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主管老闆都大讚的孫子兵法工作戰略[全彩圖解]：搭配40則現代職場運用工具，讓你成功得理所當然

為了解決技術 読み方的問題，作者齋藤孝 這樣論述：

　　【全彩圖解】孫子兵法鬼速工作術全新封面版 　　你是抱負不凡的專業人士， 　　是時候把自己進化成職場上百戰百勝的將軍了！   　　戰爭的本質是集合一群人，應對激烈而快速的挑戰。因此能夠指引將領在戰場上打勝仗的思維，如孫子兵法，就可以讓你在職場上脫穎而出。   　　例如，身為一個潛力不可限量的人，不妨先反省一下，自己有沒有孫子法中提到的為將者的五大忌諱，「將者五危」： 　　將有五危：必死可殺，必生可虜，忿速可侮，廉潔可辱，愛民可煩 　　必死可殺：你認為自己能力好就足以成事，什麼都不用怕？ 　　必生可虜：你只想明哲保身？ 　　忿速可侮：你太情緒化？ 　　廉潔可辱：你太重視名譽，因此很多事不敢

做？ 　　愛民可煩：你不敢承擔損失？ 　　跟著本書讀完孫子兵法的精要，反省你的工作哲學，同時想像你是孫子，剛到公司，第一步你會如何做？ 　　首先，最基本的態度是形勢比人強。 　　天者，陰陽、寒暑、時制也。地者，高下、遠近、險易、廣狹、生死也。   　　重大舉措的執行，原因必須是環境可以配合，而不是你自認為很屌、很棒棒。也因此將有五危的第一則才是「必死可殺」你認為靠自己拼盡全力就以可以成事，結果是被人給宰了。   　　而行事的基本順序是，先改善己方的缺點，減少弱點。 　　先為不可勝，以待敵之可勝。   　　不論是與公司外的競爭品牌，或是辦公室內的「敵人」，你先不急於出手打擊對方，而是先把自己的缺

點改善，不讓對方有攻擊你的機會。日子久了，也許對方自己先倒了、死了，問題自然就解決了。   　　要從自己熟悉的領域、優勢領域開始行動。 　　遠形者，勢均，難以挑戰，戰而不利。 　　開始行動前情報最重要，值得你花下大錢。 　　愛爵祿百金，不知敵情之情者，不仁之至也。   　　無論是競爭廠商的分析，或同仁及老闆的喜好，你不搞清楚，什麼都做不成。所以，如果可以用金錢得到情報，千萬不要吝嗇。孫子就說，為了省錢，而不花大錢買通間諜，是最大的不仁。   　　而要如何了解同仁間的關係？派系？作者在書中也提供了管理工具，讓你可以快速進入狀況。 　　如果你的團隊離心離德，那一切白搭，如何建立強大的團隊？ 　　首

先要建立共同的目標： 　　道者，令民與上意同，可與之死，可與之生，而不畏危也。 　　全公司從老闆到最底層的員工，要有一致的看法，才可以成事。 　　而共同的目標必須要說之以理，之後再加以強制的規範： 　　令之以文，齊之以武，是謂必取。 　　你對同仁的任何強制要求，都必須在與之建立信任關係後才能執行，否則對方不會鳥你。 　　卒未親附而罰之，則不服，不服則難用也。 　　要如何才會有一致的看法呢？重要的規則，以文字明訂。 　　法者，曲制，官道，主用也。 　　孫子兵法是一套完整的組織動員及生存思考法則，可以協助你反省目前經營職場戰略的問題點。   　　【每一則原文都搭配現代運用技巧】讓你不只能通曉古文，

也能掌握一票實用職場工具 　　「道者，令民與上意同，可與之死，可與之生，而不畏危也。」這句話是提醒你要注意公司或是組織內部的認知是否一致。但是實際上要如何執行？作者貼心的附上了檢查表，八個項目，你逐一檢查，就可以知道你的公司是離心離德，還是萬眾一心。   　　全書三十餘單元，個個除了原文解說，都附有應用工具。你可以和老闆來一段古文，再提出具體的適用方法，保證讓人對你刮目相看。   　　【第一本用彩色全圖解】一看秒懂！教你如何面對複雜環璄立即擁有清晰思考！ 　　《孫子兵法》雖是用非常簡潔的文體寫出來的，但並不是隨便讀一讀它就能領會兵法的精髓。戰爭不單單只是武力之間的衝突，而是各種條件錯綜複雜交織

