我絕對絕對不吃番茄的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

查理和蘿拉生活系列套書(加贈生活成長護照)

為了解決我絕對絕對不吃番茄的問題，作者蘿倫．柴爾德 這樣論述：

全世界孩子看了都會笑的書 　　好幾年前參加一個活動，現場規畫許多給孩子玩扮演的空間，還有扮家家酒的玩具。其中一個蛋糕遊戲組被一個約5歲的小男孩佔據好久。我知道我身旁3歲的多的女兒非常想玩，但是她又極度害羞，我們手牽手在旁邊等啊等，但那男孩遲遲不移位。終於我忍不住輕聲的說：『哥哥，你的這個玩具可不可以借給妹妹玩？』，小男孩頭也不抬的說：『不可以』；這下，我傻住了，不知道該怎麼辦？就在此時，從轉角跑來另一個小小孩，他對小男孩說：『老闆，我要跟你買這個』，小男孩竟然馬上回答：『拿去』 　　瞧！我費盡心思想跟小男孩說理，以獲得借玩具的權利，但是，另一個孩子用非常容易的一句話，就順利達成任務。更

重要的是，那個5歲小男孩可是非常心甘情願的將這個蛋糕拼盤獻出去。 　　這段小小的經驗讓我領悟到，若我們想要在孩子的世界中暢行無阻，就必需要了解孩子的語言跟孩子的心理〜重點不是我們要說些什麼，而是他們能聽的懂什麼。近年來最受國際矚目的英國童書創作家 蘿倫．柴爾德 就是以獨樹一格的畫風，創造『查理和蘿拉』這對兄妹，用童心童趣畫出孩子的生活故事，說出孩子各種鬼靈精怪的想法，再用孩子自己的話，解決孩子生活中會碰到的問題。 　　蘿倫．柴爾德筆下的故事，就像會發生在妳家或我家的故事；蘿拉因為『不想睡覺』、『不想上學』、『不想吃蕃茄』所發表的一大堆『歪』理，就像妳的小孩或我家的小孩會說出來的話，只是現實

生活中，作父母的或許沒有那麼多的耐心及機智，可以不斷見招拆招（通常作父母的或許就是用發脾氣或命令句作為結尾，想想看，這樣的結束，孩子可是口服心服？）。現在邀請您，輕輕鬆鬆坐下來，跟著孩子一起讀『查理和蘿拉的生活故事』，保證妳和妳的小孩一定會喜歡！ 　　絕對絕對很好看 　　這三本經典圖畫書，是蘿倫．柴爾德的成名作品；她從幼兒的觀感與經驗出發，創造這一系列故事，在英國掀起「查理蘿拉熱」。作者認為幼兒會藉由彼此的互動與協商，激盪出豐沛的成長，如：「番茄是噴水月亮」、「有趣的睡前準備儀式」……生活既是遊樂場又是萬花筒，不論吃飯、睡覺、上學、玩耍，都會帶來豐富的觀察與發現。 　　格林納威童書大獎評

審主席莎拉．威基評語說：「蘿倫．柴爾德對兒童內心有深刻的洞察力，善於發掘平凡生活的不凡之處，成為書中的幽默素材。選用圖畫書中傳統的主題，卻以非常新奇、具現代感、又犀利的風格來詮釋。給讀者帶來直接的衝擊。」 　　《我絕對絕對不吃番茄》 　　查理有個小妹妹蘿拉，她很小，也很好玩。要哄她吃東西是超級難的事，因為她很挑食，她說胡蘿蔔是給兔子吃的；她也不吃豌豆 或 馬鈴薯 或 洋菇 或 義大利麵 或 雞蛋 或 香腸….還有她絕對絕對不吃蕃茄！負責哄蘿拉吃東西的查理，要用什麼方法讓蘿拉吃下木星來的橘樹枝、綠王國的綠雨滴及富士山頂的鬆軟白雲？ 　　《我太小，我不要上學》 　　蘿拉老愛撐著不睡，忙著…..

