微光app電腦版的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

OPUS地球計畫 - 神話裡的故鄉

為了解決微光app電腦版的問題，作者SIGONO,月亮熊 這樣論述：

　　「感動全世界的敘事詩。」 　　台灣首例‧日本權威遊戲雜誌《Fami 通》白金殿堂作品系列作，正式小說化！ 　　☀榮獲第十二屆東南亞國際行動遊戲大獎IMGA SEA最佳敘事獎、2017年台北國際電玩展最佳劇情獎。 　　☀攻占全球各大暢銷榜，暢銷 300 萬套，中港台粉絲超過 100,000筆熱烈好評。 　　☀重量級推薦，Google、Apple官方編輯全球重點精選☆ 　　☀日本東京電玩展 Sense of Wonder Night 嚴選八強作品。 　　☀獨立遊戲大賽 IndiePlay -「最佳移動遊戲」獲獎、「最佳音樂音效獎」提名。 　　☀登陸任天堂SWITCH、Steam兩大平台，

系列作入選《Fami 通》白金殿堂。 　　【媒體報導‧一致好評】 　　「這個故事不只浪漫，也蘊含悲傷，主角艾姆固執、喜歡惡作劇的性格，讓劇情更加動人心弦。」- 日本權威遊戲雜誌Fami 通 　　「跳脫出在卡牌和休閒遊戲當道的『王道路線』，一部有始有終的作品，和一個豐富情感的故事。」- 哈利菠菜, 巴哈姆特 　　「『OPUS-地球計畫』不僅帶來美妙的音樂與炫麗奪目的銀河，劇情鋪陳也是令人驚艷萬分，是一款能同時滿足解謎型、劇情型、收集型玩家的傑作。」- Welkin, 魔方網 　　「『OPUS-地球計畫』讓我想到了《星際效應》，電影裡人的情感意志穿越時間與空間的氣勢，最能讓人感動，而這款遊戲有著

同樣的格局，於是有了史詩神話的內涵。」- 電腦玩物 　　「一場關於承諾與夢想的孤獨之旅。開發商希望玩家能夠在體驗遊戲的時候，也能被故事背後的隱喻所溫暖。」 - 太平洋遊戲網 　　「『OPUS-地球計畫』的結局後勁十足，餘韻在心中久久不散。」- 日本最大綜合情報遊戲媒體4Gamer 　　「充滿人情味與溫馨細節的劇情，通過制作組頗具水準的節奏把控緩緩道來後，所能傳達出的情感觸動並不亞於宏大背景下的史詩傳奇。」- 騰訊GAD 　　「這整趟星空追尋之旅既迷人，又充滿感染力，結合了美好的故事，一切都讓人驚訝極了。」- 歐美知名指標性遊戲媒體Nintendo Life 　　【各界名家‧誠摯推薦】 　　赤

燭遊戲共同創辦人 - 王瀚宇 　　知名遊戲評論人 - 吹著魔笛的浮士德 　　百萬訂閱級實況主 - 舞秋風 　　暢銷海內外療心系作家 - 千川 　　月亮熊的奴隸（兼人氣輕小說作家） - 小鹿 　　【故事簡介】 　　「艾姆，你的目標，就是找到地球。跟博士約好了喔？」 　　「艾姆會找到地球......艾姆跟博士約好了！」 　　人類文明進入宇宙時代，地球的存在已成傳說， 　　長期進行基因改造的人類，陷入滅亡危機...... 　　麗莎博士與親手養育的機器人艾姆，登上奧伯斯飛船， 　　要從宇宙億萬顆星球中，找出拯救世界的基因、找回人類的歷史── 　　「地球，一定存在於宇宙的某個角落。」即使困難，他

們絕不放棄。 　　一場跨越時空、意志堅定的約定之旅就此展開。 　　台灣之光！抱走國際行動遊戲大獎「最佳故事大獎」的華文原創作品！ 　　溫暖感動超越國界，動人劇情正式小說化！  

學習就像終身幼兒園：打造X人才，培養創意思考者的4P新教育

為了解決微光app電腦版的問題，作者MitchelResnick 這樣論述：

　　匯聚全世界最多聰明腦袋的MIT媒體實驗室，計畫主持人為何主張向「幼兒園」取經？ 　　如何借助兒童程式之父的「4P方法論」，練就你我都能養成的創意螺旋思維、大膽玩出創新？ 　　※ 2018年美國教育實踐類專業與學術傑出書獎（PROSE Award） 　　※ Amazon亞馬遜4.5顆星好評 　　※「世界的教育部長」──肯．羅賓森爵士（Ken Robinson）專文推薦 　　※ 國內外科技、創客、教育、學習領域專家，產、官、學重量級人士熱切矚目，從幼兒園到MIT專案計畫都適用的創意學習，清楚勾勒出21世紀學習新貌，是了解教育、學習、研發、創意趨勢不容錯過的專著。 　　「千年以來最偉大的

