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復活節彩蛋的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
復活節彩蛋的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦WilliamHolmesMcGuffey寫的 一片OK絆：愛與同情心的小故事 和安晝安子的 月之丘魔法寶石店01：魔女波兒與幸運寶石都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自華夏出版有限公司 和東雨文化所出版 。
國立臺灣師範大學 英語學系 常紹如所指導 陳怡君的 台灣高中生對文化學習納入英語教學觀感之問卷調查研究 （2010），提出復活節彩蛋關鍵因素是什麼，來自於文化學習、語言學習、英語學習、高中生、台灣、文化和語言。
而第二篇論文國立雲林科技大學 應用外語系碩士班 鄧慧君所指導 王慧娟的 台灣大學生英語文化能力測驗發展之研究 （2002），提出因為有 英語文化能力測驗的重點而找出了 復活節彩蛋的解答。
最後網站亞洲也過復活節彩蛋放生海龜更有趣 - 環境資訊中心則補充：復活節 是西方重要節日，藏彩蛋的文化也傳到亞洲，台灣有飯店業者推出彩蛋DIY讓民眾體驗；泰國普吉的邁考海灘也有海龜與鯊魚放生儀式，挽救環境生態。
一片OK絆：愛與同情心的小故事
為了解決復活節彩蛋 的問題，作者WilliamHolmesMcGuffey 這樣論述：
★ 全球最暢銷的經典教育聖典！ ★ 讓您用品德、勇氣與智慧，塑造出擁有美麗心靈的小孩！ 在您的成長過程中，什麼是最重要的？什麼是您所欠缺的？而您認為孩子最需要的是什麼？ 大凡在事業上有所成就的人，他們在上小學的時候，不一定有很好的成績，但他們身上卻有來自家庭及社會最重要的品質，那就是──善良、正質、勇敢、堅強…… 原著《麥加菲少年素質教育讀本》是美國19世紀中葉到20世紀初的兒童文學，此套書曾被廣泛用作美國課本，如今仍在許多學校中使用。該套書一世紀以來銷售已超過1.3億冊，已與全世界最暢銷的《聖經》及《韋氏詞典》看齊。 和其他教育書不同的是，此書用一篇篇小故
事講述了一條條深刻的哲理，讀起來既不會感到乏味，又能在不知不覺中把美德根植於孩子的心靈，是經過歷史驗證，並最終成為影響五代美國人的經典教育書。 原著一套七冊，從生活的各個層面向孩子展示了一個五彩繽紛的世界。鑒於美國與我們在教育體制上的差別，故有所選擇地將其編為四冊，希望給我們的美德教育注入新鮮的血液，讓我們的少年素質教育更上一個臺階。 《一片OK絆》共分為四個單元：同情、善良、勤勞、勇氣；超過50篇愛與同情心的小故事。
復活節彩蛋進入發燒排行的影片
3種可愛復活節甜點食譜 — 每年復活節都是相同的復活節彩蛋嗎？一層不變會讓人覺得太無趣。即使這些傳統的彩蛋味道不錯，卻了無新意，但現在該是來點創新的時候了！今天，我們要示範復活節巧克力驚奇蛋、可愛造型的米香和果凍彩蛋等3種時尚又可愛的復活節創意甜點。
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完整食譜：https://www.yokofu.tw/3-easter-treats/
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1. 巧克力驚奇蛋
份量：6 顆
準備時間：60 分鐘
全部所需時間：90 分鐘
難易度：困難
所需材料：
6 顆L號蛋 (最好是含殼的水煮蛋，若用生蛋一定要先用熱開水洗過)
保鮮膜
膠帶