著色啦、畫圖啦、黏東西啦、搖呼啦圈，還有玩球，而她最愛的就是講話。…..要哄蘿拉上床睡覺的查理要怎麼辦？ 　 　　《我不睏，我不要睡覺》 　　蘿拉差不多夠大，可以上學了，但是蘿拉有100個理由不要上學。她說：我一點兒都不大，我真的還很小；蘿拉說自己不需要學寫字，因為『我喜歡講電話，又親切又乾脆。』；蘿拉不喜歡穿制服、不想吃學校的營養午餐，她還擔心她的隱形朋友-索倫‧羅倫森會無聊….你猜，蘿拉第一天上學會是怎麼樣的結果？

我絕對絕對不吃番茄進入發燒排行的影片

兒童過敏之衛生教育繪本創作論述 －過敏原說哈囉！

為了解決我絕對絕對不吃番茄的問題，作者韓瑜 這樣論述：

本創作研究透過衛生教育繪本的教育功能，以探討影響台灣新生代兒童甚廣。且帶有家族遺傳基因的過敏性症狀，作為宣導醫學知識的方向，提供家有過敏兒的家長與新生兒父母在進行親子共讀的同時，也能吸收關於過敏性疾病的預防、治療與照護等相關知識。以研究者自身為遺傳性過敏體質的治療經驗和免疫系統、過敏源、環境誘導物等相關書籍及文獻與故事作為繪本創作內容，並參考過敏臨床醫學之研究加以輔助繪本中，關於各類過敏性症狀的學理知識，藉由親子共讀繪本的教育功能，建構新生兒家長對於過敏性疾病的正確衛教資訊與治療方式。內容分為五章，依序就過敏體質的形成、過敏性鼻炎、異位性皮膚炎、氣喘與食物過敏等症狀，分別探討各類型過敏的引發

契機、症狀與療法。以衛生福利部之健康識能友善教材評值指標，作為健康教育教材開發時的依據，藉由研究者立意抽樣共15本衛教繪本、並經由醫師及幼教教師以健康教材製作評估守則，作為個案分析的工具。在獲得健康教育繪本所具有的共通特質後，以此為基礎創造易於兒童閱讀及建立過敏性知識建構的載體，期盼本創作能有助於兒童過敏性衛教知識應用於繪本相關創作的參考與應用。

翻譯偵探事務所：偽譯解密!台灣戒嚴時期翻譯怪象大公開

為了解決我絕對絕對不吃番茄的問題，作者賴慈芸 這樣論述：

解讀荒謬時代， 每一本書都是一個線索 　　戒嚴歷時38年，因為身陷「匪區」， 　　許多譯者的名字被移花接木、張冠李戴…… 　　該是還他們正義的時候了。 　　轉型正譯！現在開始！ 　　揭開台灣翻譯史上荒謬時代的面紗 　　台灣受到二次大戰後政治因素與戒嚴時期的影響，「投匪」或「陷匪」的譯者之作不能在光天化日下出現，加上語言與文化政策造成的青黃不接，有能力從事中文翻譯的人才不多，出版社或基於文化使命、文學喜好，或在商言商、有利可圖，於是將舊譯易容改裝、借殼上市。此舉雖不免風險，但畢竟相對較小，並可省卻找人重譯成本高昂、曠日廢時且品質沒有把握的情況，以致仿冒者眾，流風所及，出版界習以為常，除

了少數明眼人之外，絕大多數讀者都遭矇騙而不自知。 　　這種翻譯界的怪現象固然為當時台灣的文化荒漠注入一些活水，後遺症則是使得台灣翻譯史成了一筆糊塗帳，埋名隱姓、化名出版、冒名頂替、「謀殺譯者」的情況比比皆是，時間一久就沉寃莫白了。本書追根究柢，針對一例例個案加以處理，根據一塊塊碎片逐漸拼湊出大時代下的台灣翻譯史拼圖。 　　全書收錄翻譯事務所歷年來精彩案例，洋洋灑灑五十則，除紀錄了翻譯偵探破案的軌跡，也帶領我們見證那個譯者「被隱身」的時代，以及台灣的譯事與軼事。 　　〈獨裁秘辛之卷〉呈現戒嚴時代翻譯與政治、權力、禁忌的關係：揭露反共年代短命的編譯機構「台灣省編譯館」；遭逢白色恐怖的春明書店

與啟明書局；官方禁書政策下，民間出版社的作為／作「偽」；美新處為了保護「投匪」或「陷匪」譯者而成為偽造譯者的始作俑者；台灣如何為了反共而偽譯或炮製不同的譯本；如何透過翻譯來看統治者蔣介石或中國大陸；以及戒嚴時期的禁書於解嚴後出現了一書兩譯的中文譯本與台語譯本。 　　〈偷天換日之卷〉從已發現的一千四百多種抄襲的譯本中，精選案例說明如何移花接木，張冠李戴：像是大名鼎鼎的林語堂、以翻譯俄國文學享有盛譽的耿濟之、譯作《茶花女》風行台灣的生物學家夏康農、譯作《魯濱遜飄流記》成為台灣主流譯本的吳鶴聲。以及同書異譯、一書多譯、抽樑換柱、魚目混珠的現象，如三本《紅與黑》、十本《茵夢湖》……。 　　〈高手雲