在一起而造成的。就算從某個角度來看，它是有效的戰術，但時間稍微流逝之後，就完全成為反效果，這種情況也屢見不鮮。   　　同樣地，今日的商場也是極其複雜。以往談判丶契約這類複雜的工作都是由經營者、部長這類大人物去做，然而現今的時代演變成「和客戶訂定合約」等都講求效率，現場人員必須自己去思考並有所行動；在職場上必須具備多方面的能力，從某種意義來說，這是個嚴峻的時代，也就是說每一個身為《孫子兵法》上的將領之人，都非戰不可。   　　【孫子兵法結合現代職場】速戰速決！教你如何在嚴峻的競爭中脫穎而出！ 　　在《孫子兵法》裡，蘊含著無數在嚴峻的時代中脫穎而出的訣竅。原本它是一本教人在戰爭中致勝的兵書，但根

據讀者的應用狀況，它也能運用在現代的各種場合上。   　　諸如：從剛進公司的新手到中階主管都能使用的戰略、要讓談判進展順利的訣竅丶要讓職場的人際關係圓滑的辦法丶聰明運用時間的方法等，《孫子兵法》所傳授的並非膚淺的小聰明，而是培養對工作有幫助的邏輯思考能力。   本書特色              　　        　　（１）中階主管級的技巧滿載！ 　　《孫子兵法》是給效忠君王且帶領士兵的將軍所看的兵書。把國家替換為公司、君王換成上司、士兵換成屬下的話，那麼，在此書附有讓人在商場上吃得開的大量提示。   　　（２）能學到「時間管理的重要」！ 　　《孫子兵法》雖是古書，但因記述著時時刻刻變化的戰

場上所需的因應之道，因此嚴格講求時間觀念。對於有時間壓力的商業人士來說，此書中值得參考的教諭隨處可見。   　　（３）交涉技術能一技在身！ 　　《孫子兵法》中，記述著要避免和對方正面衝突的相關欺敵方法或策略。它是一本能夠應用在業務現場、簡報發表會、會議等場合上的教科書。   　　（４） 能減輕工作壓力！ 　　工作上的壓力主要是在人際關係上日積月累所形成的；也就是說，不管怎樣都會對人產生出好惡的感覺。但如果學習《孫子兵法》上合情合理的思維，那麼在交涉情事上或公司內部的溝通上，就不會產生沒必要的煩惱。   　　（５） 越來越會下正確的決斷！ 　　工作建立在錯誤的策略上，不管多麼努力都不會有好的結果

。若要追求成功，則必須摒除沒用的工作，做出戰略上正確的判斷。從《孫子兵法》上能學到不被別人的情感左右，而做出正確決斷的思考方法。

技術 読み方進入發燒排行的影片

現代自我的名流化現象：新媒體研究方法初探

為了解決技術 読み方的問題，作者田詩薇 這樣論述：

2020 年之後，新媒體鋪墊而成的新日常，已成為COVID-19狀態下的生活常態，操作介面表達自我、與他人溝通，也是必要而為的社會活動。本研究聚焦於新媒體功能「Followers（名）」與「Following（流）」的傳播行為，觀察「名」與「流」互動效果生成的名流化現象；並循「名」與「流」的中文詞義，探究內含於其中的自我認知，以及新媒體的名流化文化對現代自我的影響。考量新媒體介面各異、數據乾淨度與演算法偏向等干擾因素，本研究採用三步驟研究法，蒐集量化、質量化、質化資料進行分析。　　在步驟一，我們自受訪者的Instagram取得8,132 組Followers數據（名度）與Following數

據（流度），對名流度進行相關性分析，並發現，新媒體的名流化邏輯的確和自我認知、自我呈現相關。接著，於步驟二，我們請受訪者自繪新媒體流徑地圖，並以名流化文本的五項敘事元件：時間、地點、標籤、人設、主語，分析使用行為與認知效果，從而瞭解，名流化現象除與新媒體名流有關，也須帶入介面功能與設計（如：Instagram的限時動態、Youtube的進度條）的效果研究，輔以觀察閱讀（共感）與書寫（共作），與名流化文化相互影響而成的使用者實踐。最後，在步驟三，我們根據名流化與現代自我流態文獻，分析自傳敘事的自述訪談資料，進一步瞭解名流化概念的核心──逐名與隨流的意識，與流動現代性如何結合，使現代自我經常性地處

