工程製圖課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

製藥工程製圖（第三版）

為了解決工程製圖課程的問題，作者江峰，錢紅亮，于穎（主編） 這樣論述：

《製藥工程製圖（第三版）》在廣受好評的第二版基礎上修訂而成，採用雙色印刷，以國家標準為基準，系統介紹了畫法幾何、製圖基礎、機械製圖、電腦製圖、製藥設備及製藥工藝圖等內容。   本書特點在於： ①結合多年教學經驗，精選點、線、面、立體的投影內容，精闢分析繪圖及讀圖的方法，強化視圖表達方法的訓練，可增強學生的分析能力和空間思維能力； ②結合製藥工業實例，講解製藥機械、製藥設備、製藥工藝圖的繪製和識讀方法；③附帶專業英文詞彙，便於雙語教學； ④精心選擇和組織內容，可滿足高等院校製藥工程、藥物製劑、生物工程等專業50～72學時工程製圖課程的教學需要。 緒論1 0.1本課程的目的及意

義1 0.2本課程的主要內容1 0.3本課程的學習方法1 第1章製圖的基本知識3 1.1製圖國家標準3 1.2繪圖工具和儀器使用13 1.3幾何作圖14 1.4平面圖形的繪製方法及尺寸標注18 1.5繪製草圖方法20 第2章點、線、面的投影22 2.1投影法的基本知識22 2.2點的投影23 2.3直線的投影28 2.4平面的投影37 第3章立體的投影43 3.1平面立體及其表面上點、線的投影43 3.2曲面立體及其表面上點、線的投影47 3.3平面與立體相交53 3.4兩回轉體表面相交66 第4章組合體的視圖及尺寸標注71 4.1三視圖的形成及其特性71 4.2形體分析法和線面分析法

72 4.3畫組合體的三視圖75 4.4組合體的尺寸標注78 4.5讀組合體的視圖83 第5章軸測圖91 5.1軸測圖的基本概念91 5.2正等軸測圖92 5.3斜二軸測圖96 第6章機件常用的表達方法98 6.1視圖98 6.2剖視圖102 6.3斷面圖112 6.4局部放大圖、簡化畫法和其他規定畫法114 6.5綜合應用舉例117 第7章標準件及常用件120 7.1螺紋120 7.2螺紋緊固件127 7.3鍵和銷132 7.4齒輪135 7.5彈簧138 第8章零件圖141 8.1零件圖的內容141 8.2零件圖的視圖選擇及尺寸標注142 8.3零件圖的技術要求148 8.4零件結

構的工藝性簡介158 8.5讀零件圖160 第9章裝配圖163 9.1裝配圖的內容163 9.2裝配圖的視圖表達方法163 9.3裝配圖的尺寸標注和技術要求166 9.4裝配圖中序號、明細欄及標題列的規定166 9.5裝配結構的合理性167 9.6繪製裝配圖169 9.7讀裝配圖及由裝配圖拆畫零件圖174 第10章焊接圖178 10.1焊接方法及焊縫形式178 10.2焊縫的規定畫法及其標注179 10.3焊縫尺寸的確定183 10.4常見焊縫標注方法示例184 10.5圖樣中焊縫的應用舉例185 第11章製藥設備圖187 11.1概述187 11.2製藥設備圖的表達方法及尺寸標注188

11.3製藥設備圖的技術要求194 11.4標題列及明細欄、管口表、技術特徵表200 11.5製藥設備圖的繪製202 11.6製藥設備圖的閱讀204 第12章製藥工藝圖206 12.1平面工藝佈局圖206 12.2工藝流程圖211 12.3設備佈置圖220 12.4管道佈置圖224 第13章電腦繪圖230 13.1電腦繪圖系統及軟體簡介230 13.2AutoCAD的操作環境設定231 13.3AutoCAD常用繪圖及編輯命令237 13.4尺寸標注及文字注寫242 13.5三維圖形繪製246 附錄251 參考文獻272 插頁（圖9-19，圖11-2，圖11-18，圖11-19，圖1

