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崇德國中 校長的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦謝龍卿寫的 國中生子彈筆記考試法（附「超實用會考題目詳細解析」別冊）：學霸校長教你只要100天，讓各科滿分的K書技巧！ 可以從中找到所需的評價。
另外網站一所大学，映照着一个民族的灵魂| 南大百廿生日快乐 - 搜狐也說明：今天，群学书院与大家分享的，是1932年10月11日，南京大学前身之一国立中央大学校长罗家伦的讲演《中央大学之使命》。 正是在这次讲演中，罗家伦 ...
靜宜大學 教育研究所 張學善所指導 陳又慈的 大學生智慧型手機成癮、時間管理與學業拖延之關係研究 -以臺中市某一所大學為例 （2019），提出崇德國中 校長關鍵因素是什麼，來自於大學生、智慧型手機成癮、時間管理、學業拖延、主動拖延、被動拖延。
而第二篇論文國立彰化師範大學 教育研究所 林國楨所指導 劉又榮的 完全中學時間管理微型課程實施之行動研究 （2018），提出因為有 完全中學、時間管理、微型課程、行動研究的重點而找出了 崇德國中 校長的解答。
最後網站崇德國中風評 - Sabid則補充：因為今年暑假就要將我家小孩轉到臺中但不知道哪個國中是比較好的選擇> 還請大家幫幫忙~ 崇德國中在北屯立人如果是私校在大里差很遠呢崇德十多年前聽說風評不很好，現在 ...
國中生子彈筆記考試法（附「超實用會考題目詳細解析」別冊）：學霸校長教你只要100天，讓各科滿分的K書技巧！
為了解決崇德國中 校長 的問題，作者謝龍卿 這樣論述：
★他創下全台灣最年輕當上校長的紀錄 ★教你30分鐘學會「會考」高分攻略法 ★學霸校長就是會考試，看看他優異的經歷 ‧雄中、清大和師大的學霸 ‧考彰化師大教育研究所博士班，第一名錄取，第一名成績畢業！ ‧考臺中市國中校長，榮獲第一名！ ◎明明很認真勤奮，考試成果卻原地踏步？ 每天讀書到三更半夜，成績卻一直沒有長進？ 鄰座同學沒在念書，但分數總是比我高很多？ 上同樣的課，為何學霸的筆記重點跟我的大不同？ 如果你有以上這些困擾，聽聽學霸校長怎麼說： ‧書讀不好，未必因為不努力 這是謝校長在本書起步篇中傳達的第一個重點。他現在擔任霧峰國中校長，
以三十年的教學經歷，告訴你該如何讀書，才能取得理想的成績。 ‧用學霸策略，應對會考像子彈又快又準 校長傳授他自己戰無不勝的讀書策略，讓你建立穩固的基礎，而且特別準備一份針對當前會考的萬靈藥。因此，你只要看完本書，應對會考肯定猶如子彈一樣快、狠、準，能輕鬆考上名校。 ‧拿高分的考試技巧，一小時就能學會 考試分數低迷而怨天尤人嗎？校長讓你一小時學會國中3年都管用的考試技巧！只要技巧對，分數就會來！ ◎第一彈：掌握學霸的筆記法和記憶法，納為己用 學霸校長並非天生就是學霸，而是學習無數的讀書方法、參考無數的高材生，且一步步改進，才達到現今的成就。由此可見，學習別人的長處，改
善自己的短處，是通往成功的不二門法。 ‧超好懂的懶人筆記法 謝校長的筆記，在他求學時期一直深受同學喜愛。許多人都好奇這是怎麼做到的？其實，校長是因為想偷懶不讀課本，而善用這項利器。在本書中，他將自己使用的幾種筆記術，像是「正直三分、反橫二分」、「一本五種」等，無私地分享給大家。 ‧超強記憶法 單字老是背過即忘嗎？背歷史總是時間、事件、地點對不上嗎？校長教你10種記憶法，讓你也能摸摸鼻子，就想起藏在深處的記憶，而且進步永不停歇。 ◎第二彈：考前慌慌張張，讓成績下滑30%？ 任何人面對人生第一次大考，難免會有壓力。校長也年輕過，懂得那些辛酸，他將自己克服考試的策略與技
巧，逐一詳述給你聽，例如： ‧運用八先過海讀書法 你打電玩或許聽過八仙過海，但你知道讀書要「八先過海」嗎？謝校長創獨的「八先過海讀書趣」，讓你知道考試前該具備的讀書策略。 ‧養成良好作息是基本原則 考生一定要過著每天補習、讀到半夜的生活嗎？當然不是，謝校長告訴你，調節身心、找回失去的時間，才是輕鬆應對考試的最大功臣。 ◎第三彈：會考題目一直在變，怎麼做到預先猜題？ 平日就關心會考的老師或學生應該會發現，最近這幾年，會考的命題方式越來越強調生活上的應用，題材多元奔放，題目靈活多變。所以，了解各科命題方向，學會答題技巧，對考生來說非常重要。 ‧各科命題素養與答題
