斑馬是馬嗎的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

糟糕⋯我走丟了!哪個屁股才是媽媽的?

為了解決斑馬是馬嗎的問題，作者JonnyLeighton 這樣論述：

媽媽的特徵，孩子說得出來嗎？ 提升安全意識、觀察力、表達力！ 　　★《好急好急……可以隨地便便嗎？》鬼才作繪者，再度幽默攜手！ 　　★隨書附贈：觀察力遊戲 動物屁股連連看 　　斑馬家族在大草原覓食時，斑斑不小心咬到了同伴，大家以為是獅子來了！在一陣驚慌逃跑之後，斑斑發現自己走丟了！總是跟在媽媽屁股後面的斑斑，開始尋找哪個屁股是媽媽的？ 　　一路上，他遇到高大的，瘦瘦的，毛茸茸的、有鱗片的、蹦蹦跳跳的……各種屁股。最後，斑斑能不能順利認出媽媽的屁股呢？ 　　作者以幽默的手法重塑了一個全新的「尋找媽媽」故事。孩子在哈哈大笑的同時，能學習辨別13種以上不同動物的特色，開啟對自然觀察的興趣

，並提升安全意識！ 本書特色 　　1.提升幼兒安全意識，並學習觀察、描述家人的特徵。 　　2.認識13種以上的草原動物，觀察動物屁股的形狀、花紋、特色。 　　3.豐富且幽默的形容詞，增進幼兒詞彙能力。 　　4.斑馬的花紋一直被生物學家好奇且研究，至今有5種論述：包括保護色、讓捕食者困惑、協助斑馬認出彼此、降低體溫，以及驅趕蚊蟲等。可藉由這本繪本開啟孩子對生物知識的好奇心。 歡笑推薦 　　▍專文導讀 　　陳玫靜｜兒童文學工作者 　　▍歡笑推薦 　　GK爸爸原創故事繪本｜百大Podcaster 　　捲捲姐姐｜故事老師 　　▍有夠可愛的故事！透過觀察屁股去認識動物特徵，同時帶入兒童安全教

育的意識，真是一本大人小孩看到 Chill High High 的繪本！——GK爸爸原創故事繪本 / 百大 Podcast 讀者好評 　　▍故事有趣並帶有絕對華麗的插圖，很容易理解！這絕對是一本適合和孩子一起看的書！（英國讀者Laura） 　　▍多麼有趣的故事，探索動物之間的差異以及我們如何總能找到回家的路。我認為年幼的孩子絕對會喜歡關於屁股的描述，會帶來很多笑聲。孩子們喜歡說這樣的話！插圖很精彩，真正抓住了想像力。句子簡短而活潑，充滿樂趣。（英國讀者Bianca Duthie） 　　▍我的女兒看了很高興！她四歲的大腦喜歡弄清楚哪些動物屁股是誰的，並且很喜歡小主角斑斑。從媽媽的角度來看

，很高興看到孩子對這本書的參與度如此之高，我認為這些插圖有助於使故事栩栩如生。作為一名老師，我認為這會給課堂帶來很多笑聲，我迫不及待地想與我的班級分享！（英國讀者Claire）

斑馬是馬嗎進入發燒排行的影片

當代族群與地方認同的交織：一個平埔聚落的例子

為了解決斑馬是馬嗎的問題，作者吳帷稜 這樣論述：

摘要　　本研究以埔里鎮東北角一個族群混居的平埔聚落－蜈蚣崙聚落為對象，其近年積極透過政府計畫資源，以平埔社區的形象躍入大眾視線。藉由社區各項活動、儀式、計畫，的田野觀察及深度訪談，探究當代族群混居中，族群與地方認同之間交織的現象與因素。　　本文首先回顧了聚落人群組成之歷史。經歷日治到國民政府，至少三波大量外來人口的移入，村民因一致的信仰活動和生計方式形成了有相當日常基礎的共同體意識，族群對村民而言並非是日常中重要的人群區分。接著透過近幾年社區中具有族群表徵意義的—噶哈巫歌舞及番祖廟兩個例子，比較其前後台差異，指出其中許多參與者都並非族人，地方認同才是其參與動機。並且透過對社區近年推動族群文化

計畫歷程之分析，嘗試理解在混融聚落中推動族群文化事務之困難和機會。主事者以「用（族群）文化做社區」解釋其動機，也是其消化新的族群概念與人群區分焦慮的策略，故不能將當前動態視為單純的族群復振運動，而與多元文化主義下的社區總體營造更為相關。　　本文以民族誌方法探討蜈蚣社區近年諸多族群事務動態中，地方上對於族群及社群邊界的畫定、認同的彈性、以及對於文化的認知與詮釋權角力。進一步總結出在地族群認同之特點，即混雜、異質、我庄意識先於族群。其中世代之間差異便在於，返鄉族青之認同較個人化並高度依賴「想像」；而年長者則更生活在傳統社會關係連帶中，傾向以自身「經驗」理解世界。並藉由「帶番祖回原鄉」之例子說明，庄