於臨界狀態。本研究認為，讀寫名流化文本的動機與「成為現代」有關，透過將自我置於臨界點（Critical Point），保持隨時更新的動態性，從而認知當代自我的現代性。

就是要學日本語 初級(下)(隨書附作者親錄標準日語發音+朗讀音檔QR Code)

為了解決技術 読み方的問題，作者unknow 這樣論述：

　　★由最專業、擁有豐富教學經驗的日語教學團隊編撰 　　淡江大學日本語文學系自1966年成立至今，除了肩負起為國家培育專業日語人才的責任之外，也負責規劃並執行專屬淡江大學外系學生選修日語、輔系日語的課程，校外則在結盟的高中學校開設日文課程。 　　《就是要學日本語  初級》乃教學經驗豐富的日本語文學系教師群，特別針對第二外語學習者設計編撰的初級日語基礎教材，將引領學習者開心學習，並厚植實力。 　　《就是要學日本語  初級》分為上、下二冊，各冊15課，共計30課。從平假名、片假名50音圖表、發音練習，以及日常寒暄用語開始，進入正課學習新日檢N5-N3範圍的文法、句型、單字。只要跟著本書學習

，從日語零基礎開始，按部就班，必能打下新日檢N3合格的實力。 　　★《就是要學日本語  初級（下）》，最基礎、最簡單易學的內容 　　《就是要學日本語  初級（下）》共有15課，包含樣態、變化、否定的請求、建議、可能、經驗、假定、被動、使役、意志等進階文型，有利於讀者銜接中級日語，日語實力更上一層樓。 　　第1課　このコロッケは　おいしそうです。 　　第2課　私は　オリンピック選手に　なりたいです。 　　第3課　みんな　まじめに　勉強して　います。 　　第4課　コーヒーを　飲みながら、小説を　読んで　います。 　　第5課　危ないですから、この道を　通らないで　ください。 　　第6課　日本人と

　日本語で　話す　ことが　できますか。 　　第7課　台北101ビルに　登った　ことが　ありますか。 　　第8課　観音山が　見えたり　見えなかったり　します。 　　第9課　時間が　なければ、タクシーで　行きます。 　　第10課　誕生日の　お祝いに　パソコンを　もらいました。 　　第11課　親切に　して　もらった　ことが　忘れられません。 　　第12課　雨に　降られて　風邪を　引きました。 　　第13課　先生は　学生に　日本語の　歌を　歌わせます。 　　第14課　明日、台風が　来ると　思います。 　　第15課　友達と　一緒に　ゲームで　遊ぼう。 　　★本書按6大階段學習： 　　Step 1　單

字，生活實用 　　以日常生活常用單字、慣用語以及新日檢N5-N3範圍必備之語彙為基準，配合各課所需分別運用於課文內。 　　例： 　　1　コロッケ　　　1　　　　（名）　可樂餅 　　2　そら　　　　　1　空　　（名）　天空 　　Step 2　句型，基礎必備 　　每課安排3～4個基本句型，加上簡單的文法說明、例句，獲得基礎必備之語法知識。 　　例： 　　1　【形容詞＋そうです】 　　形容詞語幹＋樣態助動詞「そうです」表示「看起來好像～的樣子」。 　　例外：「いいです（好的）→よさそうです（好像很好）」、「ないです（沒有）→なさそうです（好像沒有）」。 　　以「形容詞＋そうな」修飾後面的名詞，如「

おいしそうなケーキ」（看起來很好吃的蛋糕）。 　　・このコロッケは　おいしそうです。 　　・この映画は　おもしろそうです。 　　Step 3　練習，複習精準 　　配合各課句型練習實際句子，除了基本的模仿練習，也安排了自由發想、發揮的練習項目。此外並附有解答，句型就在練習中牢牢記住。 　　例： 　　1.（例）そのマーボー豆腐・とても辛い 　　そのマーボー豆腐はとても辛そうです。 　　① この問題・難しい 　　② 彼女・嬉しい 　　Step 4　本文，活潑易記 　　運用基本句型，發展出會話單元，能將該課所學即時融會貫通，學習日語不枯燥，也不需要一味死記。 　　例： 　　陳　：そのシュークリーム

