愛你的理由的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

世界很苦，而你是草莓味

為了解決愛你的理由的問題，作者嫚仔 這樣論述：

婚姻=愛情的墳墓？ ❤青梅竹馬十年戀愛真實記錄❤   「如果愛情是婚姻的墳墓， 那我真慶幸是和你一起入土為安。 所以，謝謝有你，這一生我很喜歡。」   　　從青梅竹馬到同床共枕， 　　吵吵鬧鬧，互坑互損， 　　真實紀錄最甜也最真實的每一天。   　　情愛的潮水總有一天會褪去，亮如白晝的煙花燦爛也只有一瞬間，這是太正常不過的事，好在，我們是那種，面對著退潮後坑坑窪窪無聊的沙灘，撿貝殼也能玩得不亦樂乎的人，面對著煙花燃完一地的灰燼，還能彼此相擁取暖的人。   　　生活很多時刻都非常不可愛，不過世事艱難，只要有他就是最好的慰藉。   　　❤青

梅竹馬，真人真事❤ 　　❤鬥智鬥勇，相愛相殺❤   　　「當周遭的人都在督促我們變為成熟的合格大人，我和他卻只想保護好對方心裡的小朋友。」   　　要相信愛情啊，等某一天你遇到一個能讓你毫無顧忌地放聲大笑和嚎啕大哭，給你巨大的安全感，讓你勇敢做回自己的人，別遲疑，那就是對的人！   　　去愛一個能把你變回小孩的人。   　　畢卡索曾說：「愛情這東西是不存在的，存在的只是愛情的證據。」 　　所以我把你寫成一本書，裡面都是我們相愛的證據。   本書特色   　　~十年戀愛真實記錄~ 　　愛情吧，根本就不是我循著自己的標準，終於在人群裡找出一

個完美符合的你。而是某一天我遇見你了，打破之前自己設定的所有條件，並手動把它們拼成歡迎你的橫幅。   　　~情景漫畫~ 　　爆笑漫畫帶你觀看嫚仔與宋sir的相愛相殺劇場。   　　~戀愛攻略~ 　　幫你擦亮雙眼，規避渣男渣女，早日擁抱幸福生活。   　　~採訪手札~ 　　收錄完整編輯採訪記錄稿。

愛你的理由進入發燒排行的影片

性別平等教育繪本融入低年級視覺藝術教學之行動研究

為了解決愛你的理由的問題，作者林臆甄 這樣論述：

本研究旨在探討性別平等教育的意涵與教學實踐，透過發展性別平等教育繪本融入視覺藝術的教學課程，探討性別平等教育繪本融入國小低年級視覺藝術課程的學生表現與反應。本研究採文獻分析法與行動研究法實施，以研究者任教的國小二年級學生為教學研究對象，設計五個教學單元，共十五個教學活動，並以繪本導讀、體驗活動、討論分享、視覺藝術創作等方式進行教學研究，將學生學習單、學習心得單、作品、教學觀察回饋表、家長回饋及教學省思日誌等教學紀錄進行分析。綜合研究之發現，獲得結論如下：一、透過利用性別平等教育繪本連結各項體驗活動及藝術創作，學童能將性別平等的觀念與自己做連結，並豐富視覺藝術創作的主題與內容。二、經文獻探討結

果，在教學過程中不斷檢視、修正及調整，發展出一套以性別平等繪本融入低年級的視覺藝術課程。三、運用繪本融入視覺藝術教學，不但能掌握性別平等的學習主題與學習內涵，且課程符合低年及身心發展。課程中的各項活動能提升學生的人際互動與溝通合作能力；運用不同媒材及表現方式創作，能延續學生的創作興趣。最後根據本研究之研究結果提出建議，作為教育應用及未來研究的參考。

魅力女人會說話：長得漂亮不如把話說得漂亮

為了解決愛你的理由的問題，作者俞姿婷,潘鴻生 這樣論述：

長得漂亮不如把話說得漂亮！ 巧拒魔鬼上司，壓制聒噪下屬，魅力女人先「聲」奪人， 學會說話藝術讓妳人見人愛，花見花開！   　　婆媳戰，面對「麻辣婆婆」，就是要吵到底？ 　　職場上，面對上級的過分「好意」該怎麼辦？ 　　打是情、罵是愛，但妳「鬥嘴」示愛卻被甩？   　　▎分手時說這些話，根本「鬧事」 　　傷害對方的自尊，是分手最惡劣的行為。   　　「你是個好男人……」 　　──卻沒有能力留住一個女人 　　男人會認為這句讚美肯定了他的人品， 　　但否定了他愛人的能力，對他來說等於羞辱。   　　「你不適合當老公……」 　　──當初跟你在一起，我就沒打算嫁給你 　　他會認為一直以來妳都只是玩玩

