教日文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

從零開始，用YouTube影片學日文：日語名師井上一宏為零基礎自學者設計的22堂線上影音課

為了解決教日文的問題，作者井上一宏 這樣論述：

　　・會講中文的日籍老師井上一宏，為零基礎者設計的22堂YouTube影音日語課 　　・免費600分鐘YT真人影音課程無限回放×日籍老師母語發音！媲美上萬元補習班和線上課程 　　・50音×10種動詞變化×100句基礎句型，循序漸進，打好自學基礎 　　・日文自學者讚嘆：教材搭配真人老師的教學影片和單純看書自學相比，效率真的差很大！ 　　・頻道總點閱率超過2300萬次，超過17萬粉絲按讚：這是YT上最棒的日語教學系列   　　「YouTube是你一生的老師！」免費影音學習時代已來臨，在家自學就從日文開始吧！   　　各位好，我是生於神戶的日本人井上一宏，在二十三歲的時候來到台灣留學，並取得了台

灣師範大學的政治研究所碩士。回到日本之後，長期在YouTube經營日語教學頻道，目前已經累積了近九百部日文教學影片。   　　「從零開始學日文」是我根據十多年的日文教學經驗，針對完全沒有學過日文的中文讀者所設計的影片課程。本課程從五十音開始教起，總共有22支影片，每支片長從15到70分鐘，總課程長超過600分鐘，涵蓋最基礎也最重要的動詞變化和100多個句型整理。很高興這個系列上線一年多就收到許多自學者的正面迴響，這本書就是這套影音課程精心編排的全部講義。很高興你翻開了這本書，那麼也打開影片，我們就開始上課囉。   　　井上老師的YouTube免費影片課程【從零開始學日文】22支影片列表：井上一

宏   各界推薦   　　日語自學者都推薦井上老師的「從零開始學日文」系列影片 　　YouTube粉絲真誠推薦：   　　Siu Ling, Anne Yue：井上老師你好。你教導的50音很清晰，非常感謝。我確是從零開始，以後計劃會定期收看你的頻道，希望有天可以打日文和你溝通，謝謝你。   　　Patrick M：在我看來這是YT上最棒的日語教學系列，非常謝謝井上老師！受益良多。 　　 　　森陽子：老師作為日本人又中國語說得這麼好、聽你的課不吃力、易懂。我會一直跟隨老師的。謝謝老師！   　　黃絜怡：井上老師，辛苦了，謝謝！你的日文教學課程太厲害了，循序漸進的課程，相信很多人日文都進步了！  

　　羅小虎：非常喜歡井上老師的課程，希望可以在一年內學到與日本人對話的階段。   　　Bobo Hong：最近開始學習日文，看過了很多網上教學片，但井上老師確實很用心整理和安排教材。不知井上先生是不是專業教日文的老師，但肯定比很多專業老師更專業。非常感謝。   　　Rita Lien：很棒的自學日文影片。我在美國可看老師的影片自學，真的謝謝老師。想說日後去日本自助旅遊用上！   　　Bing Chen：現在開始跟著老師從頭學習，老師的中文同樣很棒。非常感謝！   　　劉佳芬：老師的教材整理得超棒的，說明也淺顯易懂，我買過文法書來看過，真的有看沒有懂，讓我自學更有信心了。希望可以慢慢把老師的影

片都看完喔:)   　　Ko Ko：老師教的很詳細清楚，包括音調，速度，講解，對我們初學者真的幫助很多。   　　Harper：真的愛死這一系列了，趁疫情無聊時我每天狂學，辛苦老師了，教得超好。   　　黃緯皓：老師，我覺得你教得很好耶。我大學時有修過日文課，一學期只學會五十音和幾個基本助詞。看到日本人和去日本玩還是不會講。看你的YouTube進步很多，很多觀念現在才清楚。   　　J N：第二次留言，想對老師說，看了坊間很多教材，最喜歡老師的教法，真的很簡單易懂，長度也適合通勤時聽。之所以用聽的，是因為老師的教法實在太適合通勤族了。   　　Elly Kuo：20多分鐘的文法真的學得沒有負擔

，也比較好吸收進腦袋XD，謝謝老師的用心！   　　Chia Hui You：井上老師把て型句型整理得好清楚，對於有基礎的學習者來說，很有系統，複習加深記憶很有幫助，實用的例文跟練習問題的設計好棒。

教日文進入發燒排行的影片

台灣南部中等學校第二外語日語教育現況之考察－以台南普通高級中學為主－

為了解決教日文的問題，作者許芸芸 這樣論述：

自民國72年政府將第二外國語正式納入高級中學選修課程，為了能延續第二外語之教育環境與學習風氣政府亦實施3期共15年之第二外語教育推動計畫，雖然過程中各界陸續提出課程之建議及檢討，但是對於中等學校第二外語日語教育的了解仍有限。　　因此本論文採用問卷調查法針對台南市12所普通高中了解目前第二外語日語教育實施狀況以及問題點，訪查對象為各學校之第二外語課程負責人、日語教師與學生，並針對普通高中之第二外語經營狀況、日語教師的聘用情形、日語課程的實施現況、學生學力分析以及日語學習狀況、以及對未來第二外語日語教育規劃及師資培養的期許等因素進行分析整理。問卷結果顯示，校方、家長對於第二外語持不重視態度。教育