頭公共事務之共識與鄰坊互助之精神，是族群性元素能否成功整合進與地方認同之交集的關鍵。

手掌玩創意繪本系列(共四冊)：手掌恐龍、手掌鯊魚、手掌叢林、手掌派對

為了解決斑馬是馬嗎的問題，作者유제이 這樣論述：

　　手掌變變變！只要伸出手掌，不管是變恐龍、鯊魚、動物，還是各種可愛角色，通通難不倒你，快加入手掌探險隊，發揮想像力，一起探索這系列用「掌印畫」創作而成的創意繪本！ 　　★套組隨書附贈：手掌島地圖，集結全系列手掌生物的找一找遊戲海報！ 　　仔細觀察出現在書中的生物，他們都是從手掌變身而來，把手掌張開，可以變成翅膀，把手掌倒過來，又可以變成動物的腳，用創意無限的掌印畫，到手掌世界裡探險吧！ 　　《手掌恐龍》 　　「長腿恐龍」正在卡滋卡滋吃樹葉， 　　神氣威武的「飛天恐龍」乘著風飛過來， 　　森林裡的「爬樹恐龍」，用炯炯有神的眼睛看著我們， 　　還有兩隻「撞頭恐龍」正在比

誰的力氣比較大。 　　《手掌鯊魚》 　　海底住著閃亮亮的「海星」、歪著走路的「螃蟹」， 　　還有色彩繽紛的七彩氣球「水母」、三角帽淘氣鬼「魷魚」， 　　啊！怪異的鐵槌頭「雙髻鯊」出現了， 　　超級兇猛的「大白鯊」和貪吃鬼「鯨鯊」互相怒吼， 　　大事不妙，手掌探險隊趕快趁機逃跑吧！ 　　《手掌叢林》 　　叢林裡，「黃色大象」正在用長長的鼻子水槍噴水， 　　「粉紅條紋斑馬」正在散步， 　　小心！「黑鬍鬚獅子」和「拳頭選手袋鼠」來了， 　　「灰色無尾熊」卻只顧著吃樹葉，卡滋卡滋， 　　「綠色樹懶」則是一直呼呼大睡…… 　　《手掌派對》 　　手掌探險隊打扮成公主、王子和魔法師， 　　來到城堡參加

派對， 　　沒想到「魔女」突然出現， 　　「吸血鬼」也從櫃子裡跳出來，　 　　還有「蝙蝠」和「南瓜鬼」向他們飛來， 　　手掌探險隊會平安無事嗎？ 本書特色 　　小朋友有沒有玩過「掌印畫」呢？將顏料塗在手掌，蓋在圖畫紙上，就能印出手掌的形狀，再變換顏色和手掌方向，就能蓋出各式各樣的圖案，《手掌玩創意》系列中所有角色都是用掌印加上插畫創作而成，千變萬化、趣味十足的圖像，讓孩子盡情發揮想像力，也可以把小手放在書上，比出這些角色的樣子，觀察手掌是如何變身的，感受掌印畫的樂趣，書末還會集結故事裡出現的數十種角色，與孩子一起認識他們的名稱，以及每位角色插畫版、手掌版圖片對照，下次要畫掌印畫的時候，就翻

開繪本尋找靈感吧！ 　　※適讀年齡：3～5歲親子共讀；6歲以上自己閱讀 　　※附注音。  

臺灣現代詩中的後神話書寫

為了解決斑馬是馬嗎的問題，作者江怡瑄 這樣論述：

「後神話」一詞由神話學者鍾宗憲整合研究成果，提出對於以神話為母題的文學之觀看方法。本文選定此一研究方法作為詮釋現代詩的新角度，系統性地歸納現代詩寫作的神話母題，並梳理其原型，闡述一首神話現代詩如何銜接傳統，發展出具有古典與現代交接的意義。 本文首先整理關於「重寫」、「再生」的寫作策略，提出現代詩人已在詩中展現所謂「新古典」。接著溯源神話的初始為證實巫術所創造的奇蹟，論述神話與巫的密切聯繫，並說明詩人與巫師的關係，三者之間的交集為「巫」，因此筆者試圖在現代詩中找出詩人的「巫」性特質。下一章進入神話母題詩作的分析，集中討論英雄、女性、變形等中西神話主題，搜索詩人書寫的神話相關作品，歸納出以后羿

、奧德修斯、女媧、精衛、海倫、蚩尤、夸父、納西瑟斯等，詩作數量、品質足以形成討論空間的神話角色。第四章特舉出近年活躍於詩壇的陳育虹，其詩集《閃神》中「古老的神話」一卷頗有現代神曲的企圖。她的特出之處在於，二十二首詩形成一個群體，其間不直指希臘神話角色名稱，而是挪用故事情節，每首皆給予詩題，創造看似不連續實則傳遞同一訊號的詩作。筆者以為，這是陳育虹對於神話的熱衷與特出的見解，故以另闢一章論之。以「後神話」為借鏡，系統性地檢視以神話為底本的現代詩，期能發掘詩人藉由神話意象，傳遞什麼樣的現代意識，咀嚼現代詩作為「新古典」的價值。