把量詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

史上最簡單易懂的國語文法書(上中下)

為了解決把量詞的問題，作者黃筱媛 這樣論述：

以簡單的方式呈現中文的文法，讓你輕鬆弄懂中文的句子結構！   　　你我的第一本國語文法書 　　想增強中文閱讀力，迅速看懂句子的結構，你一定會需要的參考書。 　　簡單、明確、內容生動、通俗易懂的《中文基礎文法》，讓您愛上閱讀、享受閱讀。   　　本書的編排方式完全按照難易度，讓你輕輕鬆鬆就學會中文常用的435個詞。 　　讀完這本書，你的中文困惑將被解答。為什麼讀不會? 為什麼說不清楚? 　　讀完這本書，你的語言程度將被刷新。實際經驗顯示：聽、說、讀、寫能力完全仰賴你的中文能力。 　　不要再忌妒口才好的人，弄懂中文的文法，你也可以有很好的表達力。   　　本書由擁有20年處理學習問題的黃筱媛老

師花費四年的時間研究並編輯而成。經過將近2000小時的試讀，眾多實際案例顯示：   　　✧學生們的國語文能力提高 　　✧閱讀理解能力大幅提升 　　✧記憶力變強 　　✧連帶其他科目也同時進步了 　　✧學生的學習熱情也提高了   本書特色   　　●擺脫老學究的枯燥教條式陳述，以輕鬆簡單的方式，講解看似複雜的中文文法；搭配豐富的圖解，使學文法不再枯燥乏味。 　　●全套720頁，657張圖示。 　　●搭配豐富的例句，更容易有效理解每個文法的主題。 　　●把霧煞煞的文法名詞，用簡潔的方式點出精隨，把句子的結構直接講重點。 　　●圖解句子的結構，讓你記得快，記得久。

把量詞進入發燒排行的影片

區分華語量詞與分類詞對教學運用之分析

為了解決把量詞的問題，作者鄭媛 這樣論述：

量詞、分類詞作為漢語的特點之一，一直是學習者學習過程中面臨的難點。本研究認為，量詞與分類詞在句子結構中雖位於相同位置，但實際上功能、語義都不一樣。過去的研究，皆針對量詞與分類詞做了語義以及功能的討論，提出了兩者之間的相異之處(田意民、曾志朗、洪蘭， 2002； Allan, 1977； Her, 2012)。田意民el.（2002）研究中提出事物外在型態的變化會影響分類詞的使用；而量詞則是依使用者需求選擇。陳羿如（2013）認為量詞、分類詞應分開教學，也針對分類詞給予了教學建議。許淑婷（2013）則指出，詞類的標記會影響學習者的學習成效，不論是教學者或學習者都應對詞類的系統有基本的認識。因此

本研究欲設計量詞教學課程，使用自編教材，把量詞與分類詞標記為不同符號，將這兩種詞清楚分門別類。首先，對學習者進行訪談與測驗，了解學習者學習背景和量詞、分類詞掌握程度。並進行教材分析，對《實用視聽華語》（以下稱《視華》）一到三冊、《當代中文課程課程》（以下稱《當代》）一到三冊以及《新實用漢語課本》（以下稱《新實用》）一到四冊討論。研究對象為A2等級以上之學習者，筆者認為此時學習者已累積足夠能力，較適合使用本研究，以複習及補充為目的之教材。而教學及教材內容範圍，則依據《華語八千詞》詞表中，詞類標記為「M」之詞彙，再進一步區分為「C.」、「M.」的結果。記錄詞彙等級後，將資料作為本研究教材之編排設計

參考。教材分析後發現，三套教材所提到的分類詞種類很多，但是能重複出現於教材中的機率都很小；而量詞於三套教材中皆呈現種類少且複現率也少的編排狀況。教材的編排現況使得分類詞、量詞是分散於教材的各課或是各冊之間，且量詞的複現率又比分類詞低。研究發現，不論是面對量詞或分類詞，學習者都有不同的學習難點，並沒有較能掌握某一種。教學過程中，也發現量詞相較於分類詞，更需要單純使用記憶，如各類容器的名稱；而分類詞則較需要以理解的方式學習，先理解字本義，再推敲延伸出的語義特徵並記憶。學習者並不會因為母語擁有量詞、分類詞就擁有優勢。但是，屬於漢字文化圈的學習者，因對漢字構成有概念，因此在學習分類詞時，能較快理解。若

教材能解決分散、複現率不足的問題，並給予學習者充足的解釋和補充，必定能激勵學習者使用適當的量詞或分類詞。

現代漢語量詞研究（修訂版）

為了解決把量詞的問題，作者何杰 這樣論述：

本書是漢語量詞研究專著。重點是結合語義表達進行現代漢語量詞研究。本書分6部分︰量詞研究綜述；量詞次範疇的分類探究；從量詞分布考察語法形式與語義的聯系；從量詞的語義表達考察量詞的語義特重；從量詞的語義表達考察量詞的運用；歷時、共時相結合地考察量詞的形成及意義變異。 本書是漢語量詞研究專著。作者在佔有大量語料的基礎上對量詞次範疇的分類、從量詞分布考察語法形式與語義的聯系、從量詞的語義表達考察量詞的運用、歷時與共時相結合地考察量詞的形成及意義變異等五部分進行分析研究。本書對量詞的研究深入、細致，並力求找出規律。對于長期分歧的問題，給予新的解釋，對于被忽視的現象進

行了新的探索，提出新的見解，並給予理論上的詮釋。 何杰，女，1943年7月生，河北雄縣人。南開大學漢語言文化學院副教授。 1966年畢業于河北大學中文系。1982年加入中國作家協會，1986年加入中國對外漢語教學學會，1990年加入天津語言學會，1992年加入世界漢語教學學會，1996年到1998年赴拉脫維亞大學任教，講學。入選《世界優秀專家人才名典》、《中國專家人名辭典》、《中國語言學人名大辭典》。 長期從事對外漢語教學及漢語量詞研究。出版著作︰《現代漢語量詞研究》（專著）、《量詞一點通》（詞典）、《現代漢語常用量詞詞典》（合著）、教材2部（合著），主編教材1

部。發表學術論文20余篇，發表文學作品50余篇，均有獲獎。

中文報紙影像中之文章分析與文字切割

為了解決把量詞的問題，作者尹守綸 這樣論述：

一般的文件處理系統包含二個主要的部分:文字切割與文字辨識。在本論文中提出了一個有效的文字切割系統。 這個系統包含了二個模組:文章分析與標題文字切割。在文章分析的部分，我們先進行縮圖與抽取連通元件(Connected-Components)，接著把大的連通元件區分成圖片，表格，長條圖，文章區塊；再把小的連通元件區分成內文區塊，標題區塊。接著我們把報紙中的文則給抽取出來。 在文字切割的模組中我們首先把 Bi-lines (標題中夾雜的二行小字)，給抽取出來，再把標題文字給切割出來，接著，我們把連字的部分切割出來，再把量詞上的數字給切割

出來。 在我們的實驗中，文字切割的正確率約為 98.9%，而區塊抽取的正確率約為 97%，由此證明了我們系統的效率。