集之卷〉由個案凸顯大時代的滄桑與個別譯者的命運，讀來令人不勝噓唏：因國共對抗、兩岸分隔而不得相見的父子（英千里與英若誠）與怨偶（沈櫻與梁宗岱）；以創辦《文學雜誌》、培養出白先勇等作家聞名的文學教育者與反共譯者夏濟安；自由主義先驅、夾譯夾論的殷海光；父未竟譯作由子續完的郁達夫與郁飛；多產譯者卻因血案入獄的馮作民；以及眾多白色恐怖下的受害譯者……。 　　〈追憶再啟之卷〉從個人經驗出發，記錄與形塑我們這一世代的翻譯記憶：從原本無語到中譯有話的美國漫畫《小亨利》；歷三十多年不衰的日本漫畫《千面女郎》；同一年出現七個中譯本的《天地一沙鷗》；美國名將麥克阿瑟的〈為子祈禱文〉；三毛譯自西班牙文的漫畫集《娃

娃看天下》；甚至自德文翻譯的〈搖籃曲〉，自英文翻譯的驪歌，自英文、日文翻譯的流行歌曲……。 　　最末〈娛韻繞樑之卷〉則是分享辦案過程中發現的一些有趣現象，以博讀者一粲：如台日對照、做為學習台語之用、台灣最早的《伊索寓言》，台灣最早的莎士比亞故事〈丹麥太子〉，最早的安徒生童話中譯其實是台灣出版的〈某候好衣〉，把名盜亞森羅蘋的犯案現場移到高雄的《黃金假面》，《拾穗》出版的香艷大膽蕾絲邊譯作《女營韻事》，以及荷蘭漢學家高羅佩由譯者成為作者而撰寫的充滿東方（主義）遐思的神探狄仁傑……。 本書特色 　　★    同名部落格榮獲2016台灣部落格大賽「文化與藝術類」佳作 　　★    解嚴將近三十

年，陷匪作家的書都已獲得平反；但陷匪譯者的書，仍待賴慈芸這樣有心且有能的學術偵探繼續追查。欣喜《翻譯偵探事務所》結集出書，身為曾是戒嚴時代的鄉民之一，我要給翻譯史上的鍵盤柯南按個讚。——作家、文史工作者管仁健 　　★    除了以幽默風趣的文字呈現嚴峻荒誕的史實之外，全書搭配了作者上下求索、千辛萬苦找到的許多珍貴圖片，以圖文並茂的方式來佐證內容的真實無訛。書中出現的一些圖表，也是多方耙梳經年累月的資料而來，不宜等閒視之。——中央研究院歐美研究所特聘研究員單德興 名家推薦 　　中央研究院歐美研究所特聘研究員 單德興  ╳  作家、文史工作者 管仁健　聯手推薦  

吉竹伸介創作繪本之研究

為了解決我絕對絕對不吃番茄的問題，作者李秋月 這樣論述：

隨著時代更迭，繪本的多樣化與彈性使得在現今社會被廣泛的運用，不再只是單純給孩童看的故事書，豐富的圖像內容與議題探討，可供不同需求的人做選擇。本研究以日本繪本作家吉竹伸介（Yoshitake Shinsuke）做為研究對象，他的著作以激發想像力、對司空見慣的事物改變其觀點，並加以反思的「發想繪本」而聞名，在他短短的創作生涯期間不僅繪本暢銷無數，且獲得多項大獎，多變的思考邏輯、惟妙惟肖的人物神韻、適宜的內容，也讓他的繪本成為教育工作者在課程教學上的口袋名單。研究者曾在幾年前接觸到吉竹伸介（Yoshitake Shinsuke）的繪本，對他的繪畫風格、版面編排、劇情鋪陳深深著迷，而他獨樹一格的創作

風格，以及其繪本想傳達的意涵，都值得深入分析和探討。本研究目的為探討吉竹伸介（Yoshitake Shinsuke）的創作背景及創作理念，並運用藝術批評研究法的四步驟，描述、分析、解釋、評價，來解析吉竹伸介（Yoshitake Shinsuke）在繪本故事中傳達的意涵，最後將綜合研究的內容做歸納與結論。研究結果發現，吉竹伸介（Yoshitake Shinsuke）一開始並不是專職的繪本作家，只是把繪畫當成興趣，在某次因緣際會下才踏進繪本的領域，在他的繪本世界裡，多採用了生活化題材、幽默有趣的圖像以及想像創造等元素，來探討多元議題，讀者可藉由不斷的探索與反思的過程，來體會吉竹伸介（Yoshita

ke Shinsuke）想傳達的故事意涵。