技巧 學霸校長將會考的命題素養和答題方法，濃縮在本書的第三彈當中，讓你能快速搞懂近年來的會考命題方式，以及考題的未來趨勢。 ‧考古題幫你預測考題 書店、學校的考試用書放滿了一大堆的考古題，但真正實用的到底有多少？校長教你該如何使用考古題，得以預見未來。 名人推薦 國立台灣科學教育館館長 劉火欽 財團法人仰望教育基金會執行長 李枝桃 教育部國教署署長 彭富源 高雄市教育局局長 謝文斌 台中女中校長 洪幼齡 臺中市龍津高中教師 曾明騰 高雄市陽明國中教師 謝甫宜
大學生智慧型手機成癮、時間管理與學業拖延之關係研究 -以臺中市某一所大學為例
為了解決崇德國中 校長 的問題，作者陳又慈 這樣論述：
本研究旨在探討大學生智慧型手機成癮、時間管理與學業拖延之現況；並探討不同背景變項之大學生在智慧型手機成癮、時間管理與學業拖延的差異情形。大學生智慧型手機成癮、時間管理與學業拖延之間的關係及預測力。欲達成本研究的目的，研究者採用問卷調查法，以臺中市某一所大學之大學生為研究樣本，使用大學生智慧型手機成癮量表、時間管理量表、主動拖延量表和被動拖延量表進行施測，研究者將以SPSS 21.0電腦統計套裝軟體對蒐集的資料進行統計分析，包括：描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析以及Pearson積差相關等分析。研究結果歸納如下：一、目前大學生智慧型手機成癮、時間管理呈現中等程度的表現，大學生的
學業拖延則是呈現中等程度的主動拖延傾向以及中等程度的被動拖延傾向。二、不同性別的大學生在智慧型手機成癮、時間管理上皆無顯著差異，在學業拖延之主動拖延與被動拖延上達顯著差異。三、不同年級、學院類別、工讀情形的大學生在智慧型手機成癮、時間管理、學業拖延之主動拖延與被動拖延上無顯著差異。四、在智慧型手機成癮方面，管理學院學生在耐受性構面顯著高於人文暨社會科學院學生，管理學院學生在衝突性構面顯著高於理學院學生。五、在時間管理方面，每週工讀0-10小時的大學生在短期規劃的表現優於無工讀的大學生。六、在學業拖延之主動拖延方面，四年級學生在意圖選擇拖延程度高於二年級學生，每週工讀20小時以上的大學生意圖選擇
拖延程度高於無工讀及每週工讀0-10小時的大學生。七、大學生智慧型手機成癮與學業拖延之主動拖延為低度正相關，與學業拖延之被動拖延為中度正相關。八、大學生時間管理與學業拖延之主動拖延為中度正相關，與學業拖延之被動拖延為低度負相關。九、智慧型手機成癮、時間管理共可聯合預測學業拖延之主動拖延18.8%的變異量，以時間管理最具預測力。十、智慧型手機成癮、時間管理共可聯合預測學業拖延之被動拖延20.3%的變異量，以智慧型手機成癮最具預測力。最後，根據上述研究結果，研究者統整研究結果並給予未來的研究建議。
完全中學時間管理微型課程實施之行動研究
為了解決崇德國中 校長 的問題，作者劉又榮 這樣論述：
中文摘要本研究旨在探討時間管理微型課程對於國中九年級學生規劃教育會考前30天複習計畫之實施成效。本研究方法為行動研究，研究工具採以質性為主與量化為輔之方式進行，由研究者自編「時間管理微型課程」，針對九年級學生進行為期八週之教學活動，並在教學活動實施前後以研究者自編「九年級學生教育會考前複習時間規劃管理量表」對學生進行問卷調查；質性研究資料包括課堂觀察紀錄、活動學習單、學生個別訪談以及教學省思日記，量化研究資料則以SPSS套裝統計軟體分 析人次統計、平均數、標準差與相依樣本t考驗，檢視學生在時間認知以及時間管理技巧於授課前後差異情形；研究對象為研究者擔任導師之班級學生(N=28)。本研究結果如
下：一、依據本研究之課堂觀察紀錄、活動學習單與教學省思日記資料整理與分析後證明，時間管理微型課程適用國中九年級學生於教育會考前之準備複習階段；二、依據本研究問卷量化分析資料證明，時間管理微型課程能啟發學生自我時間管理掌握能力；三、依據本研究之學生訪談資料整理與分析後證明，時間管理微型課程融入教學適用國中九年級學生規劃教育會考前複習計畫。根據以上研究結果，研究者提出相關建議供未來研究者參考。關鍵詞：完全中學、時間管理、微型課程、行動研究