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國立彰化師範大學 輔導與諮商學系 王智弘所指導 張素惠的 一次單元職場關懷晤談模式建構 （2021），提出彰化勞工保險局電話關鍵因素是什麼，來自於一次單元諮商模式、同儕輔導、員工協助方案、關懷員、職場志工。

而第二篇論文銘傳大學 企業管理學系碩士在職專班 萬同軒所指導 吳昱勳的 劇場演員職涯早期核心能力之研究 （2021），提出因為有 劇場演員、核心能力的重點而找出了 彰化勞工保險局電話的解答。

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一次單元職場關懷晤談模式建構

為了解決彰化勞工保險局電話的問題，作者張素惠 這樣論述：

摘要本研究旨在了解職場關懷志工運用一次單元模式職場關懷晤談之經驗，及運用一次單元模式職場關懷晤談之助益性。本研究採取質性研究取向，並以模版分析法作為資料分析方法，以立意取樣為主篩選符合本研究目的10位關懷員成為本研究參與者，每位研究參與者於研究期間接受研究者個別督導一次，主要針對運用一次單元模式晤談經驗做討論。並且於個別督導後兩週即進行個別訪談工作。本研究以半結構深度訪談進行資料收集並透過類別-內容形成撰寫研究結果。本研究結果：一、關懷員運用一次單元模式職場關懷晤談經驗（一）關懷員運用一次單元模式職場關懷晤談心得1.結構化程序為實施晤談的脈絡2.同理心的表達為關係建立基石3.快速聚焦主題，減

少漫談，增進晤談的效率4.小型方案設計幫助當事人找到解決問題的開關（二）關懷員運用一次單元模式職場關懷晤談之差異性1.結構化程序像指標，透過指標找到要去的方向2.同理心表現增加，建議性話語減少3.聚焦討論有助於減少漫談，以節省時間4.學會肯定性用語，表達對當事人的關懷二、關懷員運用一次單元模式職場關懷晤談助益性（一）一次單元模式運用在職場關懷晤談對關懷員的助益性1.SSCM的架構完整實用性高能夠掌握晤談歷程2.先肯定再同理的回應促進良好關係的建立3.快速聚焦找到晤談重點談話更有效率4.著眼小型任務運用為下次晤談做準備鞏固晤談的效果5. SSCM運用在職場人際溝通上具有加分效果6.助人者個人生命

意義與力量的成長（二）一次單元模式運用在職場關懷晤談對當事人的助益性1.表層目標：達到情緒紓解及認知調整，進而產生行動力2.中層目標：達到生活型態調整及工作方式的調整3.深層目標：個人生命、責任、愛等意義體悟本研究，最後根據研究發現提出對職場實務工作及未來研究建議做為參考。

劇場演員職涯早期核心能力之研究

為了解決彰化勞工保險局電話的問題，作者吳昱勳 這樣論述：

本研究旨在探討劇場演員職涯早期的核心能力，希望透過研究達到以下目的：一、 建構劇場演員早期職涯應該具備的核心能力之構面及能力項目。 二、 探討劇場演員早期職涯應該具備的核心能力項目之內涵。本研究採質性研究法之中的半結構式訪談，並以訪談大綱輔之來蒐集資料，訪談對象的選取標準為：目前正從事劇場相關演出、創作或導演， 具有劇場演出、創作或導演相關年資達 5 年以上，已經歷 Greenhaus 職涯發展五階段論當中的職涯早期，甚至曾協助他人度過職涯早期的階段。本研究總計有五位受訪者，在劇場相關年資累計皆超過 15 年以上，訪談資料 經過歸納分析後，獲致主要結論如下：一、 劇場演員職涯早期為 25-3

0 歲。職涯早期的挑戰有「在創作上遇到 低潮；經濟上的焦慮；面對不同的機會該如何抉擇；結婚生子等生命階段的變化。」二、 五位受訪者在職涯早期的經歷不盡相同，但是研究者歸納後發現，在相對有較多個人餘裕的職涯早期，便開始培養核心能力，會於無形中形塑對於劇場藝術的信念。而這份信念，甚至能協助度過進入下一階段時的，低潮期與機會決擇的挑戰，繼而成為協助日後發展的核心能力。三、 劇場演員核心能力可透過不斷學習、經驗累積或訓練與發展而得到改善，是知識、技能、能力與態度的整合。根據五位受訪者的劇場經驗歸納後發現，劇場演員職涯早期應該具備的教學核心能力共 12 項，包括:劇場背後的文化與精神、身體與聲音、心智、

團隊合作、 閱讀、審美、身體與情緒覺察、歸納與演繹、學習對自己誠實、建立 自信、對於劇場藝術的信念。最後，本研究根據上述研究結果，針對初接觸表演藝術期望在該領域持續發展者、表演藝術相關科系學生，提出劇場演員職涯早期核心能力， 具體可行之學習途徑建議。

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