2-6，圖12-21，圖12-22，圖12-25） 隨著製藥技術的發展及製藥機械設備的不斷更新，需要大批既懂製藥工藝，又懂製藥機械與設備的複合型人才，以滿足藥品生產的需求。 製藥工程製圖課程作為製藥機械與設備、化工原理、製藥工程學等課程的專業基礎課，要求學生在初步熟悉《技術製圖》及《機械製圖》國家標準的基礎上，掌握繪圖及讀圖的基本理論及方法，並初步掌握製藥機械與設備及製藥工藝圖的繪製及閱讀方法。 本書是在2013年第二版的基礎上，結合最新的機械製圖及技術製圖標準、最新的製藥裝備行業標準，並參考了各編委在使用前兩版教材過程中總結的經驗、建議和意見，修訂而成。 全書分為1

3章，以《機械製圖》及《技術製圖》的最新國家標準為基準，系統介紹了畫法幾何、製圖基礎、機械製圖、製藥設備圖、製藥工藝圖、電腦繪圖等內容；該書配有《製藥工程製圖習題集（第三版）》供讀者練習使用。 本教材保留了第二版的特色，並進一步加以完善。 1.以培養製藥工業及製藥裝備複合型人才為目標，精心選擇和組織教材內容，可滿足高等院校製藥工程、藥物製劑、生物工程、中藥製藥工程與製劑等專業50～72學時工程製圖課程的教學需要；教材內容淺顯易懂，實例生動，經自主選擇教學內容，也適用于34學時工程製圖的教學需要。 2.參考最新的《機械製圖》《技術製圖》國家標準及製藥、機械、化工等行業標準。 3.結合多年

教學及科研工作經驗，精選點、線、面、立體的投影內容，精闢分析繪圖及讀圖的方法，強化視圖表達方法的訓練，增強學生的分析能力及空間思維能力。 4.結合製藥工業實例，講解製藥機械、製藥設備、製藥工藝圖的繪製及識讀方法。 5.附帶專業英文詞彙，便於雙語教學。 6.全書插圖均由電腦生成與處理，圖形清晰、形象逼真，有利於教與學。 本書由中國藥科大學江峰、錢紅亮、于穎擔任主編，由潘永蘭、湯青、林文、季菲擔任副主編。本書的緒論、第3章、第4章、第10章、第11章由於穎、江峰編寫，第1章由雷雪菲編寫，第2章、第13章由張鋒、錢紅亮編寫，第5章由戴小斌編寫，第6章由於穎、江峰、潘永蘭編寫，第7章、第8章由

林文編寫，第9章由劉先進、林文編寫，第12章由於穎、潘永蘭、湯青、張鋒編寫，附錄部分由雷雪菲、林文編寫。書中部分圖形由林文製作。季菲進行了本書內容的校對。全書由江峰、於穎統稿。 本書在編寫過程中，得到了中國藥科大學工學院院長顧月清教授、副院長黃德春教授，工學院製藥裝備與自動化教研室、製藥工程教研室，以及藥學院吳正紅教授及吳德燕老師、化工及醫藥設計院專家的支持、幫助和指導；得到了南京工業大學曾昌鳳老師的幫助；第二版得到了南京工業大學於孝春副教授的幫助；得到了化學工業出版社及相關編輯的支持，在此一併表示感謝。 本書的前兩版將製藥機械圖、製藥設備圖及製藥工藝圖的繪製及識讀方法展現給讀者，出版後受

到包括製藥工程及製藥設備設計人員的肯定，除作為本科專業的教材外，也作為製藥工程及製藥機械設備專業及方向的實習階段繪製圖樣的指導用書。第三版的修訂，使內容更加翔實、準確。 本書可作為高等院校製藥工程、藥物製劑、生物工程、中藥製藥工程、中藥製劑工程及製藥機械與設備等相關專業教材，可作為上述專業實習階段繪製圖樣及識讀圖樣的指導用書，也可供製藥與化工行業從事研究、設計、生產的工程技術人員參考。 由於水準有限，書中不當之處在所難免，敬請廣大讀者及同行給予批評指正。 編者 2021年3月

工程製圖課程進入發燒排行的影片

數位遊戲輔助職前訓練學習效益 ─以工程製圖學習為例

為了解決工程製圖課程的問題，作者許育睿 這樣論述：

本研究主要探討數位遊戲輔助學習，應用於勞動部待業者職前訓練班「工程製圖類」的學習效益，現今該科目的教學方式大多是傳統的幾何圖學與手繪作為基礎訓練，課後並無更多輔導與養成訓練，我們發現有多數的學員，對於3D立體模型與2D平面三視圖之間的轉換能力，即空間轉換能力是明顯不足的，造成後續電腦輔助製圖的學習成效不彰，因此，希望透過本研究來改善傳統的學習方式，透過數位遊戲的輔助來提升學員的學習效益與學習動機。本研究以準實驗研究法，就桃園地區勞動部待業者職前訓練班「工程製圖類」兩班學生為研究對象，進行70節工程製圖課程教學實驗，其中控制組20位學生採用傳統教學法，實驗組27位學生則運用數位遊戲輔助教學。在

