屋頂上慶生的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

未知，是最好的安排：勇闖以色列

為了解決屋頂上慶生的問題，作者陳俞安 這樣論述：

　　「你要離開本地、本族、父家，往我所要指示你的地去。」──創世記12:1   　　★厚臉皮、勇敢、不會不好意思，這就是以色列的虎刺巴精神！ 　　★老師叫我作業不要做完，甚至還要求我作弊？以色列跳脫框架的思考模式！ 　　★沒有固定的吃飯時間，還常常齋戒，以色列又隨興又嚴格的飲食習慣！ 　　★贖罪日、住棚節、安息日、光明節、逾越節、普珥節，在以色列體驗猶太傳統節日！ 　　★哭牆、聖殿山、錫安之友博物館、巴勒斯坦，真切體會以色列的多重宗教與文化！ 　　★希伯來文、阿拉伯文、意第緒語、英法俄德語，離散與回歸的歷史打造一民族多語言的以色列！ 　　★「他們有槍我們有花！」

戰亂下的樂觀、豁達，懂猶太人之前要先懂戰爭！   　　22歲的台灣女孩Ann以國際交換學生的身分，隻身前往陌生又神祕的國度以色列。一年的停留，她像當地人一樣生活、像觀光客一樣發現。   　　最初，她根本不了解這個國家、手邊有的資訊也很少，只是一心堅定「要去以色列」。 　　而今，她走進了以色列的曠野，走進了猶太民族的生活；透過這本書，她要把自己對以色列的愛，原原本本地分享給你。   本書特色   　　★台灣女孩的以色列觀察記，用台灣人的視角，說以色列的故事給你聽！ 　　★以色列傳統與現代、戰爭與和平的交融生活全體驗！ 　　★如果說這是一本旅遊指南，它指向

的不是地理上的以色列，而是心之所往！   專序推薦   　　以色列駐台代表　柯思畢 Omer Caspi 　　逐夢有限公司創辦人　林雨夢 　　雄獅集團前總經理　裴信祐   真情好評   　　全球熱門語言交流app　HelloTalk 　　百萬部落客　以色列美角 　　以色列旅人／創業家　波阿斯 　　知名美食攝影旅遊記者　姚舜 　　知名旅遊節目主持人　郭彥均 　　金馬影后／北藝大副教授　陳湘琪 作者簡介   陳俞安Ann   　　Ani Ann品牌創辦人／設計師／部落客／演講者／藝術策展人 　　2019年畢業於國立台北藝

術大學劇場設計系，主修舞台設計。 　　2017-2018年至以色列耶路撒冷貝札雷藝術設計學院（Bezalel Academy of Arts and Design, Jerusalem）影像動畫學系，交換學生一年。   　　背著相機，一個人去以色列各個角落旅行／感受／記錄／學習。 　　用心體會，以真誠交流，我視這裡為「家」，他們待我如「家人」。 　　致力成為以色列與東亞的橋樑，透過藝術的方式。 【前言】   推薦序 推薦短語 未知，是最好的安排：勇闖以色列 地名╱特殊名詞介紹 但是妳現在在以色列啊，妳必須有虎刺巴精神！   【Part1.荊棘叢中開出花】

Chapter 1 8323公里外的溫暖 一位暖老師，一個暖故事 紙條女孩Nadia Neta老師屋頂上的工作室 遇到天使不然我應該會乾死在沙漠 她一個人在這個國家 三日導遊 為了幫母親代購，遊了半圈以色列 猶太朋友親手織 Kippah送我 在貝札雷藝術學院的最後一天 以色列租房坎坷談（上） 以色列租房坎坷談（下）   Chapter 2 教育‧思維 妳怎麼這麼有禮貌？！ 用陪伴與以色列小孩相處 "IT'S ABOUT MOVEMENT!" 雕塑老師：「我要求每個同學都作弊！」 第一學期的期末素描作業 100分？ 猶太人的生意頭腦──非關金錢的交易 妳是我們的家人啊！ 文化差異──我們真的沒有

禮貌   Chapter 3 砂礫‧滿足 你們有固定的吃飯時間嗎？ 令人欣慰的街頭塗鴉──一切都好 我不想成為這些東西的奴隸 你享受生命嗎？ 他們有槍，但我們有花 妳知道的，每個人都會死 當彌賽亞來的時候 處變不驚的以色列人 複雜環境下的簡單生活 每件事情的發生都有它的意義，只是我們當下不了解而已 火箭之前，你才知道什麼是當下   【Part2.曠野裡聽見話語】 Chapter 4 堅韌‧傳承 贖罪日 和當地人一起澈底體驗贖罪日 住棚節 安息日 光明節 光明節陀螺、錢幣 光明節甜甜圈 光明節的第八天，一起點滿最後一根蠟燭 我的朋友又不吃不喝了？！ 耶路撒冷的聖誕節一定很盛大吧？ 連嚴肅猶太人都