發明是什麼？」 　　MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究教授（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick），他的答案很出人意料之外： 　　是「幼兒園」。 　　瑞斯尼克直言：打造A到A+學生已不足以面對變動的未來，如何回歸幼兒園的創始初衷，甚至畢業後的人生都應反璞歸真，朝向「給一個他有熱情（Passion）的專案（Project），讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂（Play）一樣的方式合作完成。」保持幼兒園

內最初的學習方式與精神，這才是培養從頂尖A到創新X基因的合適道路。 　　被喻為「兒童程式之父」瑞斯尼克，根據自身30餘年投入樂高專案、以及10餘年率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗，在本書中提出從培養「頂尖A人才」到「創意X基因」的4P元素： 　　Projects：由專案切入，任務導向的學習設計 　　Passion： 從興趣出發，順勢點燃學習者熱情 　　Peers：建構社群，創造同儕合作互助機會 　　Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機 　　歷經多方實證所提出4P元素，是引爆與形塑個人與團隊創意思維的有效觸媒；無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果

，或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。   　　從教育與創意的本質說起，瑞斯尼克探討了： 　　────為何4P能催生想像、創造、玩樂、分享與思考的正向循環，讓創意奔馳？ 　　────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學習？ 　　────當主題是興趣所在，為什麼並不輕鬆的「硬樂趣」，反而能看到「渴望努力」的動機？ 　　────哪些不同型態的學習社群，可以鼓勵孩子或團隊朝合作邁進？ 　　────「模型工」與「劇作家」的玩樂風格有何差異？為何「遊樂場」比「圍欄內的玩具」更能引發創意？ 　　這些對於創意的深刻思考，值得渴望培養創意人才的教育工作者、創意創新研發者

，以及對變動時代的新學習樣貌有興趣的工作者思索。   　　本書甫獲2018年美國專業與學術傑出書獎肯定，深入淺出但觀點犀利的論述，更深受國內外多位教育與科技趨勢專家讚譽。作者恩師摩爾．派普特（Seymour Papert）是MIT第一個人工智慧實驗室創始者，派普特曾與瑞士兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，不僅讓「教育vs.科技」討論富含人性，也讓作者在討論科技融入教育的過程中，更具備對兒童發展的關懷與思考。   　　一起跟著本書，追隨熱情Passion．玩轉專案Projects．攜手同儕Peers．誘發玩心Play， 　　打造創意螺旋的正向循環，催生AI時代裡的必備人

才！ 得獎紀錄 　　※ 2018年美國教育實踐類專業與學術傑出書獎（PROSE Award） 　　※Amazon亞馬遜4.5顆星好評 各界齊聲推薦 　　李開復（2013年全球最有影響力100人）、陳良基（科技部部長）、葉丙成（台大電機系教授）、劉軒（跨界創意工作者）、童子賢（和碩聯合科技董事長）、周育如（清大幼教系副教授）、林大涵（貝殼放大執行長）、蘇文鈺（成大資工系教授）、蘇仰志（雜學校創辦人）、鄭國威（PanSci 泛科學網總編輯）、洪旭亮（中華民國愛自造者學習協會祕書長）、唐鳳（公民黑客）、唐宗浩（獨立教育工作者）、曾吉弘（CAVEDU創辦人，MIT CSAIL訪問學者）、呂奎漢

（花蓮縣太平國民小學教師）、施信源（花蓮縣三民國小校長）、鄭志鵬（台北市龍山國中教師）、葉士昇（高雄市民權國小教師）、陳金助（宜蘭縣竹林國小教師）、顏國雄（臺北市力行國小教師）、謝宗翔（偷插電資訊科學作者）、黃輝聲 （昆山市星空藝術幼兒園）、楊易霖（台南市樹林國小教師）、蘇恆誠（S4A社群總召）、黃德文（澎湖縣嵵裡國小教師） 各界好評     　　瑞斯尼克的專業生涯都在探索創新與科技的綜效，特別是針對兒童。在《學習就像終身幼兒園》一書中，他破解了一般人對於創意的迷思（例如，創意僅限於藝術），並針對創意思考的實際運作與驚人結果，提供了令人信服的範例與案例研究。他也鑽研迷人的創意思考動力學，以

及他所謂的創意思考螺旋（Creative Learning Spiral），這歸功於他在麻省理工學院媒體實驗室的突破性研究，讓我們在概念上能更加了解這些動力學，以及它們對教育的重要性。你會在這本書中發現，他的研究價值不僅止於學術範圍。他和團隊已經研發出程式、裝置和活動，催化了全世界幾百萬青少年的創意能量。────「世界的教育部長」肯．羅賓森（Ken Robinson），《讓天賦自由》等書作者 　　這是我期盼已久的書。本書字句珠璣，充滿對21世紀學習樣貌的思考，一些能激發我們想像的細膩範例，則讓這些想法變得鮮活。我們很多人都曾繞著這個主題打轉，但沒有人像瑞斯尼克這麼切中要害。   ────布朗

