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2022年郵政招考「金榜專送」【邏輯推理】 (重點內容整理‧試題精解詳析‧大量題庫演練一網打盡)(初版)

為了解決數學程度的問題，作者司馬明 這樣論述：

　　☆2022年郵政考科新制最佳適用工具書☆ 　　☆邏輯推理重點整理協助考生輕鬆學習快速上手☆ 　　☆設計大量題庫並搜羅各大考試相關試題強化考生整體實力☆ 　　【邏輯推理】 　　一科因為多半涵蓋數理與語文能力兩大方面，因此一般考生遇到本科總覺得很難（尤其是特別怕遇到數理計算），但實際上綜觀各種不同類型的考試（如捷運、銀行、金融基測FIT）的題目來看，該科的出題內容其實都不會太過刁鑽，就算是數理邏輯方面需要手動計算者，其難度大約也只落在國中與高中數學程度，且多偏重理解巧思，而非強調進階數學之複雜公式與冗長 　　計算，是以考生在面對這科時不用太過緊張！本書之編纂，其內容與大量

的題庫以及歷屆試題，基本上即可應付大多數的【邏輯推理】試題，相信考生只要能好好運用本書，當可獲取不錯的成機！ 　　【本書特色】 　　《內容精要》內容囊括「數的能力」、「語文推理」與「邏輯分析」等命題重點，敘述簡潔精要，輔以經典例題，使考生能快速獲取高分。 　　《模擬試題》依照本科目命題方向，建立全真模擬試題題庫，增加演練機會。困難或較難懂之試題附有解析，幫助考生釐清題意、融會貫通。 　　《精選題庫》本書特別收錄「108～110  年台北捷運公司、桃園捷運公司和台中捷運公司甄試歷屆試題」與「邏輯分析相關試題與解析」，提供讀者參考，藉由大量的試題演練可以加快計算速度與強化邏輯思考的能力。

　　《歷屆試題》因應郵政考科新制無考古題之故，本書因此特別收錄 FIT 金融基測試題及 105～111 年各大公股行庫招考之試題共 8 回，讓考生藉以參考邏輯推理出題模式並以利全盤掌握考情趨勢。 　　【學習心得】 　　1.「邏輯推理」此科於  111  年中華郵政專業職（二）內勤新進人員甄試預計將以「單選題」之方式出題，依據經驗本考試並不困難，「數的能力」大約是國中數學與高中數學高一程度，重點在於如何快速求解，甚至留時間檢查驗算。雖然題目不難，但想快速作答也並非容易。「邏輯分析」部分可參考本書 Part 3 與 Part 4 部分重點整理與題庫演練，必能獲取高分。 　　2.演練本書模擬試題

／精選題庫前，應先將本書之重點整理詳讀，建立起基本之架構與認知。 　　3.試題演練：為了確保能掌握命題重點，試題之演練是不可或缺之一環。試題演練過程中，最重要的就是檢視自己對此科目內容了解的程度，提早面對自己的弱點來加強，如此，必可比臨場出錯好得多，更可降低因為臨場緊張或其它種種因素而造成之失誤。 　　4.命題趨勢：參考「105～111  年各大公股行庫招考之試題」可知，考題偏重邏輯分析與快速解題，而非強調計算與複雜公式，此為考生需要特別注意的。 　　5.考試除了自身的實力加強，最好也能相約實力相當、志同好友編組讀書會，對於難懂的觀念，或是難解的試題，可由互相討論的方式解決，如此教學互長

，必然有所裨益。當仍有問題無法解決，建議詢問學有專精的老師或是先進。 　　【購買本書重要須知】 　　凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！ 　　試閱內容為電子書版本，紙本書籍為單色印刷。

數學程度進入發燒排行的影片

基於無參數加權技能診斷模式與次序理論之異質性分組模型

為了解決數學程度的問題，作者周偉祥 這樣論述：

經濟合作暨發展組織(Organisation for economic co-operation and development，簡稱OECD)，自西元2000年起，每三年舉辦一次「國際學生能力評量計畫(The programme for international student assessment，簡稱PISA)」，提出學生「必須在異質性的團體中互動」，這包含與人相處的能力、團隊合作的能力以及處理解決衝突的能力，至今已是許多國家在教育改革上的重要指標。除課堂分組外，補救教學是最能體現分組與合作學習的方式，而補救教學中最常以異質性分組的方式執行分組，從能力、背景、經驗興趣的角度來將不同本

