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國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 盧詩韻所指導 張雅惠的 探討美感教科書提升國小學童美感經驗之個案研究 (2017),提出巧 手 室內設計 PTT關鍵因素是什麼,來自於美感、教科書、美感教科書、美感經驗、版式設計。

而第二篇論文輔仁大學 心理學系 何東洪所指導 侯磊的 化妝作為日常生活中的自我展演 ——以當代中國城市青年女性為例 (2017),提出因為有 化妝實踐、自我展演、自我認同、日常生活的重點而找出了 巧 手 室內設計 PTT的解答。

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探討美感教科書提升國小學童美感經驗之個案研究

為了解決巧 手 室內設計 PTT的問題,作者張雅惠 這樣論述:

十二年國教即將上路,為了提升台灣學生的美感教育,教育部規劃納入「美感教育」課程,豐富學生在生活中對美的覺察與賞析。美感細胞教科書再造計畫提出美感教育須從小做起,並提倡美感教育向下紮根之重要性。研究者以美感教科書設計團隊重新設計的國語美感教科書,在所任教之班級進行教學與研究。本論文採取文件分析法及質性研究取向的個案研究法,分析國語美感教科書插圖與版式設計內涵與了解個案班級教學使用之國語美感教科書對學生美感經驗提升實際情形。綜合研究結果提出結論如下:一、本研究所梳理之教科書六項插圖與版式設計原則架構,可提供分析教科書發展或編排設計良莠之借鏡。二、透過美感教科書教學觸發學生美感經驗之實際:(一)創

造力與想像力的引導可觸發個案學生的美感經驗。(二)學生從實際觀察中可運用多重感官去體會差異以獲得美感經驗。(三)學生得藉由視覺觀察與欣賞獲得美感經驗並擴展美感知覺。(四)使用美感教科書可引起學生創作動機並表現出對設計的敏覺性。(五)學生從課文插圖中對色彩的知覺感受及「人生罐」的繪製分享,能觸發其美感經驗與人生體驗。(六)學生能透過美感教科書中富涵情意層面較多的插圖接近「科學之美」。(七)學生從「冰山一角」聯想畫創作中,理解追求真相之美。

化妝作為日常生活中的自我展演 ——以當代中國城市青年女性為例

為了解決巧 手 室內設計 PTT的問題,作者侯磊 這樣論述:

在日常生活中使用某些化妝品和化妝工具修飾自己的外貌,調整面部細節,凸顯五官的立體感,是人們用來提升外在美、增加自信的一種方式。在中國社會日漸開放的今天,城市中生活的女性從日常的服飾裝扮到面部美化風格,牽涉到個人和大眾的審美文化。同時,化妝行為也成為個人私密空間和參與公共生活之間的銜接和紐帶。加拿大社會學家歐文·戈夫曼提出的「擬劇論」,將戲劇中的前台表演與後台自我引入人們的日常生活之中,分析了「情境」對於個體角色表演的影響。本研究在於解讀將當下的青年女性群體如何理解化妝,從而分析她們是如何通過化妝實踐表達自我,挖掘女性化妝行為的個人展演意義,以及其中存在的對女性思想和主體性的解放潛力。在中國社

會的環境背景下,「喜歡化妝」的女性承擔著污名化的風險。在崇尚節儉樸素的傳統文化觀念裡,「濃妝豔抹」的女性會被看作只重視外表而惰於提升內在的「壞女孩」。但是,隨著社會文化日漸開放,網路社會和消費社會等後現代語境下女性的「化妝觀」也在發生變化。「化妝」被越來越多的年輕女性看作是日常生活的必要組成部分,既要摸索出被大多數人欣賞的外在形象,又要能夠展現個人特質和風格。化妝技巧嫻熟的女性在「美妝圈」中被看作是先進的意見領袖,引導著圈內的消費、審美甚至是個體的自我認同。「化妝」從戲劇舞台走向女性個體的私密空間和公共生活,在觀看與被觀看的關係之間為女性群體在日常生活中展演自我、發展可能自我提供了新的途徑。化

妝作為於自我溝通的一種媒介,使女性個體在社會互動中展演出「理想化的自我」。本文通過田野研究的方式,在參與觀察和深度訪談中闡釋女性化妝實踐的文化意涵。從刻意隱藏真實自我的偽裝,到追求凸顯性格和自我外在特徵的日常化妝,化妝何以成為青年女性賴以詮釋自我的社會行動?通過和特別年齡斷的女性群體的交流,結合我在網路社交平台中的觀察,發現青年女性群體正在通過自身的化妝實踐做出具有社會和時代特徵的自我展演。將如何理解「化妝」的意義,關聯到如何理解「自我」。對外表的修飾就如同將身體作為可供創作的白紙,如何描繪和塗畫取決於個體對自我形象的理解。在身體改造的過程中還包括了個體對於所參與情境的感知,及其對所扮演的社會

角色的理解。在不同的情境定義下,是否化妝,如何化妝,藉由化妝去表達自我和展開社會互動,其實是現代城市女性個體應對現實焦慮,尋求個人生活多種可能性的嘗試,也是回應不同社會關係的積極應對策略。