瘋狂的普珥節 逾越節──我去別人家一起團圓？ 陣亡將士紀念日──哭牆 陣亡將士紀念日──赫茨爾山 以色列獨立紀念日 耶路撒冷日 十二月的海法 2019 十二月再度拜訪海法   Chapter 5 邂逅‧擁抱 首先，我們一樣都是人 聖誕教堂 哭牆，令人哭泣的地方 聖殿山 目睹清理哭牆紙條 耶路撒冷瞪羚谷 阿卡小趣事 錫安之友博物館 臨時起意，沒帶護照就去拉馬拉！？ 以色列講英文通嗎？ 第一次在以色列剪髮 在以色列看的第一齣戲──無言的馬克白 當我在公車上醒來，竟然……！！ 千萬不要去這間餐廳 從此以後我殺起價來毫不客氣 以色列到底安不安全？ 身上唯一的金融卡不見了 當一個外國人在齋戒月碰上安息日

路人動不動就對我比這個手勢，是在罵我嗎？ 我曾經在這裡，跑完那段路 在以色列哭笑不得的觀影經驗 每次互動都讓我更加確定──沒有愛錯，以色列 這一幕，我想幫她留下來   【Part3.明年耶路撒冷見】 Chapter 6 反思‧想念 我之所以愛以色列 像當地人一樣生活，像觀光客一樣發現 我想念他們，即使我們不認識 「我們必須繼續做猶太人，我們也願意繼續做猶太人」 當你有了一位以色列朋友，心就會像被懸在空中 求你們平安 安息日街頭走秀 一切都是預備好的吧──台南妥拉藝術展策展人 不被當作是客人的那刻起，就感受到家了 我們都知道有些事正在發生！ 對耶路撒冷的感覺   【Part4.攝影作品】

推薦序1   眼見為憑 Seeing is Believing 柯思畢（以色列駐台北經濟文化辦事處代表）   　　我很榮幸也很高興被邀請為Ann的新書《未知，是最好的安排：勇闖以色列》寫推薦序。   　　我與Ann的第一次見面是在2019年8月的藝術展覽開幕式，當時我才剛抵達台灣不久，而眼前這位年輕女孩對以色列及以色列人的愛與熱情令我留下了深刻的印象。   　　我深信「眼見為憑」這句話！唯有親自拜訪、並在當地生活一段時間，才能深入理解該地人文，貼近當地思維。   　　而Ann正是如此！   　　她在以色列待了很長的時間，並不只是像個觀光客走馬看花，而是

將她在這裡所體驗的每一天成為豐富的閱歷、結交以色列朋友，並順利地融入當地人的生活，成為我們的一份子。   　　Ann充分地體驗了以色列，並在她的書中生動地描述了她的奇妙旅程。她曾經也和許多其他台灣人一樣，對以色列並不了解，所見所聞多來自媒體報導。但如今Ann將一篇篇親歷的生活小故事分享給讀者，透過一位台灣女孩的視角，讀者能更容易理解以色列真實的面貌（包括人們的生活、思維、相處模式、文化習俗等等）。   　　Ann踏上了亞洲大陸的另一端，記錄下自己與這個「陌生」國家的文化、人民、食物、風景的邂逅；沒有刻意的目標，她只是讓自己盡可能地吸收，而擺在您面前的書便是一切經歷的美好果實。我

認為特別值得一提的是書中出現的攝影作品。Ann是位有天賦的攝影師，她透過鏡頭捕捉了以色列各種獨特的面貌，而這些照片更是昇華了閱讀體驗，能讓讀者在閱讀Ann的故事時彷彿也與她一起經歷了一趟以色列之旅。   　　以色列和台灣有許多相似的地方，卻也有很多獨特之處。在Ann豐富有趣的寫作風格下，以色列的本質將被更加真實地呈現在讀者眼前。   　　我將Ann的新書《未知，是最好的安排：勇闖以色列》視為一份公開邀請，邀請所有人親自體驗以色列。我希望它將鼓勵許多台灣人迫不及待收拾行囊，來到以色列拜訪我們。   　　我邀請您們來享受令人驚嘆的以色列－揉合熱情好客的人民、歷史、文化和自然

美景的地方－親自體驗Ann在書中紀錄的美好。   推薦序2   愛上迷樣的以色列 裴信祐（雄獅集團前總經理）   　　這是一本很生活的故事書，非常好看，看了會著迷，值得一讀再讀。 　　這是一本豐富的以色列人物誌，有深度哲理的猶太人生活雜記、猶太節慶總攬與紀實、猶太家庭與課堂裡學校教育的剪影、與傳統市集與沙漠冒險的趣事。   　　這也是一本攝影集與素描冊，有震懾人心的鏡頭，有用簡單線條勾勒出的臉龐，親切動人。 　　如果你想認識以色列的人物，書中活生生地寫了拍了，看了就很愛很想跟他們成為朋友。 　　如果你想知道以色列的節慶，書中完整地為你呈現了，且有節慶活