實驗教學前後，對兩組學生施以空間能力測驗、工程製圖學習動機量表與工程製圖期末專題製作等測驗評量，蒐集相關量化資料進行分析。資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、簡單迴歸分析、共變數分析以及成對樣本t檢定進行統計分析。依據資料分析之結果，本研究得到以下結論：一、學生的空間能力會影響到學生最終的工程製圖學習成效，因此空間能力的提升，對於工程製圖的學習成效有著重要的影響。二、使用數位遊戲輔助教學法對於學生空間能力的提升，更優於傳統教學方式。三、使用數位遊戲輔助教學法的工程製圖學習成效，更優於傳統教學方式。四、使用數位遊戲輔助教學法能使學生有更良好的學習體驗。五、「學習動機」對於「空間能力」、「工程製圖學

習成效」沒有顯著的正相關，可能的原因為後面兩者，皆須有基本能力。最後，研究者依據研究結果，提出具體建議，提供相關課程教師與未來研究者參考。

「十三五」普通高等教育本科規劃教材：工程製圖（第四版）

為了解決工程製圖課程的問題，作者陳光，于春艷（主編） 這樣論述：

《工程製圖（第四版）/“十三五”普通高等教育本科規劃教材》共分十三章，在知識結構方面可分為四大部分：①畫法幾何，包括投影法、點線面投影、基本體及表面交線等內容；②製圖基礎，包括製圖的基本知識和技能、組合體、軸測圖、機件的表達方法等內容；③機械製圖，包括標準件和常用件、零件圖、裝配圖等內容；④專業圖，包括建築施工圖、給水排水工程圖、採暖工程圖、電氣工程圖等內容。教學時，可根據各專業的需要對內容作不同的取捨。 《工程製圖（第四版）/“十三五”普通高等教育本科規劃教材》全部採用新國家標準，內容上著眼於素質教育，重點培養學生的繪圖和讀圖能力。 為配合教學需要，另編有《工程製圖習題集（第四版）》與該

書配套使用。 《工程製圖（第四版）/“十三五”普通高等教育本科規劃教材》可作為普通高等院校非機類各專業教材，也可供相近專業選用。 前言 緒論 第一章 製圖的基本知識和技能 第一節 製圖國家標準的基本規定 第二節 繪圖工具及其使用 第三節 幾何作圖 第四節 平面圖形的分析及畫法 第五節 徒手繪圖 第二章 正投影基礎 第一節 投影法概述 第二節 三視圖的形成及投影規律 第三節 點、直線、平面的投影 第三章 基本體及表面交線的投影 第一節 基本體的投影 第二節 平面與立體相交 第三節 立體與立體相貫 第四章 軸測圖 第一節 軸測圖的基本概念 第二節 正等軸測圖 第三節

斜二軸測圖 第四節 軸測草圖的畫法 第五章 組合體 第一節 組合體的構成及形體分析 第二節 組合體三視圖的畫法 第三節 組合體的尺寸標注 第四節 組合體視圖的識讀 第六章 機件的表達方法 第一節 視圖 第二節 剖視圖 第三節 斷面圖 第四節 局部放大圖和其他表達方法 第五節 第三角投影法簡介 第七章 標準件和常用件 第一節 螺紋及螺紋緊固件 第二節 齒輪 第三節 鍵和銷 第四節 滾動軸承 第五節 彈簧 第八章 零件圖 第一節 零件圖概述 第二節 讀零件圖 第三節 零件測繪及繪製零件圖 第九章 裝配圖 第一節 裝配圖概述 第二節 裝配圖的畫法 第三節 讀裝配圖 第十章 建築施工圖 第

