布衣 筆博士的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

玩美寫字～練字書：玩出美字，療癒靜心，讓你寫到欲罷不能的楷書大全集

為了解決布衣 筆博士的問題，作者布衣老師（鄭文彬） 這樣論述：

　　市面上的寫字書很多，但能以系統方式，配合簡單三句話和生動圖文講解，使初學者容易領悟、立刻上手者幾乎沒有。而布衣老師寫的書就從來不一樣，能以多年研究和專業教學，深入淺出帶領讀者馬上進入練字的溫暖和忘我世界中。 　　這是一本教材，不是字帖。教學著重在方法。具有系統性、易操作又容易記憶應用。從基本8筆劃、36完整筆畫、48部首和40架構，把中文字做了完整歸納。只要記住幾個簡單重點，不需大量練習，也能讓沒基礎的人茅塞頓開，輕鬆獲得進步。將來習字如有困惑，也可做為工具書，方便查閱臨摹。 　　動態的運筆教學更是本書特點，教導大家如何寫？而不只是寫怎樣而已。從運筆的行進和輕重節奏

等，多角度交織講解，使大家最終都能擁有一手筆力。配合布衣老師的專業握筆姿勢教學，結合招式和內功，讓寫字有如練功，使過程和結果都產生質與量的巨大改進。   　　本書最後，布衣老師更將書法筆畫和八段錦養生操做了巧妙結合，並分享其六個獨門寫字心法，把大家從練字場景又帶領到另外一個寫字遊樂場中。謝謝布衣老師把渾身寫字修為，化做簡單文字和生動圖示，讓大家能把文字的精氣神都能寫活、寫漂亮。享受在練字快樂之餘，更延伸到人生哲學領悟。最終，把藝術、生活和養生，三者都一起做了最完美的融合。 　　沒看過這本書，別說你練過字！每個練字的人，都應該擁有一本這樣的工具書！真心推薦給每一位練字的朋友！ 　　教學內容

　　1.系統講解：基本8筆劃 + 完整36筆劃 + 48個部首 + 40種結構 　　2.以多元角度教導動態運筆的路徑和輕重節奏，對「筆力」的深入具體探討。 　　3.布衣老師首度公開6個玩寫字心法，讓練字轉變為欲罷不能的寫字遊樂場。 　　4.三種實用字帖只臨不摹的設計：原子筆+中性筆+鋼筆。 　　採取左方全頁字帖，右方純書寫區設計。除可保留字帖全篇原貌，也能重複使用字帖。書寫區易寫易看還能練字體間距布局，用心設計，高度實用

布衣 筆博士進入發燒排行的影片

痛心詩派的誕生： 論台灣現代詩在社群網站時代的類型化現象（2011-2019）

為了解決布衣 筆博士的問題，作者許宸碩 這樣論述：

自2016年開始，博客來、誠品等書籍通路的年度報告，甚至是國立臺灣文學館出版的《2017臺灣文學年鑑》內的〈現代詩概述〉，都指出宋尚緯、徐珮芬等青年詩人在社群網站受到歡迎，其詩集也越來越暢銷。到2018年，《幼獅文藝》等文學雜誌做專題探討文學在網路傳播的現象（包含詩在臉書上的傳播），《遠見》雜誌更做相關報導，其標題為〈台灣現代詩迎來「文藝復興」時代〉，這篇報導卻引發廖偉棠、沈眠等詩人不滿，在詩壇引起「晚安詩論戰」，使讀詩粉專「晚安詩」受到一定影響，也使報導內被提及的詩人受到一定批評。前述年度報告、年鑑、報導皆指出這些受到歡迎的詩人們，如宋尚緯、徐珮芬等，在詩作主題上以人生痛苦為主。他們寫詩不

僅為了自癒，也是希望以詩癒人。他們詩風轉變、詩觀變化，乃至於受到讀者歡迎，都是在接近時間點發生的集體現象，顯示應受到類似的背景因素影響。由於他們在詩觀、主題、詩風上有一定類似之處，因此本文想透過類型小說研究的「類型化」觀點，重新檢視並理解文本的類似處、作者與讀者取得文本詮釋共識——自癒，並且癒人——的過程，乃至於共同的背景因素。本文以葉青、任明信、宋尚緯、徐珮芬為研究對象，指出他們的詩風與詩觀變化，PTT詩版與臉書等媒介上的讀者回應，以及在這些階段背後的媒介、社會、組織因素如何影響作者、讀者與類型發展。本文將類型化過程分為三個階段：2011-2013年、2013-2015年、2015-2018