動的鮮活照片與現場實景。 　　如果你想了解以色列老師的教學理念與技巧，以色列教育的哲理，你會驚喜。 　　如果你想體會以色列家庭為何維繫得如此緊密長久，你就不能不看好幾篇精彩的猶太家庭接待Ann的零距離側影。 　　如果你想欣賞以色列人物與生活場景的照片，那，你更不能錯過本書的攝影集。 　　又或，如果你只是想看一本書，那麼，這是一本讓你著迷的故事書。   　　作者Ann是主修舞台設計的北藝大學生，2016年跟著牧師的團去以色列，就愛上了以色列，開始學希伯來文，也因此，在老師推薦下，2017年10月參加了交換學生計劃到以色列貝札雷Bezalel藝術學院一年，2018年7月回台

後，因思念以色列，2018年11月又去了以色列一個月，2019年11月再度踏上以色列國度兩個月，以一個年紀輕輕的交換學生身份，勇闖以色列。   　　雖然時間短暫，但是，Ann用親身經歷，用珍惜的心，以筆以相機以素描抓住每一個稍縱即逝的場景與人物，記錄了珍貴的霎那永恆；然而，更可貴的是，作者年紀輕輕，卻能以超乎想像的成熟思維，藝術人的敏銳細緻觀察，勇闖以色列大街小巷的冒險精神，取得第一手資訊，作為舞台劇與歷史書的原創素材，再以舞台劇編撰的素養與技巧，巧妙地結構出成這本書。想像中，似乎是，Ann在闖蕩以色列時，心中早已有了藍圖，依著藍圖尋尋覓覓了寶貴的素材；然而，書中許多故事卻又充滿了「即

興」與「驚喜」，所以，看起來卻又不是完全依著藍圖去闖的。那麼，到底是先有劇本再蒐集素材，還是有了素材，因而構思了劇本呢？真是個謎；或許，就是作者Ann說的「未知，是最好的安排」吧。   　　又或許，作者心中有定見，又能用khutzpah精神，勇闖以色列，反覆辯證累積互補，這就將不可知未知的世界，精煉了成了如此深入淺出的劇作。   　　是哪一種？很想知道各位看官的讀後心得。   　　這本書的好看，在於它是一幕幕生活舞台劇，看了第一幕之後，就迫不及待要看下一幕，看完了一幕之後，好奇地想看同主題的下一幕，殊不知，作者已經戲劇性地轉到新的場幕，留下略有悵然卻充滿好奇的觀眾一絲絲

自由想像的空白；此時，新場幕的精彩故事即刻抓住了心思意念，隨即展開一齣齣新戲，讓人迷入了作者鋪陳的猶太人物、歷史、市井生活、學校生活、節慶生活，並且，自然地帶出了獨特而美好的猶太民族的信仰與生活哲理。   　　這齣劇本共有3場，6幕，83個故事。場景遍及以色列聖城歷史大街小巷著名景點、學校、猶太家庭、市集；人物極其豐富，角色超俗獨特，由教師、宗教人、同學、路人、作者Ann聯合演出。   　　第一場主題是：「荊棘叢中開出花」。用〈8323公里外的溫暖〉、〈教育與思維〉、〈砂礫與滿足〉，三幕劇帶出以色列的人物、教育、思想輪廓。   　　第二場主題是：「曠野裡聽見話語」。用〈

堅韌與傳承〉來彙編傳統的節慶，尋找猶太文化根源，用〈邂逅與擁抱〉來記錄節慶中有血有肉的人味，以及「根」之所在。   　　第三場主題是：「明年耶路撒冷見」。用〈反思與想念〉，道出了作者愛上以色列後的文化衝擊、反省、對照，以及迷戀那為之生為之死的價值「根」的錯綜複雜，為持續探索啟動了新的旅程。   　　其中，第一幕〈8323公里外的溫暖〉，一口氣帶出了好幾位令人愛不釋手的人物，就已深深啟發我迫不及待地想要看完全劇。   　　在這幕序曲裡，有充滿智慧熱愛學生有教學熱誠的暖老師Neta，看見新同學Ann走進教室來上第一堂課，就用溫暖又實在的言語問候：「welcome! 我猜你應

該需要翻譯！」立即有五位學生舉手要幫忙，這些自然的舉動，釋放了Ann不安的心，展開一學期的學習，課堂上精彩的師生對話，是藝術學的圭臬。在學期結束後，Neta老師親邀Ann到特拉維夫她珍愛的居家studio，在她的畫室單獨給Ann上了一堂生命交流課程。離別時，那句 "of course I'll miss you too! You are part of my life now!" 更是刻骨銘心，讓我激盪不已，相信也在Ann的心靈中留下了不可磨滅的典範，在人生的歲月裡，有一天為人師，也當如此款待學生，成為學生的終身朋友，教導學生，給予學生持續的啟發與幫助。   　　還有初次上課就幫Ann

