養服務動機為「有空閒時間」、「貼補收入」的不同，在親職自我角色的期望有顯著差異。三、寄養家庭主要照顧者會因「性別」、「結婚年數」、「教育程度」，參與寄養服務動機為「回饋社會」、「增加家庭熱鬧氣氛」、「貼補收入」的不同，在配偶支持的感受上呈現顯著差異。四、寄養家庭主要照顧者會因參與寄養服務動機為「做友作伴」、「有空閒時間」的不同，在親職自我效能感有顯著差異。五、「親職自我角色期望」與「親職自我效能感」以及「配偶支持」與「親職自我效能感」皆存在著顯著相關，且都為正相關。六、「情感溝通」、「分享性支持」、「學習指導」對「教養相處能力」有解釋力。「學習指導」、「分享性支持」、「貼補收

入」、「生存照顧」對「學習指導能力」有解釋力。「管教指導」、「學習指導」、「分享性支持」、「做友作伴」、「生存照顧」、「教育程度」對「生活照顧能力」有解釋力。「學習指導」、「分享性支持」、「情感溝通」、「管教指導」、「親生子女人數」、「做友作伴」對「親職自我效能感」有解釋力。根據上述結論，本研究提出相關建議，作為提升寄養服務品質的參考依據：一、定期每半年辦理寄養家庭夫妻分享性支持團體，並鼓勵配偶一同參與。二、重新思考分配寄養兒童、少年安置人數限制之合理性。三、以階段性方式釐清寄養家庭主要照顧者對親職自我角色的期望。