質的學生集合起來，讓他們在合作過程中，由他人不同的觀點、多元的解決方式與策略，來進行異質性分組合作學習。可惜教師在分組實施上往往是主觀判斷，並無一種明確地方式可供參考，導致參與學生之間的良善互動減少，意見紛歧，意見無法整合，以至於共同目標無法完成。　本研究以中部某大學數學教育系一年級44位在校生為例，考卷共計40題，測驗其微積分能力。為了善傳統分組方式導致分組合作學習成效低落，並且能有效利用學生能力精熟狀況來分組，故本研究採用無參數加權技能診斷模式，利用學生作答反應搭配試卷Q矩陣，搭配機器學習最近鄰概念整合所有可能之認知組型，求得學生在各技能之精熟程度與精熟與否。簡而言之，透過無參數加權技能診

斷模式(Nonparametric weighted skill diagnosis model，NWSD)得到學生技能精熟與否後，再搭配次序理論得到學生互相學習的次序關係，即可得到學生異質性分組表，給予教師分組建議。

2022年新北捷運招考「全新版本」【新北捷運五合一全科速成攻略】(捷運招考首選用書.短期速成完整功略.捷運相關試題一網打盡)(初版)

為了解決數學程度的問題，作者鼎文名師群 這樣論述：

　　☆新北捷運全方位極速衝榜，終結所有學習盲點☆ 　　☆重點內容五合一完整攻略，相關試題大量收錄☆ 　　捷運招考向來都是以短時間衝刺為主，因此為了協助考生準備新北捷運應試所需，本社特為考生推出這本短期速成工具書。本書內容不但集結新北捷運五大考科相關重點，並收錄大量相關捷運考試考古題，相信考生透過對本書的研習與試題練習，能夠對您在短期衝刺的應試路上有所幫助！ 　　【本書特色】 　　《針對臨時抱佛腳型考生，對症下藥》 　　捷運新進人員招考有一項特色，就是「風馳電掣」，從簡章公告、應試準備，到正式考試日期，往往以迅雷不及掩耳的速度完成，等於不到一個月的時間，就要準備多達四至五個科目，除非您是

長時間耕耘精準預測迎擊的神人，否則要在正式公告後念完、讀熟所有科目，簡直是挑戰不可能的任務！ 　　《醍醐灌頂，各派宗師打通您的任督二脈》 　　只要堅持戰鬥，就不會輸！為了造福讀者的急迫需求，短時間強化應試能力，進而金榜題名，鼎文出版社特別集結了四大補教名師的教學資源，將一身絕學傾囊相授，終於設計出這本新北捷運五合一全科速成攻略，針對「軌道運輸及輕軌實務」、「捷運法規」、「數理邏輯」、「捷運英文」、「捷運國文」五大科目應試重點一網打盡，內容絕對精采可期。 　　《絕不妥協，完整收錄近年各科捷運試題含解析》 　　現在放棄的話，比賽就結束了！功力再深厚，還是得經過層層焠鍊，本書提供了您在最後衝刺階段的

歷屆精選試題，並由各科名師親自撰寫詳盡解析，因此趕緊提起您的筆，不斷練習再練習，若還有任何疑問，歡迎上本社討論區發問，由老師專人親自解決您十萬火急的應試需求！ 　　《全新改版，收錄最新法規修正》 　　本書內容與時俱進，堅持為考生帶來最新法規修正範圍對照，正所謂「修法之所在即為考點之所在」，掌握修法方向，即是迅速上榜的不二法門。 　　【本書架構】 　　Part1，針對軌道運輸及輕軌實務做說明。 　　Part2，收錄可能考的捷運相關法規。 　　Part3，針對數理邏輯做說明。 　　Part4，針對捷運英文做相關內容整理。 　　Part5，針對捷運國文做相關內容整理。 　　Part6，設計4回軌道

運輸及捷運法規精選題庫供考生練習。 　　Part7，大量收錄捷運相關試題與解析供考生做參考。 　　【各科名師應考指南】 　　《數理邏輯》 　　本科目偏重邏輯分析與基礎數學之快速解題，命題難度約略落於國中與高一數學程度，偏重理解巧思，而非強調進階數學之複雜公式與冗長計算，請務必訓練自己在有限時間內解完所有試題，並留充分時間檢查驗算。處處留心皆學問，除了本書所附之試題外，考生或可在通勤時參考捷運燈箱、元宵猜謎等數學邏輯題目，切忌死背硬記、囫圇吞棗，熟練才能成就高分。    　　《捷運英文》 　　作為語文類的共同科目，捷運英文可說是所有考生，無論擅不擅長，都必須面對的一科。縱觀近年的捷運相關考試，