記筆記的暖同學Nadia，書中精彩的描述：下課時，我正整理包包準備走出教室，迎面走來一位濃眉大眼的女同學，她遞給我兩張紙，說道：「這是我幫妳記的英文筆記，希望對妳有幫助！」輔以Ann素描的Nadia濃眉大眼臉龐，讓我看見在第一堂課，為一位陌生的同學默默地將希伯來問翻譯成英文筆記的Nadia，是如此真實地存在。   　　還有猶太年輕媽媽Saray用她所有的來款待素昧平生的外國女孩，有路旁的市井小民，外表獨特內情的宗教人，有沙漠困境中即時主動幫助的天使……。每一位人物都是Ann在以色列的貴人，栩栩如生，讀著文字看著照片，彷如我也身歷其境，感受了他們那發自真情的待人處事風範，那麼自然地把An

n當作真朋友，毫無顧忌毫無保留，任性揮灑在一位他鄉的孤獨小女孩身上，無疑，這是令人著迷令人感動的。   　　其他的場次與幕劇，有猶太家庭的生活，有猶太節慶的全覽與寫真，有藝術教室課堂上的經典對話，有旅遊冒險奇遇，有平常市井生活的點滴，我若一一介紹，將會是一本厚厚的新書了，不再敘述，就留待閱眾自己觀賞體會了。   　　我跟Ann只有一面之緣，是在2019年台以商會的以色列文化推廣會上認識的，印象中，Ann是瘦弱女子，炯炯深邃的眼神卻令人印象深刻。她跟我提過曾參與交換學生計畫去以色列，卻沒想到在2020年的此刻，全世界都陷入COVID-19的驚慌時，Ann突然給我一個簡短的line

，請我這素昧平生的長者寫序，讓我受寵若驚。算算，我們足足相差了45歲，我只去了一次以色列，我又何德能為她寫序呢？仔細思量Ann找我的原因，或許是，雖然只有一次的見面，但她觀察到我會希伯來文，還在商會裡唱了兩首希伯來歌，她那好奇與敏銳的觀察特質被觸碰了，留下了我這個人物的印象，並且，很大膽地勇闖我的line，冒險地邀請我。因著這份心思，我在兩個禮拜的拾穗日子裡，反覆讀了每一篇文章，遨遊在Ann所創造的劇裡，非常享受，並將我的感受用line跟Ann分享，Ann也感到欣慰，並一直說，等到編輯把她的照片整理後給我，我看了會更有體會，很顯然，她非常珍惜照片與文字結合的魅力。果不其然，在看了照片之後，文字

劇中的場景與人物，跳出來了，角色鮮明了，故事更精彩地呈現了。   　　這段因緣際會，也勾起我的一小段以色列記憶。個人在2011年造訪以色列短短幾天，回台後，就不顧一切邀我的老伴一起去學希伯來文，並寫了一篇〈迷 • 以色列〉的文字，作為愛上以色列的典藏。讀了Ann這本書，竟然發現我們雖是不同年齡，在不同時空，觸碰了以色列，卻都充滿了「迷」心緒的演變。初期是「迷惑」，不解在很不平安的環境中，以色列人為何口口聲聲說Shalom，互道平安？為何猶太民族在數千年的離散歲月裡，傳承延續了猶太民族的文化，有深而堅韌的根？但是隨著更多接觸以色列的語言，人，與各層生活的點滴，那迷惑，很自然地轉成「著迷」

了。   　　很感恩有如此福氣寫序，此時，COVID-19仍肆虐全球，影響生活，不知明日將如何。也讓人類深沈地檢視與反省，赫然驚覺沒有善盡上帝把創造的美好世界交給我們管理的神聖責任，反倒因為我們的無限貪婪，無盡地搶奪了世界的美好，破壞了永續生態，造成大自然的反撲，用病毒用各種災害來示警。面對未知的未來，讀了Ann的這劇本式的故事書，看著張張震懾人心的攝影作品，不禁要說：是的，未知，是最好的安排。讓我們謙卑地回到上帝起初創造的美好，回到那美好的「根」源，一起用勇闖以色列的精神，勇闖世界。讓美好的事情發生，讓something is happening的美好，不只發生在耶路撒冷，也成就在有

