工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
國立臺灣大學 政治學研究所 左正東所指導 黃文俊的 中越防務外交與政黨外交之比較研究：以邊境爭端為例（1991-2019） （2019），提出文旅部部长關鍵因素是什麼，來自於越南、中國、防務外交、政黨外交、邊境爭端。
而第二篇論文國立清華大學 教育與學習科技學系 蘇永明所指導 何奕慧的 杜威美學之剖析與應用─以STEAM與美感教育為應用範圍 （2019），提出因為有 杜威美學、經驗、思維術、美感教育、STEAM教育的重點而找出了 文旅部部长的解答。
文旅部部长進入發燒排行的影片
【4张机票+4晚住宿+5天行程等你赢取!!】??✈️??
想不想一家人去台湾旅游，还包机票、包住宿和包行程呢？ KKday 和 食在好玩 Eatlicious 携手完成让你带着爸妈去旅行的心愿哦~
小时候爸妈都会带我们去旅行，可是长大后有没有想过带爸妈一起去旅行呢？趁着双亲节的来临，把你对爸妈的心底话、肉麻话、平时不敢说的话化成文字，然后呈交到以下网址并填上个人资料，你就有机会在今年内，带着爸爸妈妈还有一位家人，四人浩浩汤汤去台湾旅行哟~
这是我们初次制作面对镜头的短片哟，记得多多支持啦...lol
奖品：4张台湾来回机票+4晚住宿+5天行程和 Tune Protect Travel Insurance.
参赛方式：
1. 登陆到 https://event.kkday.com/zh-tw/campaign/flywithpama?cid=2390
2. 写下对爸妈说的话。（可以使用任何你熟悉的语言）
3. 填上个人资料。
4. 分享这个活动并需要写上 #flywithpama #travelwithKKday （记得设定为Public哟!）
5. 耐心等待成绩公布啦~
参赛小规则：
1. 只有一位优胜者。
2. 参赛期限为即日起至6月19日，并于6月25日公布得奖者。
3. 每人只限参赛一次。
4. KKday将选出最触动人心的参赛寄语。
5. 参赛表格必须在截止日期前填妥所有资料。
6. 提交表格后，代表你同意授权于KKday使用你的全部/部分资料。
7. 4张机票中的每人每张机票顶限为RM1,500。
8. 奖品只限于直属家人而已。（婆婆、公公、爸妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等...）
9. 旅游时段需要在2017年7月至11月之间。
10. 旅游保险将由Tune Protect 所赞助。
11. 5天的行程将由KKday赞助但不包含伙食和个人费用。
12. 奖品不允许转移、退款、现金兑换、替代或更换奖品或奖品的任何组成部分。
13. KKday保留随时更改、暂停、继续或终止全部或任何部分活动的权利，恕不另行通知。
#KKday #travelwithKKday #食在好玩 #KKdayMY #KKdayMsialaunch #KKdayisnowinMsia #eatlicious #带着爸妈去旅行
-------------------------------------------------------
Subscribe食在好玩►►http://bit.ly/2rZ5Q6D
食在好玩Youtube ►►http://bit.ly/2txjFLw
食在好玩instagram ►►http://bit.ly/2rV5va9
食在好玩Blog ►►http://bit.ly/1qokzzA
--------------------------------------------------------
《美食Go》频道►►http://bit.ly/2txl3hj
《旅游Go》频道►►http://bit.ly/2txa47A
中越防務外交與政黨外交之比較研究：以邊境爭端為例（1991-2019）
為了解決文旅部部长 的問題，作者黃文俊 這樣論述：
本研究試圖比較1991年至2019年間，中越邊境爭端中兩軍防務外交與政黨外交的運作差異，其中邊境爭端指的是中越兩國對於陸地邊境、北部灣與南海相關主權與主權權利的爭執。筆者首先回顧前人對政黨外交與防務外交的概念定義，以及中越軍事與政黨交流相關的文獻，並且介紹兩國關係正常化後建立的防務外交與政黨外交機制成果。隨後筆者比較兩項外交機制在各時段邊境爭端事件中的運作差異，並發現到政黨外交的運作更為積極有效，而防務外交雖然機制完整，但是難以直接促進兩國邊境爭端的解決。根據相關的研究成果，筆者發現到中越關係中多種外交機制在應對邊境爭端時的顯著運作差異，並且建議未來可以從兩種外交的理論層面與案例研究出發，以
發掘出導致外交機制運作差異的根本性原因。
杜威美學之剖析與應用─以STEAM與美感教育為應用範圍
為了解決文旅部部长 的問題，作者何奕慧 這樣論述：
本論文旨在探究約翰．杜威之美學觀，以及探討其對於STEAM與美感教育推展的可能貢獻。首先經由杜威哲思的梳理釐清其美學觀的發展脈絡與核心內涵，接續再藉助歷史經緯的探尋找到杜威美學之於當下教育發展的應用與實踐可行性，再針對杜威美學進行綜合評述，期盼為杜威美學哲思的推展能有持平之論述。本研究認為立基於有機體與環境互動論述的杜威美學，仍然對於當下教育具有指引與參照的意義與功能。回應本文對於四大研究目的之探究，得到以下結論：一、杜威美學內涵乃是傳承其經驗論與思維術之哲思體系的圓滿作品；二、其在美學歷史發展脈絡中跨界現代與後現代，並與生活美學相契合，使得杜威美學對當下世代與教育具有時代意義與實務貢獻；三
、當下教育所重視的STEAM與美感教育發展脈絡雖不同，但在跨域整合的時代需求中，以生活為彼此融合的共同場域、且以動手做成為相互交織的最佳途徑；四、因而重視生活環境、強調操作互動、追求圓滿經驗的杜威美學將可以為美感教育與STEAM教育之發展提供可能的貢獻與可行的應用。