、おいしそうですね。食べたいなあ。 　　田中：どうぞ、食べてください。 　　陳　：どれがいいかな。 　　田中：遠慮しないで。たくさんありますから。 　　陳　：じゃ、これ、いただきます。 　　Step 5　日語文化直播，一則則知性又有趣的語言故事 　　各課學習後，兼顧日語學習以及對日本文化的認識，精心策畫「日語文化直播」單元，讓您領略日本文字之美，以及感受日本文化的奧義。 　　例：戴著貓咪的面具 　　語言中許多措辭的靈感來自我們周遭的環境，日語裡便有一類慣用語，使用了各式各樣的動物，並且絕大部分是利用動物本身的特性，來比喻人們的作為。如「猫をかぶる」表示隱藏自己的本性，像貓一樣裝出乖巧的樣子；

「馬が合う」是說彼此個性相投，就像馬和騎士之間的默契；「袋の鼠」是指如袋子裡的老鼠一樣，無處可逃；「牛の歩み」則是比喻像牛走路一樣慢吞吞。這些動物接近人類的生活，自然容易成為語言中的譬喻對象。 　　Step 6　音檔，自然標準 　　附日語發音＋朗讀音檔QR Code，由作者錄製最標準的東京腔發音，掃描下載，一邊聆聽，一邊跟著學習、記憶，就能跟著說出一口標準的東京腔。 　　學習日語，你還不知道要用哪一本教科書嗎？ 　　最專業、有豐富日語教學經驗的淡江大學日文系教師群，隆重推出最符合第二外語學習者、最易學的《就是要學日本語  初級（下）》，好學又有趣的內容，讓你一看就知道，就是要學日本語！

本書4大特色 　　1. 由歷史悠久、日語教學經驗豐富的淡江大學日文系教師群主導編撰。 　　2. 從單字、句型、練習、本文，循序漸進學習，打下扎實的日語基礎。 　　3. 「日語文化直播」專欄結合該課內容與日本現況，日語、文化一把抓。 　　4. 由專業教師群錄製自然標準的東京腔發音音檔，特別製作QR Code，掃描下載，聆聽很容易。

日本漫畫分鏡的分格模式對易讀性影響之研究

為了解決技術 読み方的問題，作者朱紋巧 這樣論述：

閱讀漫畫已成為現今蔚為風行的娛樂方式之一，同時有越來越多人投入漫畫創作產業，「如何使讀者能輕易看懂漫畫作品」是每位漫畫創作者都將面臨的課題。漫畫創作的教育方式仰賴經驗而缺乏系統，為因應廣大的漫畫市場需求，創作者的學習效能也應當受到重視。若能夠借鑒既有的漫畫研究，透過實驗、歸納等科學方法分析受試者的閱讀歷程，便有可能整理出漫畫分鏡與易讀性關聯的大體原則。在實務層面上，本研究結果有機會能協助創作者快速地排除易讀性不佳的分鏡模式，使其能更有效率地進行漫畫的繪製工作；而在學術研究層面，也能就「漫畫分鏡模式對易讀性的影響」進行初步的探討，往後更有機會開拓台灣漫畫領域的科學研究。本研究為利用眼動追蹤技術

對受試者進行量測之實徵性研究，探討漫畫分鏡的分格數量、分格造形，以及間白寬度對漫畫分鏡的易讀性所產生的影響。研究結果發現：分格數量確實會影響漫畫分鏡的易讀性，分格數量較少的分鏡易讀性較差，其原因推測與分鏡能提供給讀者的資訊量較少有關；而分格造形與間白寬度對分鏡易讀性所造成的影響，尚待更進一步的研究驗證。另外，透過眼動實驗也發現：許多讀者閱讀漫畫的實際路徑，並非遵循創作者預設的閱讀路徑，然而是否遵照預設路徑閱讀並不影響讀者對劇情的理解。讀者閱讀漫畫時的閱讀順序亦受到個人閱讀經驗的影響，有長期閱讀美漫、韓漫、條漫等經驗的讀者，以及習慣以電子產品閱讀網路漫畫、漫畫電子書的讀者，有較大的機率以違反「逆

Z字型」原則的路徑閱讀漫畫；而長期閱讀日本漫畫雜誌、日本漫畫單行本的讀者，閱讀時則通常遵守日本漫畫的「逆Z字型」閱讀原則。