年，以便呈現「痛心詩派」作為詩類型的發展過程，並探討「晚安詩論戰」背後的詩觀、產銷體系等衝突，以便釐清論戰發生的原因，並在結論處補上2018-2019年的類型相關發展。

玩美寫字～練字書（套裝組）：玩出美字，療癒靜心，讓你寫到欲罷不能的楷書大全集

為了解決布衣 筆博士的問題，作者布衣老師（鄭文彬） 這樣論述：

　　市面上的寫字書很多，但能以系統方式，配合簡單三句話和生動圖文講解，使初學者容易領悟、立刻上手者幾乎沒有。而布衣老師寫的書就從來不一樣，能以多年研究和專業教學，深入淺出帶領讀者馬上進入練字的溫暖和忘我世界中。 　　這是一本教材，不是字帖。教學著重在方法。具有系統性、易操作又容易記憶應用。從基本8筆劃、36完整筆畫、48部首和40架構，把中文字做了完整歸納。只要記住幾個簡單重點，不需大量練習，也能讓沒基礎的人茅塞頓開，輕鬆獲得進步。將來習字如有困惑，也可做為工具書，方便查閱臨摹。 　　動態的運筆教學更是本書特點，教導大家如何寫？而不只是寫怎樣而已。從運筆的行進和輕重節奏等，多角度交織講解，

使大家最終都能擁有一手筆力。配合布衣老師的專業握筆姿勢教學，結合招式和內功，讓寫字有如練功，使過程和結果都產生質與量的巨大改進。   　　本書最後，布衣老師更將書法筆畫和八段錦養生操做了巧妙結合，並分享其六個獨門寫字心法，把大家從練字場景又帶領到另外一個寫字遊樂場中。謝謝布衣老師把渾身寫字修為，化做簡單文字和生動圖示，讓大家能把文字的精氣神都能寫活、寫漂亮。享受在練字快樂之餘，更延伸到人生哲學領悟。最終，把藝術、生活和養生，三者都一起做了最完美的融合。 　　本商品以經濟套裝組合方式發行，配合精心挑選好的紙、筆、軟墊，讓讀者可舒適有效的練習。套裝組合內容： 　　1.完美寫字～練字書 　　2.

寫字矽膠軟墊1片 　　3.練字專用0.7中性筆1支 　　4.六國專利U-Pen助寫筆1支 　　5.米字格練習簿1本 　　沒看過這本書，別說你練過字！每個練字的人，都應該擁有一本這樣的工具書！真心推薦給每一位練字的朋友！ 　　教學內容 　　1.系統講解：基本8筆劃 + 完整36筆劃 + 48個部首 + 40種結構 　　2.以多元角度教導動態運筆的路徑和輕重節奏，對「筆力」的深入具體探討。 　　3.布衣老師首度公開6個玩寫字心法，讓練字轉變為欲罷不能的寫字遊樂場。 　　4.三種實用字帖只臨不摹的設計：原子筆+中性筆+鋼筆。 　　採取左方全頁字帖，右方純書寫區設計。除可保留字帖全篇原貌，也能

重複使用字帖。書寫區易寫易看還能練字體間距布局，用心設計，高度實用。   作者簡介 布衣老師（鄭文彬） 　　經歷 　　※ 華人地區「寫字基本功」專研者，教學經驗20餘年 　　※ 台灣各縣市教師寫字研習講師 　　※ 元智大學終身教育部「課後教師培訓班」講師 　　※ 美國加州舊金山「Wisdom教育文化基金會」中文師資精進班講師 　　※ 新加坡教育部「華文教研中心」、「華文教師總會」寫字研習講師 　　※ 新加坡電視「早安您好」、95.8電台多次專訪 　　※ 馬來西亞教育部督學團、校長團寫字研習講師 　　※ 中國各省市中小學教研，廣州多所小學寫字校本教材編訂者 　　相關著作 　　寫字基本功

（台灣繁體版、北京中華書局簡體版） 　　寫字書～第一本輕鬆寫好字的工具書 　　「實用寫字課」套裝影音教材（簡、繁體版） 　　玩美寫字～練字書 　　著作榮譽 　　台北市教育局2009年票選：「教師年度十大好書」之一 　　網路書店「書法字帖」、「藝術」類2014.2015雙年度排行冠軍 　　多篇碩士論文參考引用書籍   第一章：筆畫基礎 1.筆畫的重要和意義   2.書法八段錦～基本八筆畫 （一）點畫：右斜點、長頓點、左點、立點   （二）橫畫：長橫、短橫、尖橫、仰橫、覆橫   （三）豎畫：懸針豎、垂露豎   （四）撇畫：斜撇、豎撇   （五）捺畫：斜捺、平捺 （六）挑畫：長挑、短挑 （七）