400 g 白巧克力磚
300 g 牛奶巧克力磚
150 g 巧克力球
刀子
打火機
作法：
1.1 用保鮮膜把蛋包起來，再用膠帶黏緊。
1.2 用隔水加熱或微波爐來融化白巧克力磚。然後將用保鮮膜包裹的蛋的下半部，浸入融化的白巧克力中。之後讓巧克力冷卻。
1.3 用隔水加熱或微波爐來融化牛奶巧克力磚。然後將已經凝固的白巧克力蛋，有白巧克力的的部份，浸入融化牛奶巧克力中。之後讓巧克力冷卻。
1.4 取下用保鮮膜包住的蛋，並將外層的半顆巧克力蛋開口朝上，放在一個玻璃杯上。然後裝入巧克力球。
1.5 用打火機加熱刀子，然後用熱刀抺過一個空的半顆的巧克力蛋邊緣，及一個裝滿巧克力球的半顆的巧克力蛋邊緣。再將空的半顆的巧克力蛋，蓋在裝滿巧克力球的半顆的巧克力蛋上黏緊。
2. 復活節米香甜點
份量：4-6 份，視餅乾切模尺寸而定
準備時間：60 分鐘
全部所需時間：60 分鐘
難易度：中等
所需材料：
20 g 奶油
190 g 棉花糖
100 g 米香粒
每個 400 g 白巧克力磚
彩色糖粒
復活節圖案餅乾切模
4 根棒棒糖棍
烤盤，尺寸：約16 x 24 cm
植物油
作法：
2.1 隔水加熱或微波爐融化奶油和棉花糖，之後將它們混合攪拌均勻。
2.2 加入米香粒攪拌均勻。
2.3 在烤盤上鋪上烘焙紙，再將棉花糖米香倒在上面。 然後再鋪上另一張烘焙紙，並用桿麵棍桿平。
2.4 用植物油抺在復活復活節餅乾切模上，然後從棉花糖米香裡壓出可愛的圖案。
2.5 將棒棒糖棒插入切出的棉花糖米香中，並等棉花糖米香變硬。(小秘訣：事先將棒棒糖棒浸入融化的白巧克力中，會黏得比較勞。)
2.6 將有復活節造型的棉花糖米香，浸入用不同顏色食用色素上色的融化白巧克力中，並根據你的喜好來裝飾。
3. 果凍彩蛋
份量：6 顆
準備時間：60 分鐘
全部所需時間：300 分鐘 (包含每一層的冷藏時間，但不包含冷藏一夜的時間)
難易度：困難
所需材料：
6 顆L號蛋
各 6 g 紅色、黃色、綠色和藍色果凍粉
500 ml 水 (每種顏色125 ml)
40 g 糖 (每種顏色10 g)
40 g 原味優格 (每種顏色10 g)
作法：
3.1 用鋒利的刀尖在雞蛋較寬一邊的正中間，小心地戳一個小洞。用牙籤插入薄膜，然後用牙籤攪拌蛋的內部。再讓攪拌好的蛋液從小洞中流出來。將蛋殼放入鍋中加水煮沸，然後晾乾。
3.2 將各色果凍粉分別與糖和熱水混合攪拌均勻。然後，將所有顏色各分成兩份，在其中一份加入15 g 的原味優格混合均勻。
3.3 將乾燥的蛋殼洞朝上，直立放在紙蛋盒中。(小秘訣1：事先在蛋裡裝滿水，然後稱重，以便大致了解蛋中可以容納多少液體。小秘訣2：將蛋緊黏在紙蛋盒上，才不會滑動，裝填時也容易些)。
3.4 在第一層的填入藍色果凍到蛋殼中，然後放入冰箱冷藏約30分鐘。然後添加一層藍色優格，並再度放回冰箱冷藏。照此方法將蛋依次用綠色、綠色優格、黃色、黃色優格、紅色，紅色優格逐層填滿。最好使用注射器，來協助裝填。之後放入冰箱冷藏一夜，讓它完全凝固。
這些復活節點子真的太讚了！比起典型的復活節彩蛋或兔子，實在有創意得多了。無論大人或小孩，肯定會超期待這些復活節甜點。就讓這些從自家廚房精製的美味，來讓全家人有個愉快的復活節吧！
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台灣高中生對文化學習納入英語教學觀感之問卷調查研究
為了解決復活節彩蛋 的問題，作者陳怡君 這樣論述：