（John Seely Brown），前全錄（Xerox）首席科學家與帕洛亞托研究中心主任（PARC） 　　無論你是家長、教育人員，還是學術研究人員，你都能在這本書中得到樂趣。身為MIT終身幼兒園研究團隊的創辦人，也是程式語言Scratch的發明人，瑞斯尼克不僅在創意思考上有豐富的學術經驗，也透過全世界青少年的經驗和實務，落實了這些精采學養。────哈尼（Margaret Honey），美國紐約科學博物館（New York Hall of Science）總裁與執行長 　　對我們這些研究「創意思考從何而來」的人來說，瑞斯尼克一直是靈感來源。這本書不僅是想在教室內培養21世紀技巧的教育人員必

讀之作，任何對如何在工作和玩樂中激發創意思考有興趣的人，無論是家長、創業者、藝術家，也是重要的參考書籍。────強森（Steven Johnson），《創意從何而來》與《我們如何走到今天？》作者 　　這些年來，我積極在各種場合推動「創意思考」「創新設計」，深切了解創意發想的珍貴。看到這本書就迫不及待的翻閱，這真是一本非常值得所有人閱讀的好書，內容輕鬆易懂，字裡行間處處充滿對創意的啟發，又有很多有趣個案穿插其中，尤其是精彩的4P。對有心想要引導孩童學習的人，更是難得的參考書。用心讀，可以發現學習真是人生最大的樂趣！────陳良基／科技部部長 　　童年時期培養出來的「玩性」：熱切探索、不斷嘗試

、盡享樂趣、不在乎成敗等特性，與長大後的創造力及人格彈性密切相關。瑞斯尼克要大家重新向幼兒園以遊戲為核心的生活方式看齊，就是保有幼兒遊戲的要素：想像、創造、玩樂、分享與思考！ 　　本書除了對STEAM課程和創意學習螺旋部分有精彩的介紹外，對家長和教師的提示格外值得留意：創造力不只是天馬行空隨意想像而已，要激發孩子的創造力就要提供示範和充足的素材，然後眞正放手讓孩子嘗試探索試驗製造；更重要的是，要進而藉由想法的分享和深刻的反思，才能讓孩子原本粗糙的原創想法，在付諸實現的過程中不斷精進，成為真正有價值的創造。 　　────周育如／清華大學幼教系副教授 　　本書裡的4P概念跟我的理念不謀而合。唯有

透過Project導向課程幫孩子建立做事的能力，透過Peer與Play的力量，讓孩子找到自己的Passion，我們才能教育出真正有自信、有能力面對未來變局的年輕人！────葉丙成／台大電機系教授、PaGamO共同創辦人 　　我們常常聽到報導，現代的學生很迷惘。假如他們對學校裡的所教所學充滿興趣與熱情，又怎麼還會迷惘呢？同學們最疑惑的事莫過於學這麼些東西要做什麼？這肇因於過去數十年，我們試著把一大堆「知識」與「技術」硬塞進孩子們的腦袋，卻不讓他們知道學這些要做什麼。 　　我是個愛玩的人，4P中我最推崇的P其實是玩樂。在玩樂中學習，是讓一個人願意長久鑽研一門學問的好方法。以我自己而論，我做的每一

樣研究，都是我自己認為有趣的，在過程中找出好玩的地方，就是促使我願意繼續投入時間的重要因素。不管多辛苦，我都願意繼續走在這條路上，因為這個世界就是我的Lifelong Kindergarten。 　　────蘇文鈺／成功大學資訊工程系教授 　　對一個在創新教育與終身學習領域探索的我，真的很興奮這本書中文的出版。透過作者豐富的實務經驗與精采的學養，提出了一個根本是讓人靈光乍現的有力論點！不僅讓我在探索過程中有了更具體的方向，更梳理了我對雜學校的想像—「我們都應該為每一個人，創造一個像幼兒園般的學習環境。」透過各種科技與思維的演進，協助每一個人探索去找到天賦找到熱情，才能朝著每一個教育工作者的願

望前進，探索出屬於每個人自己生命中獨一無二的自我實現路徑！────蘇仰志／雜學校創辦人

花蓮地區獨立書店研究─以時光二手書店為例

為了解決微光app電腦版的問題，作者林義香 這樣論述：

本研究以花蓮獨立書店時光二手書店為主要研究對象，採用質性研究方法，並透過文獻分析與參與觀察、訪談等方法，探討在花蓮的獨立書店中時光二手書店的經營型態。 研究中發現時光二手書店經營多年，即使面臨出版產業的遽變，舉凡網路書店興起、出版業折扣問題、閱讀風氣之不彰，書店仍能屹立不搖持續經營的原因有二：一、表現了為在地文化播下種籽的堅持；二、讓書店成為閱書人交換幸福的空間。書店用心經營的初心與特色，使其在藝文消費市場上持續運作，並展現出獨具一格的營運特色。 本研究也聚焦在時光二手書店的社會文化理念，並提出建議作為參考：一是貼近閱書人藝文需求的具體存在，提升書店對讀者的需求，讓讀者有意願走進書店；二是接

軌世界藝文的轉運平台，藉由多元管道增加書店的能見度，以奠定書店對在地藝文發展的重要地位。