題型算是相當固定，除了年年必定出現的字彙與文法之外，基礎會話、克漏字及閱讀測驗都是命題常客。從試題難度來看，考題皆偏重生活化，並不會出現艱深冷僻的專業學術名詞，請考生毋須鑽牛角尖。準備方向須先擬定清晰策略，字彙部份取決於長時間累積的閱讀量先略過不提；短期衝刺請補強文法以及閱讀測驗的作答技巧：文法與克漏字類似，著重動詞片語、介係詞、假設語氣、關係代名詞以及分詞構句等句型；閱讀測驗則是先看首尾、再抓線索，比起字彙題，題目提供的資訊量相對充足，因此不宜陷入單字泥沼，只需大致掌握文章主旨、脈絡即可。    　　《捷運國文》 　　國文命題範圍無邊無際，題型比例亦變動不居，因此被公認為最難在短時間攻略的一

科。分析近年題型，偏重國學常識、字音字形、字義解釋，應用文與成語俗諺等，建議考生可搭配國高中教科書複習，平時即可針對重要國學常識、熱門作家與文章打底做筆記，並多練習字音字形等題目；值得注意的是，書信、題辭、稱謂等算是國文科目的搶分重點，尤其是經常混淆的對聯及題辭等場合用途，千萬不能上了考場之後才模稜兩可，多留意命題陷阱，即可大幅提升上榜的機率！ 　　【購買本書重要須知】 　　凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！ 　　試閱內容為電子書版本，紙本書籍為單色印刷。

探討以差異化教學策略融入引導式探究教學對於學生探究能力以及學習成效的影響

為了解決數學程度的問題，作者許筑瑋 這樣論述：

本研究旨在探討「結構式探究教學」（第一組）、「一般引導式探究教學」（第二組）及「以差異化教學策略融入引導式探究教學」（第三組）三種探究教學方式，對於提升高、低學習準備度的學生之探究能力及學習成效（科學核心概念）是否有所差異。在本研究中，學習準備度是以探究能力及學習成效作為分類標準，共分成兩群，而探究教學分成三組，三組的探究問題來源皆由教師決定，且學生不會提前知道探究結果，三組有兩項差異之處：（一）第一組的探究教學步驟由教師決定，其餘組別由學生自訂；（二）三組皆依照學生學習準備度進行異質性分組，皆在教學過程搭設硬式鷹架與軟式鷹架，但在第三組融入差異化教學策略，依照學生學習準備度搭設差異化

全班性硬式鷹架及差異化學習單硬式鷹架，並搭設差異化同儕軟式鷹架，採行同異質性並行分組討論的方式，藉此作為差異化教學的策略。三組教學介入皆為兩個教學主題，每個主題為兩堂課，共計四堂課，為期兩週，研究對象為中部地區某國中七年級學生。研究使用探究能力測驗以及學習成效測驗作為研究工具，採用量化方式進行分析，主要針對三種探究教學分組之探究能力測驗及學習成效測驗的前後測，分別進行成對樣本t檢定，接著進行雙因子共變數分析（two-way ANCOVA），探討不同學習準備度的學生分別接受三種探究教學後，在探究能力表現及學習成效表現上的差異。探究能力表現研究結果發現：學生經過第一組及第三組教學後，可以顯著提升學

生的探究能力；進而將學生分群分析，結果發現所有高學習準備度的學生經過探究教學後，探究能力皆無顯著提升，但低學習準備度的學生經過第一組及第二組教學後，探究能力有顯著提升。將探究能力前測當作共變項排除後，高、低學習準備度的學生經三種探究教學後，於探究能力表現上無顯著差異。學習成效表現研究結果發現：學生經過三種探究教學後，皆可顯著提升學生的學習成效；進而將學生分群分析，結果發現高、低學習準備度的學生經過探究教學後，學習成效亦顯著提升。將探究能力前測當作共變項排除後，高、低學習準備度的學生經三種探究教學後，於學習成效表現上無顯著差異。綜合以上，研究結果顯示在引導式探究教學融入差異化教學設計，學生在探究

能力及學習成效的表現未顯著優於結構式探究教學及一般引導式探究教學。針對此結果本研究提出可能的解釋，並進一步針對該如何進行有效的差異化策略進行思考並提出建議。