由於文化和語言息息相關，在語言學習的過程中，文化學習也是重要的一環。然而，關於學生對語言學習中文化學習的看法之研究卻相當罕見，尤其在台灣文獻中更是屈指可數。因此，本研究旨在探究台灣高中生對文化學習的看法。本研究主要涵蓋三部份：（一）對文化及英文學習的看法、（二）英文課堂中的文化教學、（三）文化教學的偏好。此外，本研究也探討學生的背景因素與他們看法的關聯性。 在2010年六月，本研究之問卷發放給約1050名台灣高中生填寫。結果顯示，高中生普遍對文化學習感興趣、已意識到語言和文化的關聯性，且相信對文化的了解能夠幫助他們學習英文。大致上，他們對英文老師的文化教學感到滿意，但卻對英文課本上的文
化內容感到不滿，這或許也導致他們對現階段英文課堂上的文化教學興趣較低。關於英語課堂上的文化教學，學生最喜愛的教材是影片、歌曲及圖片，而最喜歡的活動是遊戲及與外國人互動。與生活方式有關的議題是他們最感興趣的文化學習內容，而是非題/選擇題則是最受歡迎的評量方式。學生也指出，在英語課堂上，非英語系國家的文化也應被同等重視與討論。此外，本研究也發現，學生的性別、英文程度、與英語媒體/外國文化的接觸以及未來目標皆會影響他們對文化學習的看法。相較之下，學生的年級及就讀類組與他們對文化學習的看法則較無關聯。 在教學方面，本研究建議，教師應該要了解學生對文化學習的看法及學生的個人背景，才能進行成功的文化教學
。最後，作者也針對研究結果提出了對於高中英文教材編寫及相關學術研究的建議。
月之丘魔法寶石店01：魔女波兒與幸運寶石
為了解決復活節彩蛋 的問題，作者安晝安子 這樣論述：
★瘋靡台港日小學校園 ★童書暢銷榜常客 ★親子首選優讀本 童書「露露菈菈」、「什麼都行魔女商店」、「香草魔女」作者 安晝安子 老師 2020年最新強推力作 一場寶石店的面試奇遇，讓魔女波兒發現自己是寶石聆聽者！！ 究竟寶石聆聽者具有什麼神奇魔力呢？ 初次找工作的魔女波兒， 騎著掃帚飛往「月之丘魔法寶石店」。 因為根據《魔女求職報》上的「速配魔法」， 那裡有著「命中注定的工作」正在等著她…… ﹝引導閱讀﹞ 此為中年級以上小朋友適讀的橋梁書，是深受台灣親子部落客、家長推薦喜愛之兒童作家安晝安子，繼燴炙人口的《露露和菈菈》、《什麼都行魔女商店》、《
香草魔女》三系列後，又一打動人心的全新魔女故事系列，以特有的溫暖療癒系可愛畫風，更為精緻的人物及色彩設計呈現，藉由「魔法寶石」的各項特性和能力，搭配更多正向、引發讀者共鳴的主題，如幫助他人、運用同理心、分析與解決問題、努力不懈等，讓讀者不只能閱讀到精彩的故事情節，也能從中得到更多無形的品格涵養，而每集適宜的文字量，能使孩子讀起來不覺得吃力，是非常適合幫助孩子由圖畫書過度到文字書的銜接書籍。
台灣大學生英語文化能力測驗發展之研究
為了解決復活節彩蛋 的問題，作者王慧娟 這樣論述：
本研究之目的為發展台灣大學生的英語文化能力測驗。主要的研究問題分別是：(1)英語文化能力測驗中應包含哪些文化教學目標? (2)適當評量文化能力的測驗方法為何? (3)外籍教師提供哪些測驗修改的方向? (4)英語文化能力測驗的信度、效度、難易度和鑑別度為何? (5)受測者對英語文化能力測驗的觀點為何?本研究的受測對象為89位中區一國立大學應用外語系學生。研究工具包括問卷、英語文化能力測驗及訪談問題。兩位外籍老師的專家評鑑及意見將作為修改英語文化能力測驗之根據。測驗之信度、效度、難易度、和鑑度別將分別計算以進行試題分析。本研究並進行團體訪談及問卷填寫以了解受測者對英語文化能力測驗之觀點。本研究結
果指出英語文化測驗之發展應考量以下因素。第一，題目內容應具有文化差異性。第二，美國節慶教學已為現今英語文化學習的主要活動，因此為了提高試題難易度，節慶的由來可視為測驗的重點。此外，電影中的文化元素被視為最普遍的文化學習來源。最後，如何測量學習者的”深入學習” 將會是發展文化測驗的另一考量。本研究結果提出對英語文化教學上的一些啟示。