你有我走過的腳蹤上，在台灣，在這世界的每一角落，在每一個珍貴的生命裡。   推薦序3   8323公里外的家鄉 林雨夢（逐夢有限公司 創辦人兼執行長）   　　第一次和Ann見面是在一家名叫Toasteria的以色列餐廳，由於我們對以色列的情感，早已是臉書上的好友，對於身為台灣媳婦的我，Ann的照片一直是我一解思鄉之情的良方。她在以色列拍的照片與影片，場景不一定是熱門景點，沒有觀光客的絢爛浮誇，但就是我認識的以色列，那個我從小到大成長的地方。我們在以色列餐廳的地中海音樂中，像老友般，聊了一下午的以色列。除了第一眼看到她那份似曾相識的親切外，這個靦腆台灣女孩對以色列的了解，

也讓我大開了眼界。   　　這些年來一直在台灣與以色列這個領域努力的我們，Ann也一直沒有缺席，她透過影音、攝影與設計，將她認識的以色列用最生動與寫實的方式呈現，其實Ann的故事是一個勇於走出舒適圈的台灣女孩的冒險故事，聖經中神告訴亞伯拉罕，你要離開你的本地本家，往我應許你的方向前去。就在這樣的熱忱下，三年前，Ann到了以色列，開始了她在以色列的求學與文化體驗。   　　Ann這本書寫成的此時，正是全球疫情肆虐的時代，在世界交流一切看似靜止的此時，也是一個人最適合去感受自己內心的同時。我們是否因為每天的日常工作，忘卻了自己愛探索與冒險的本心，我們是否因為每天重複的生活，以為這個

世界就是我們看到的那麼大。我們刻版印象的以為本應如此的決定，是否還有其他的可能？在8323公里外的以色列，Ann的書給了我們一個可以一窺神秘國度的眼界，書中帶領你踏上探險旅行。   　　在我們相識的最初，Ann告訴我她要寫一本書，寫一本以色列的書。她的自信讓我相信，有朝一日，她一定會夢想成真。而她的夢想成真也會鼓勵更多人的夢想成真，現在你也可以和我一樣，跟著Ann的腳步，隨著Ann的鏡頭，走過這個台灣女孩的冒險之旅，也希望當你隨著這本書走到Ann冒險的終點，也是你自己那本書冒險的起點。更希望你能透過這本書，了解我那深愛的故鄉──以色列。   　　Shalom。   作者序

  未知，是最好的安排：勇闖以色列   　　2016年9月，是我第一次跟團去以色列旅遊。拿到報名表的那一刻，還完全不清楚以色列是怎麼一回事。如同大部分台灣人一樣，腦中浮現的是盡是中東、戰亂、聖地、沙漠⋯⋯一定很危險吧！然而基於好奇心我還是想去看看，硬著頭皮博得媽媽好不容易的首肯。短短12天的旅程，使我對這個國家深深著迷，第一次踏上遙遠的中東國家，心裡卻不感到緊張害怕；聽不懂語言、看不懂路標，竟絲毫不曾著急徬徨。踩在這想都沒想過的土地上，取而代之的是說不上來的踏實與安心，彷彿被深深地環抱著，一個陌生的國度，讓我有了「家」的歸屬感。   　　回到台灣後，似乎已有某部分與以色

列連結，好像有一部份的自己仍留在以色列，總感覺與以色列的關係並非僅此而已；她並不只是我所旅遊的國家之一，我很想念以色列，我想更認識這個國家，我想深入了解她的文化，甚至，我想「回去」以色列──這是其他造訪過的國家不曾給過我的感受。當時已經大四的我，壓根兒沒想過要出國當交換學生，卻在系上老師陳湘琪老師的介紹下，得知北藝大在以色列有姐妹校，因此於2017年便二話不說去申請交換。我很清楚知道自己並非為了當交換學生，才選以色列；而是因為「以色列」，才去交換。   　　《未知，是最好的安排：勇闖以色列》這個書名的概念取自於創世記12:1「你要離開本地、本族、父家，往我所要指示你的地去。」──出發去

以色列交換前，神對亞伯拉罕說的這句話反覆出現在我耳邊（當時神要亞伯拉罕離開他原本所住的地方，往神要指示他的地方去；亞伯拉罕根本不知道要去哪裡，卻還是憑著信心勇敢地去了，最後神帶領他到迦南地──以色列，並成為歷史歷代以色列人的始祖）。這與我當時出發前的心境不謀而合，不到一年的時間，從完全不認識以色列，到即將獨自在那裡留學生活，一切發生得很快，我其實還沒弄明白自己為什麼要去、根本不算了解這個國家、有的資訊也不多，從來不曾離開家到他鄉獨自生活，然而我心裡唯一很確定的是「去以色列」。   　　書中的篇章集結了我在旅途中發生的故事，透過與當地人相處而學習到的文化與思維；甚至也有許多故事在發生的當