一節 概述 第二節 總平面圖 第三節 建築平面圖 第四節 建築立面圖 第五節 建築剖面圖 第六節 建築詳圖 第十一章 給水排水工程圖 第一節 給水排水工程圖概述 第二節 室內給水排水工程圖 第十二章 採暖工程圖 第一節 採暖工程圖概述 第二節 室內採暖工程圖 第十三章 電氣工程圖 第一節 概述 第二節 幾種常見的電氣圖 第三節 建築電氣施工圖 附錄 參考文獻 本書編者根據教育部“卓越工程師教育培養計畫”對工程技術人才的培養要求，結合應用型本科院校的人才培養目標和教學特點，在認真分析有關方面回饋意見的基礎上，對第三版教材進行修訂。同時修訂了與其配套的《工程製圖習題集》

。 本書繼續保持第三版的特性，力求內容的穩定性和先進性。 結合工科院校改革的需要，本書在內容上做了如下調整： 降低了立體表面交線的難度；對機械圖、專業圖部分著重講解表達方法和讀圖方法；刪除了電腦繪圖的內容，另編寫《AutoCAD實用教程》與之配套。 調整後，本書在知識結構方面可分為四大部分：①畫法幾何，包括投影法、點線面投影、基本體及表面交線等內容；②製圖基礎，包括製圖的基本知識和技能、組合體、軸測圖、機件的表達方法等內容；③機械製圖，包括標準件和常用件、零件圖、裝配圖等內容；④專業圖，建築施工圖、給水排水工程圖、採暖工程圖、電氣工程圖等內容。   本書語言精練，內容準確，例題典型，重

點突出。從對人才的知識、素質、能力綜合培養的要求出發，密切結合我國工程實際，反映近代繪圖新技術，貫徹新標準，由淺入深，循序漸進，適用面廣。本書可作為普通高等院校非機類各專業的工程製圖課程教材，也可供相近專業選用。 本書由長春工程學院陳光、于春豔主編，劉玉傑、邵文明、紀花副主編。具體編寫分工為：第一、二章由長春工程學院劉玉傑老師編寫；第三、四章由長春工程學院邵文明老師編寫；第五、六章由長春工程學院紀花老師編寫；第七～九章由長春工程學院陳光老師編寫；第十～十三章由長春工程學院于春豔老師編寫。 本書由長春工程學院程曉新主審，審稿人對本書初稿進行了詳盡的審閱和修改，提出許多寶貴意見，在此表示衷心感

謝！ 限於編者水準，書中難免存在缺點和錯誤，敬請讀者批評指正。

應用HappyCAD製圖系統對國中生工程圖學學習成效之影響

為了解決工程製圖課程的問題，作者賴日騰 這樣論述：

本研究旨在發展一個初學者使用的工程製圖系統HappyCAD，應用於國中七年級學生，探討其對學生學習成效及學習態度之影響，學生在製圖學習之錯誤類型亦在本研究進行分析。本研究採準實驗研究法，參與學生為六個七年級班級，共190人，三班為實驗組 (98人) 與三班為對照組 (92人) 。實驗組學生採用HappyCAD製圖系統進行教學，對照組學生以傳統方式進行教學，實驗共進行8週。識圖與製圖測驗在實驗前後對兩組學生進行施測，實驗組學生進行學習態度調查以及半結構式訪談。本研究研究結果如下：一、本研究結果發現實驗組學生識圖與製圖學習成效顯著優於對照組；分測驗分析結果顯示，實驗組學生在「識圖」之學習成效顯著

優於對照組，但在「製圖」之學習成效與對照組無顯著之差異存在。研究結果支持HappyCAD製圖系統能顯著提升學生的學習成效。二、錯誤類型分析結果發現，學生在製圖學習常見錯誤類型為圖形長度太長或太短、圓的大小不符、尺度延伸線位置錯誤、尺度標註重覆或缺少、尺度數字角度錯誤等。三、在學習態度方面，問卷結果顯示學生對於HappyCAD軟體操作介面、課程設計、學習成效及學習興趣，有正向的學習與使用態度。實驗組學生表示使用HappyCAD製圖系統進行工程製圖的學習，具有高度興趣與肯定，認為HappyCAD製圖學習平台設計介面淺顯易懂，覺得使用此平台學習製圖，讓製圖課程變得更有趣。相關分析結果顯示，學習成效越

佳的學生，其學習態度也越佳 (相關係數為0.41) 。本研究結果支持，學生對HappyCAD系統融入教學學習具有正向學習態度。