折畫：橫豎折、橫斜折、橫撇折   （八）鉤畫：豎鉤、斜鉤、臥鉤 第二章： 36種筆畫完整教學 筆畫練習1：斜點、長頓點、左點、挑點   筆畫練習2：長橫、短橫、懸針豎、垂露豎   筆畫練習3：長撇、短撇、中撇、豎撇   筆畫練習4：斜捺、平捺、長挑、短挑   筆畫練習5：橫折、橫鉤、豎折、撇挑   筆畫練習6：豎鉤、斜鉤、彎鉤、臥（平）鉤   筆畫練習7：橫撇、橫折鉤、橫折橫、橫折彎鉤   筆畫練習8：橫撇橫折、橫撇橫折鉤、豎挑、豎彎鉤   筆畫練習9：豎橫折鉤、豎彎、撇頓點、橫撇彎鉤   第三章：48個部首結構解說 部首 1：人、卩、儿、八 部首 2：人字頭、刂、匚、 冂   部首 3：

阜、邑、水、ㄔ   部首 4：宀、忄、巾、手   部首 5：犬、子、女、弓   部首 6：木、方、風、口   部首 7：山、彡、囗、辵   部首 8：月、示、心、欠   部首 9：草、火、日、戈   部首10：禾、虫、竹、虍   部首11：舟、羽、足、豸   部首12：言、門、雨、馬   第四章：40種結構空間的布局分配 1.左右結構：共6種   2.上下結構：共5種   3.左中右結構：共5種   4.上中下結構：共4種   5.包圍結構：共7種   6.品字結構：共2種   7.疊字結構：共3種   8.字形外框：共8種 第五章：語文常識～傻傻分不清，常寫錯的字 1.不能鉤的豎畫  

2壬和廷   3.辛和幸   4.匚部和匸部不同   5.丱部與艸部   6.一字不二捺   第六章：玩美寫字～布衣寫字心法 寫字心法1：輕重法   寫字心法2：滾珠法   寫字心法3：食指單刀直入法   寫字心法4：手腕法   寫字心法5：划船法   寫字心法6：手感法   第七章：三種字帖臨摹 1.原子筆10篇   2.中性筆10篇   3.鋼筆10篇 4.黑紙白中性筆4篇

國小寫字教學研究~以高雄市鳳西國小四年級為例

為了解決布衣 筆博士的問題，作者鄭筱梅 這樣論述：

寫字是小學語文教學中一項重要課程。指導學生把字寫好，不但可以幫助學生識字，而且可以陶冶學生的情操、增進學生的審美能力。在國小九年一貫課程綱要語文學習領域裡，特別將「識字與寫字」列為六項能力指標之一，並且明確訂出學生應達到的分段能力指標，由此可知它的重要。 國小寫字教學，包括硬筆字和毛筆字兩類。課程綱要針對這兩類，在能力指標、教材編選原則及教學原則上，都有簡單的提示。但是這些大部分是重點性、綱要性的指示，不是細部的執行方法。筆者希望從硬筆字和毛筆字兩方面，闡釋課程綱要未提到的寫字教學基本知識和作法。 本研究從教育現場出發，採行動研究法，在實驗「寫字教學」前先實施前測，再進行

為期上下各一學期的「硬筆字」和「毛筆字」教學。實驗教學結束後，以後測、學習單、問卷的方式，作資料統計分析，找出實驗結果，觀察這樣的教學對達成九年一貫語文領域識字與寫字能力指標的成效是否有較大的效果。 本研究第一章緒論敍明研究動機、目的與問題、範圍與限制，第二章作寫字教學理論與文獻探討，論述寫字教學的意義及相關的理論基礎，進而闡釋國小寫字課程的能力指標，第三章探討寫字教學意涵，包括寫字的基本方法與要領，第四章敍明研究設計與規劃，包含教學設計原則及課程規劃重點，第五章是教學歷程與探討，以自編教案方式來呈現教學發展歷程，第六章是教學成效與教學省思，從學生的學習成果及相關回饋，對教學者作一綜合性

的探討與省思，第七章為本研究的結論與建議，對本研究作一綜合的結論，並提出教育上的相關建言。