下不曉得為什麼，卻在事後回頭看才明白。我想像來自東方的我走入一片曠野，看到漂泊的猶太民族（不論是亞伯拉罕從示劍走到迦南、以色列人從埃及走回耶路撒冷或是二戰後顛沛流離的猶太人），我加入他們的行列，參與他們的生活，記錄下所見所聞。 〈雕塑老師：「我要求每個人都作弊！」CHEATING IS GOOD！！〉 2018.02.01 — 我在Bezalel選了一堂和大一同學一起上的雕塑課，這堂課的老師Lance很酷，是位約莫60歲，從俄國回歸的老先生，拄著拐杖，剃個光頭，留著達利的俏鬍子，大部分時候像喜劇演員般地誇張逗趣，以誇大的動作與忽高忽低的音量教課，有時候卻突然嚴厲令人摸不著頭緒，但下課時又和同

學一起喝酒抽菸。 整學期四個月，從第一堂課開始我們的任務就是專注於雕塑出一個1：1的骷髏頭，老師要求每個人的作品要和桌上的骷顱頭模型一模一樣。前三個月非常按部就班地調整比例，一個口令一個動作，老師甚至不允許多做，他幾乎每堂課都強調“ Cheating is good!”，要求大家從旁邊同學的作品中學習，看別人怎麼做，哪裡比你好就趕快跟進，甚至也應該去幫別人、教別人，要達到大家的雕塑都看起來一樣！ 不過我們忙自己的作品就來不及了，哪有時間去管別人的，更不用說去做別人的作品了，對於Lance的話我們都是聽一聽微笑帶過。大約過了一個月，Lance感覺到我們根本沒把他耳提面命的“Cheating is

good!”當一回事，於是上課時他說：「大家停下動作，現在每個同學都去做右邊同學的作品！對，不要懷疑，去做右邊同學的作品，把它當成是你自己的！」大家傻眼之餘，只好遵照老師的口令，往右跨一步，開始在同學的作品上動工，而自己的作品也全權交付給左邊那位同學了……就這樣，接下來的每一個禮拜，老師都要求我們去做別人的作品，不一定是右邊的同學，有時候是左邊第二位的，有時候是對面的。你無法預測今天你骷髏頭的命運會交付到哪位同學的手上，你能做的，就是把眼前同學的作品當成是自己的，盡你所能地做到最好。 — 終於來到學期的最後一堂課，Lance說這堂課是同樂會+期末作品評分，同學們可以帶零食、帶酒來課堂上喝，甚

至打趣地說沒喝醉不可以走出教室。老師請大家把作品排成一列，Lance一個一個講評和打分數，他說：「等等，打分數前我們應該要把作品帶去頂樓，從樓上往樓下丟！丟到地上根據殘骸看起來還像個頭顱的話再給分！」

屋頂上慶生進入發燒排行的影片

轉型與別開新猷的法華寺─從新竹到三灣之遞嬗

為了解決屋頂上慶生的問題，作者洪慶忠 這樣論述：

新竹法華寺創建於民國十六年（西元1927）八月，原寺地址位於台灣新竹市赤土崎段公有旱地，佔地約有1800坪，於民國九十年交通大學為擴校而徵收寺地。後經第六任住持隆慧法師等人的訪查，選定近鄰苗栗縣三灣鄉永和山水庫。其地勢雄偉，佔地廣闊，背倚永和山，林蔭雲影靈秀，終年活水不斷，甚宜興建靜修道埸，提供僧俗四眾修學、戒、定、慧，安心辦道之理想修行環境。於民國九十一年（西元2002）動土，民國九十二年底（西元2003）遷寺於苗栗縣三灣鄉現址。並於民國九十三年（西元2004）二月廿二日隆重舉行佛像安座大典。本篇論文主要以兩間寺廟之背景歷史沿革資料為主，並探討法華寺遷移至三灣後，信徒變動的幾項關鍵因素，以

及針對漢傳佛教目前僧伽俗眾面對現實生活，普偏對現今寺院之間的影響，其優缺點本文將做探討。希冀藉由各方層面文獻資料蒐集、參與觀察、訪談法等方法之運用，來改善目前寺院所面臨的狀態以及未來如何經營，本文以三灣法華寺為主，從中亦探究如何鞏固信眾對其法華寺從新竹到三灣遞嬗的認同與支持。

地球上的天堂：華德福幼兒教育經典入門書，全方位感官教育發展（華德福教育100周年紀念增訂版）

為了解決屋頂上慶生的問題，作者夏莉法‧奧本海默 這樣論述：

比爾蓋茲也認同的教育理念 華德福教育經典入門教養書 0~6歲全方位感官成長實戰手冊 　　‧華德福教育理念１：親近自然，讓孩子全方位感官健全成長 　　‧華德福教育理念２：規律、開放的家庭空間，培養孩子豐富的創造力、想像力 　　‧華德福教育理念３：豐富的心靈教育，讓孩子發展獨立人格、開創自我 　　‧華德福教育理念４：重視藝術教育，讓孩子擁有富足的心靈感受 　　風靡全球70多個國家，全世界父母最想讓孩子進入的華德福教育體系到底是什麼？ 　　從幼兒園到高中、成人教育機構、特殊教育機構，全球超過3000多所，並持續快速發展的教育體系。按照世俗標準，華德福學校的大學錄取率，毫不遜色於普通學校；儘管培

