數學計算練習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

速算小神童：二年級超強數學計算練習

為了解決數學計算練習的問題，作者人類文化編輯部 這樣論述：

　　1.    本書依據教育部的「數學領域綱要」編寫而成，各版本的數學教科書，均適用本書當作課外輔助教材。 　　2.    本書包含2600多個題目，讓孩子在充足的計算練習中，紮穩數學根基，提升數學能力。 　　3.    本書除了加、減、乘法的計算外，特別設計： 　　(1)「數字填空」單元：讓孩子從計算中建立加減互逆的概念，並熟練九九乘法，建構除法估商的概念。 　　(2)「比大小」單元：讓孩子熟練計算並判斷數量大小再加以比較。 　　(3)「填符號」單元：讓孩子能靈活運用加、減、乘法的概念。 　　4.    數學領域學習中，除了「數與計算」主題需加強練習外，認識「各單位

量」的主題也相當重要，本書也同時規劃孩子在二年級應學習的「長度」單位化聚與計算，設計數量充足的題目，提供學生熟練練習。  

數學計算練習進入發燒排行的影片

桌上遊戲融入在國小二年級「加減法」學習扶助教學之行動研究

為了解決數學計算練習的問題，作者翁鈺婷 這樣論述：

本研究旨在探討運用桌上遊戲融入數學學習扶助「加減法」單元教學之實施歷程，以及學生的學習成效，採行動研究法，以國小二年級學生為研究對象，研究者設計三個加減法單元課程，運用三款桌上遊戲，於109年11月至109年12月進行教學，歷經兩循環的教學歷程，透過教學觀察、訪談、學習單、前後測試卷、省思札記等資料，分析學生在桌上遊戲融入教學後學習成就與學習態度之改變情形。本研究獲致之結論如下：一、桌上遊戲用於數學學習扶助透過分析學生加減法學習狀況、教師複習重要概念、再選擇符合學習目標的桌遊進行練習等歷程，協助學生提升能力。二、桌上遊戲用於數學學習扶助教學時有遊戲時間不足、遊戲規則不完全以數學能力為主、以及

小組合作競賽功能無法發揮等問題，有待更妥善設計遊戲規則來解決。三、桌上遊戲融入數學學習扶助課程有助於加減法數學概念的建立，並提升基本運算能力。四、桌上遊戲融入數學學習扶助課程有助於改變學生學習態度，學生能提升自信降低對數學的恐懼，也改變對數學的看法，認為數學變好玩。五、運用桌遊融入課程有助研究者的教學專業成長。最後，研究者依據本研究結論提出建議，對後續教學者、學校行政以及未來研究者提出建議。

速算小神童：一年級超強數學計算練習

為了解決數學計算練習的問題，作者人類文化編輯部 這樣論述：

　　1.    本書依據教育部的「數學領域綱要」編寫而成，各版本的數學教科書，均適用本書當作課外輔助教材。 　　2.    本書包含2600多題計算題，讓孩子在充足的計算練習中，紮穩數學根基，提升數學能力。 　　3.    本書除了加、減法的計算外，特別設計： 　　(1)「數字填空」單元：讓孩子從計算中建立加減互逆的概念。 　　(2)「比大小」單元：讓孩子熟練計算並判斷數量大小再加以比較。 　　(3)「填符號」單元：讓孩子能靈活運用加減法的概念。   一、加減法練習 20以內的加減(1) 20以內的加減(2) 50以內的加減(1) 50以內的加減(2) 100以內的加減

(1) 100以內的加減(2) 二、數字填空 三、比大小 四、填符號 五、二步驟加減計算 連加計算 連減計算 加減混合計算 解答  

數學遊戲融入國小四年級分數教學 之行動研究

為了解決數學計算練習的問題，作者王銘玉 這樣論述：

本研究旨在以數學遊戲融入四年級分數教學，運用數學遊戲從精熟數學概念到以數學遊戲建立數學概念。研究者以「數學遊戲設計檢視原則」設計兩個循環課程，研究對象為新竹市快樂國小四年級24位學生，實際教學歷程第一循環自106年12月26日至107年1月9日，共計十節課，第二循環自107年6月12日至6月22日實施，共計九節課。研究過程中以教室觀察、文件蒐集、教學省思札記等質性資料，輔以學生成就前後測及錯誤題型分析之綜合分析，以了解學生數學學習表現。最後綜合歸納之研究結論如下：一、數學遊戲可用在概念的複習與精熟，也可運用在數學概念建立的活動，教師需視單元的性質靈活運用。二、在數學遊戲中可適時加入不確定性，

讓中、低分組學生在數學遊戲中也有翻盤機會，提高學習動機。三、實施數學遊戲時可依任務難易度靈活運用彈性分組模式，提高學生學習信心。四、數學遊戲融入教學，學生反應熱烈，但仍應關注學生數學解題的基本練習。五、數學遊戲融入教學，有助於學生對於數學的理解，但仍應關注低成就學生需求。六、在行動研究中教師獲得如何運用數學遊戲進行教學的專業成長。最後，研究者根據研究結果加以討論，並提出建議以作為教學者、未來研究者之參考。關鍵詞:數學遊戲、分數教學、行動研究