屏東市勞工局的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

由六件司法判決探討教保員在安親班職場可能遭遇之勞資爭議

為了解決屏東市勞工局的問題，作者舒紀恂 這樣論述：

有鑑於安親班勞動契約之相關問題層出不窮，為釐清雙方之權利與義務，因此透過司法院法學資料檢索系統中之判決書，篩選出六個與安親班老師相關之勞資爭議判決進行分析，藉以幫助有興趣想投入此工作的安親班經營者及教保員，對相關規範有進一步瞭解，以改善安親班職場勞資關係。研究目的有：一、 透過司法判決書，描述有發生勞資爭議之安親班職場情況。二、 透過司法判決書了解安親班勞資爭議之類型。三、 分析安親班勞資爭議之裁判結果、原因與建議。研究結果有：一、 本研究發現有發生勞資爭議之安親班職場情況中，多數業者是以文理短期補習班立案；老師的職務以指導學生作業，輔導加強課業及協助家長照顧學生為主；六個個案中，三

個有簽任職合約書；安親班老師的工作年資介於一個月至十年不等；每個安親班工作時間都稍有差別；老師工作內容包括到校接回學生、指導檢查功課、準備點心、環境整理等；安親班老師薪資介於兩萬三到兩萬九間；招收兒童年齡以6至12歲為主。二、 本研究安親班勞資爭議之類型大致多為薪資、退休金、資遣費、加班費、片面終止僱傭契約、非自願性離職證明書、給付違約金、特休假、失業給付、獎金等案件。三、 裁判結果、原因與建議1. 請求給付薪資：雇主應依規定主動清償薪資，老師勝訴。2. 請求給付資遣費：雇主擅自改變工作型態，逼迫老師離職，必須依法給付資遣費，老師勝訴。3. 請求給付加班費：老師加班應提出申請經過審核

許可始得申請加班，未經同意自行加班並無法申請加班費，老師敗訴。4. 確認僱傭關係：機構謊稱業務縮編、老師不能勝任工作之情形，雇主不合法終止勞動契約，僱傭關係仍存在，雇主敗訴，須給付老師薪資。5. 給付違約金：雇主並未因老師提前離職而有具體損失，補習班並無人才培訓損失，無法申請離職違約金，雇主敗訴。6. 請求損害賠償：特休假為法定必須給與，雇主未依法給老師休假，判決結果雇主敗訴。 本研究建議勞資雙方均應依勞基法行事，以避免勞資糾紛。雇主不應積欠工資、高薪低報勞工退休金、任意更改工作性質逼迫員工離職，任意請求違約金，解雇員工須依法給付資遣費並開立非自願離職證明。員工加班須經雇主同意，不應任

意曠職，離職也應依法事先告知雇主。關鍵詞：安親班、課後照顧人員、勞資爭議

家庭支持對腦性麻痺者學習經驗之個案研究

為了解決屏東市勞工局的問題，作者郭凡箐 這樣論述：

　　家庭支持對每位特殊障礙者的學習經驗有其不同層面的意義與重要性；本研究探討家庭支持對腦性麻痺個案之學習經驗，針對一名腦性麻痺者的大學生採質性研究法進行深入訪談，並透過熟識個案的其他六名研究參與者蒐集個案的相關資訊，了解個案在各教育階段的家庭支持之相關經驗。其研究結論如下：1. 家庭支持在個案的學習經驗中，帶來的優勢為個案找到自我價值，並培養面對正向未來的態度；家庭支持對腦性麻痺者的學習經驗劣勢為當家庭在安全與人際上過於呵護時，會影響個案社交與自主能力的成長。2. 當個案遭遇到問題時，其面對問題與克服障礙的成功經驗中，與家庭支持的關係之原因：（1）父母親秉持「自己的事情自己完成」的教育理念；

（2）父母親讓個案從小就開始面對問題的挑戰；（3）父母親給予個案從挫折中成長的機會；（4）父母親協助整合資源、解決問題及問題價值澄清。3. 家庭支持對個案的認知、情意及技能發展的關聯性為：（1）家庭實質性支持有助於個案的認知能力發展；（2）家庭情感性支持培養出個案自我監控的學習策略；（3）家庭經濟性支持，讓個案透過多面向參與活動的經驗，轉化為外在技能的能力。