養出許多藝術家、政治家，但是華德福教育最自豪的是：畢業學生的吸毒率、犯罪率最低、幸福感最強。 　　華德福資深幼教教師──夏莉法‧奧本海默，以超過二十年教學經驗，親自解答父母經常遇到的教養問題：孩子哭鬧時該採取的措施？如何讓孩子睡個好覺？如何安排孩子的作息？孩子爭吵時該如何處理？做惡夢怎麼辦？如何培養身心健康的孩子？本書可以教你如何從容面對每天都會有的挑戰，並在遭遇棘手問題時，可以迅速在書中找到因應對策。 　　「感官教育」影響著孩子一生的成長，從幼年到老年，健全的感官就是我們的學習基礎──視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。整本書透過最詳盡的解說，從每天到每周的生活作息，並且加入每一季節該如何與孩

子一同慶祝節日、生日……從大自然給予的教養直覺中，給孩子最豐富、完整的感官教育，培養影響孩子一生的成長基礎。 　　除了當做實戰手冊，書中還有幼兒成長的資訊，中文版並加入實用的台灣相關資訊。這本書不只適用於接受華德福教育的孩子，書中每篇章節都是獨立的，你也可以查看需要的資訊及章節，堪稱超完美育兒實用手冊。. 本書特色 　　1.快速認識《商業周刊》百大特色小學──華德福學校教育概念。 　　風靡全球的華德福教育體系，為什麼讓全世界父母為之著迷？華德福資深幼教教師──夏莉法‧奧本海默，以超過二十年教學經驗，親自為家長們揭開華德福教育生活的神秘面紗。透過全方位的教養建議與深入、豐滿的教育概念詳解，

讓你深入探索華德福家庭的生活、富足你的心靈。 　　2.《親子天下》及各大媒體報導：全球成長最快的獨立教育體系──華德福入門書籍。 　　想了解華德福教育概念？為什麼全球父母都要瘋華德福？《地球上的天堂》從最簡單的生活講起，簡單的文字、生活化的描述與舉例，讓你輕鬆了解華德福的教育理念。 　　3. 九大章節，全方位概念詳解，華德福生活實用指南。 　　想讓孩子進入華德福學校，卻又擔心華德福教育概念難以在家中實踐嗎？這本書從食、衣、住、行、育、樂全方位告訴你華德福的教養環境。不需要花大錢，也不需要勞師動眾，就能讓你從家中──孩子最重要的發展領域，逐步進入華德福生活。 　　4. 全方位感官教育實戰手

冊。 　　感官教育影響孩子一生的學習基礎，透過日常中有目標的自然培養與訓練，孩子可以全方位發展感官。華德福教育就是一場感官的精密教養，透過與大自然的親密接觸，孩子才能擁有完美的身心感官發展，建立起一生受用的成長基礎。 　　華德福不只是教育理念，而是最符合人性的生活方式。從大自然最真誠、天然的環境裡，孩子獲得最真實的視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺感官體驗。藉由最真實的接觸，孩子從中了解自己與這個世界的界線、學習如何融入，卻能保有自我。 【感動推薦】 　　林麗卿（國立新竹教育大學幼教系副教授） 　　顏于玲（善美真華德福教育創辦人） 　　張淑純（慈心華德福學校創辦人） 　　徐明佑（照海華德福教育

資深幼教老師） 作者簡介 夏莉法‧奧本海默（Sharifa Oppenheimer） 　　有超過二十年幼兒教學經驗、美國維吉尼亞州夏洛特堡華德福幼兒園創辦人、幼兒早期教育計畫導師、紐約太陽橋學院華德福教師培訓班主任等等。 　　發表過許多華德福教育相關文章，幫助無數家長及老師建立溫暖的家庭文化氛圍。 譯者簡介 徐明佑 　　學歷：新竹教育大學幼教教學碩士     　交通大學教育研究所博士生 　　經歷：承山幼兒園園長     　照海華德福教育班級導師    　 新竹教育大學幼兒教育學系兼任講師    　 新竹教育大學華德福幼教師訓班講師 　　Facebook社團：明佑的華德福小學

帶班之旅 　　網誌：blessmingyu.blogspot.com 　　E-mail: [email protected]   【推薦序】地球上的天堂，就在幸福的家庭氛圍中（林麗卿） 【推薦序】有情天地，人間天堂，尋回活生生的孩子（張純淑） 【推薦序】安心邁向育兒途徑的驚奇小書（顏于玲） 【譯者序】作者用書寫，提供了幸福的幼教理念（徐明佑） 【自序】讓孩子發掘生命裡的一切（夏莉法‧奧本海默） 【前言】如何使用這本書：循序漸進改變你的家庭生活，讓童年成為地球上的天堂 【Chatper1】了解幼兒的學習模式：探索與模仿是幼兒的學習基礎 五分鐘，帶你瀏覽人類腦部發展模式