而已， 　　以往再多的付出都因這句話轉眼成雲煙。   　　「跟你在一起沒安全感……」 　　──我遇到了比你更能給我安全感的人 　　他終於明白了，原來在妳們交流的過程中， 　　妳從未停止尋找其他男人能否為妳帶來安全感。   　　「我們那方面不太和諧⋯⋯」 　　──很抱歉，你從未在性愛中滿足過我 　　質疑男人的性能力是對他致命的侮辱， 　　妳為什麼不換個理由敷衍他呢？   　　「所有人都反對我跟你在一起……」 　　──連我外婆養的狗都比你重要 　　他終於認清了自己在妳心中排在最後一位， 　　推他出局的不是妳身邊的人，而是妳根本就瞧不起他。   　　▎比花還美、比蜜還甜的「情話」 　　情話，是表達愛

意最直接的方式。   　　「我愛你。」 　　男人愛聽「我愛你」的理由和妳一樣 　　所以請說，而且用主動語態說， 　　而不是說：我也愛你。   　　「你怎麼什麼都懂啊？」 　　其實，很多讚美的話都是廢話， 　　可是往往這種廢話會成為男人的興奮劑。   　　「你的嘴唇好性感！」 　　很少有女人注意男人的嘴唇， 　　男人也很少把嘴唇當炫耀的資本， 　　所以當妳誇他嘴唇性感，他會很開心。   　　▎智鬥「魔鬼上司」 　　身為女下屬，與上司相處是一門很微妙的藝術。   　　►巧妙拒絕上司的「好意」 　　工作接觸之餘，上司有時會給下屬一些「福利」。 　　有些「福利」是正常管道而來，這就沒有拒絕的必要； 　

　有些卻是上司來路不明的「好意」，這時要會巧妙的回絕。 　　 　　►提供有效意見給上司 　　身為下屬，只有善於掌握上下級關係的特殊性， 　　採取恰當的方式和技巧，才能得到預期的效果。   　　►領悟上司的意圖 　　當上司委以任務，要先清楚了解其真實用意， 　　再衡量如何完成，別因誤會為自己帶來麻煩， 　 　　▎壓制「奇葩下屬」 　　與下屬說話，是女上司與下屬之間溝通的一種技巧。   　　►高傲型員工 　　冷靜交談、就事論事，不要搬其他員工的「告狀」刺激他。   　　►愛嘮叨的員工 　　交代工作時要說得清楚，然後叫他自己去處理。   　　►自尊心強的員工 　　多給予理解，尊重他敏感的自尊心，講話

謹慎一點。   　　►以自我為中心的員工 　　盡量讓事情公平，把計畫中每個人的責任與利益都說清楚。   　　►有懷才不遇心態的員工 　　經常認可他們，不管他們是做得不好、一般、好都要誇獎。   本書特色   　　本書以女人的角度，結合女性實際情況，用通俗流暢的語言，從多個方面為妳揭示了造就完美口才的所有祕密，讓妳學會做女人必備的說話技巧。透過語言的修煉變得人見人愛，魅力四射，更加迷人！

自我與存有——論羅洛・梅的存在心理治療

為了解決愛你的理由的問題，作者高浩容 這樣論述：

本文旨在探討羅洛．梅融合存在哲學與心理學所建構的存在心理治療，藉以澄清人——這個不同於其它動物的存有——做爲會（且能）焦慮的個體，即澄清人之存有之內涵。其次，借鑑梅結合哲學與心理治療的學思歷程，嘗試透過梅的思維，藉以提供本土哲學治療在應用的實務層面之上，結合心理諮商，擬給予心理治療實踐者新的視域。本論文之方法論，主要採用詮釋學和系譜學，藉其特殊性結合研究主題並予以深度對話，進而析論存在心理治療如何在梅的開展下，得以建構出一門調和融會哲學與心理諮商的系統。存在心理治療之發展歷程以梅《存在》一書引入「此有分析」為界分為前、後期。前期，梅從精神分析的學習者，通過吸收田立克對「存有」與「非存有」的哲

學觀，扭轉了他的人學觀，遂捨棄當時心理學主流的精神分析病理觀，乃由傾向心理學的人格論轉向存有學的自我論。梅於自我論的發展中，意識到純粹的存有學探討無法滿足治療的需要，進而經由賓斯萬格與博斯轉化自海德格的「此有分析」哲學理論為心理治療的理論，做為其在實踐場域的參考。這一路徑轉向，使存有學關於自我的探討，到治療中治療師與來談者之間的聯繫互動有了依據。於後期，梅完成了存在心理治療的存有學學說，並結合臨床治療形成今日存在心理治療的三個理論內核：一、存在心理治療將自我視為「在世存有」。二、人的存在困境在於人總處於存在的兩難困境之中，必須藉由非存有的威脅，方能開顯其存有。三、治療是通過治療師與來談者在場之

會心，使人還原自我之存有本真性。最後，通過對存在心理治療辯證發展歷程之探究，我們發現融入哲學視角，可比一般實證心理科學其心理治療情境中，呈顯更為深邃且獨特不同的運作方式：通過以存有學為基礎貫通至經驗世界的人學觀，使治療師能在治療中保有對人的整全認識，避免治療中對來談者的物化，或施展獨斷的病理診斷，以求幫助來談者不只是解決眼前的心理困惑，更能實現其自我的本真面目。