部規定之授課時數不足，導致部分學生認為無法習得更多內容；上課內容無統一規範由老師自訂，多數學校很少舉辦第二外語相關活動，無法引起學生的學習興趣。行政方面，第二外語承辦人對於第二外語相關法規不甚熟悉，無法確實推動第二外語相關政策。現今日語教師證書取得不易，導致多數教師沒有教師證；因第二外語授課時數少，各校多僅能聘請兼任教師，導致持教師證之教師無專任職缺可應徵。基於本論文之結果，筆者提出以下建議，寄予未來第二外語日語課程的願景。1. 開設班級之必要性初步評估，避免不必要之公帑浪費2. 增加每週上課時數，落實課程設計之內容3. 適度培育國內日語人才，提供一貫證照取得途徑4. 保障教師之工作權益，有效

利用教師專才5. 加強學校承辦人第二外語相關知識，定期實施相關教育訓練6. 提高取得學分之門檻，各校定期舉辦成果發表、國際交流7. 納入大考中心考科之一，提高學習誘因及教學品質8. 上游學校訂定加權分數、抵免學分等相關規定

KAKU老師的快熟50音

為了解決教日文的問題，作者郭欣怡 這樣論述：

あいうえお，再來是什麼？ 學習日文第一關就卡關怎麼辦？ 學完平假名，還有片假名？！到底怎麼分辨怎麼學？ 不要怕！KAKU老師結合上萬名學生的學習困擾設計快熟秘訣！ 只要一本就能快速學會50音！ 快熟口訣×圖像記憶，開發全腦，聲音加圖片雙倍加深記憶！ 聽過、看過就會記得！金魚腦也能變金頭腦。 簡單易回想，不再害怕學了就忘！ 眼到、耳到、手到，心就到！多重秘訣高CP值日文學習書， 用最快的時間記熟最正確的內容！   　　獨家全腦開發學日文，口訣×圖像記憶，看過就記得！ 　　右腦的記憶能力是左腦的100萬倍！只要開發右腦記憶，運用全腦學習就會事半功倍！本書利用琅琅上

口的口訣，搭配創意鮮明的圖像，只要看過一次就會記得！開發全腦學日文，從此不再死背硬記，聽音就能回想圖像，輕鬆辨別50音！   　　老師親錄口訣，聽音辨字，看到字就能直覺反應！ 　　學50音卻沒辦法把讀音和字型連想在一起讓人好苦惱！搭配本書的聯想口訣，讓我們在唸完口訣後，看到字就能自動聯想讀音。忘記了也能透過口訣輕鬆回想，熟悉五十音更快速。   　　書寫關鍵大解密，破解易混淆假名！ 　　學習最怕「不知道」，學50音也是！你是否常常不知道字有沒有寫錯？跟著書本寫也覺得好像哪裡怪怪的，不知道怎麼寫才好看……。KAKU老師有超過萬名學生的教學經驗，精選學生書寫時最常見的錯誤，親自

列出寫字關鍵，50音怎麼寫才美一看就懂，只要一本書就能帶著老師趴趴走，寫出一手好字。   　　眼耳手全到位，牢記50音在腦中！ 　　熟記50音、會寫假名還不夠，會運用才是真正的學會！簡易日常單字、濁音、半濁音和拗音，邊聽邊讀邊寫，眼耳手全到位，大腦更活化，不只會寫還會造詞！快熟日文就是那麼容易！   　　首創富士山學習法＋口訣圖像記憶法，打開進入日語學習世界的第一扇門！

「知情意行並重的日語教學策略」對高中選修日語學生學習表現影響之研究

為了解決教日文的問題，作者溫偉聖 這樣論述：

本研究以行動研究法為主，輔以量化資料，瞭解先前日語教師與日語學習者在初級日語階段遭遇之困擾及問題，設計一套適合高中選修日語學生適用的「知情意行並重的日語教學策略」進行實驗教學，探討「知情意行並重的日語教學策略」對高中選修日語學生學習表現的影響。研究者以國立花蓮女中九十六學年度第二學期，選修日語為第二外語課程的高中二年級的某班學生（共44位），進行為期一學期「知情意行並重的日語教學策略」的日語教學課程，本研究透過「知情意行並重的日語教學策略」的教學方案、學生作業、課程滿意度回饋表、教師省思札記、訪談記錄等方式，利用多種工具與多元的程序收集資料。從教學過程中的省思，不斷修正策略，評估教學策略可行

性，然後整理出本研究課程對高中選修日語學生學習表現的教學結果，以供日語教師未來教學參考。歸結本研究之發現與結果，獲致以下結論：一、在日語教師教學與學生學習上之困擾與問題有：部份學生學習動機不　　足，導致學習表現低落；學生容易在五十音、文法規則上產生學習問題。二、「知情意行並重的日語教學策略」對於提升初級日語學生的學習表現是　　有幫助的。三、學生對於「知情意行並重的日語教學策略」是感到滿意的。四、「知情意行並重的日語教學策略」實施的過程中，對研究者個人影響最大的是課程設計的能力與教學策略的運用，以學生為主體性，設計有趣的教學活動。最後依據研究之結果與討論，提出具體結論與建議作為其他教師及日語相關

教育工作者參考之用。關鍵字：知情意行並重的日語教學策略、高中選修日語學生、日語學習表現