：身體基本功能、情緒、語言與思考能力發展 大自然賜予的學習能力：模仿 三個月大的胎兒，已經懂得回應媽媽的聲音囉！ 母親懷孕時的情緒反應，都會影響孩子的大腦運作 若母親處於巨大壓力之下，將侷限孩子的生命能量 幼兒發展主要四階段：了解孩子的發展階段，成就未來的學習關鍵 幼兒發展第一階段：與孩子親密接觸 幼兒發展第二階段：「扭動」，可以讓孩子進入下一個學習階段 幼兒發展第三階段：「爬行」是促進大腦發展的關鍵 幼兒發展第四階段：「走路」，讓孩子進入「玩中學」階段 大自然給我們的育兒直覺，就是最好的教養模式 家長提供良好模範與環境，促進孩子的早期發展 模仿，是孩子攝取世界知識的方法 孩子透過模仿成人

的動作，學習如何當人 善用「我們」這個有效且強力的育兒咒語 用具象化的圖像，幫助孩子認識這個世界 壓力對孩子的學習會造成不良影響 「壓力」不僅危害健康，也不利於孩子學習 當孩子被好好呵護，就能有強健的腦部發展，幫助他免於壓力傷害 活躍孩子腦部功能的七大關鍵 電子媒體正衝擊幼兒的學習模式 電子媒體經常使用簡化的語言，反而不利於孩子的語言發展 電子媒體僵化的行為反應，孩子無法運用在驚喜不斷的現實生活 媒體暴力會啟動「反擊或逃跑」模式，孩子無法學會理性思考 電子媒體正不斷傷害幼兒的基礎學習能力──圖像創造 學會控制孩子使用電子媒體的時間，讓孩子有機會發展圖像創造能力 勇敢跨出擺脫電子媒體這一步，

就能讓教養過程更順利 【Chatper2】規律的生活：從每日的規律，養成孩子的學習基礎 規律的日常活動，是孩子模仿、學習的重要基礎 將原本由機器取代的家務，成為你跟孩子規律生活的固定活動 幾塊木頭碎削、幾段毛線，都可以讓孩子發展自由創造能力 養成睡前的規律，就能讓孩子快速入眠 就寢前，給孩子一片蜂蜜吐司＋溫牛奶，就可以讓孩子快速入眠 簡單的睡前故事，可以讓孩子潛移默化的從故事中獲得反饋 在睡前點一根蠟燭，讓孩子凝視燭光就是最好的入睡配方 循序漸進的讓孩子不用陪伴，也能自己入睡 孩子與父母都需要充足的睡眠，才能有效處理白日的突發狀況 完美的早餐時光，能培養孩子豐富的心靈，開啟與世界的連結

提前準備「一週菜單」，讓孩子的一天從簡單營養開始 用餐前的祝禱時刻，讓我們在吵雜的生活中獲得暫時的寧靜 規律並不是排滿滿的才藝課，而是讓孩子擁有規律的家庭生活 探索家中、幫忙家務，比起排滿滿的才藝課，對孩子的成長更為重要 午睡時間能讓孩子恢復精力，迎接下午的挑戰 穩定、輕微的聲音，也可以安撫孩子的情緒，讓他進入夢鄉 只要掌控得宜，點心不會影響晚餐胃口，而是下午遊戲的活力來源 晚餐時間，連結家庭關係的重要時刻 養成晚餐的親子交流時光，就不會關閉青春期孩子與你溝通的管道 以週為單位，規劃菜單並採買，就能節省晚餐烹煮的時間 相信我們對孩子的愛、盡到最大的努力，就能看見孩子開出美麗的生命之花 以

「週」為單位的安排孩子的活動，就能回歸簡單規律生活 刺激的噪音與強烈、快速的視覺感官，都會讓孩子自動關起耳朵與視覺 簡單的戶外活動，就是幼兒最佳的感官教育 讓生活，一點一滴的回到規律世界的軌道上 【Chatper3】四季的慶典：跟隨大地的韻律，塑造出美好的家庭回憶 與孩子一起準備，就可以無形間讓孩子感受到季節的流動 讓孩子一起準備節慶，就是最美好的心靈溝通過程 過節前的準備，就是強調季節來臨的訊號 在家也能擁有的季節流動象徵──季節桌 秋天的節日：慶祝豐收的季節 在果園中慶祝秋天的節日，讓孩子感受到豐收的喜悅 將日常的餐點結合季節，並且讓孩子一同動手做 節日可以因應孩子的需求，創造不同的慶

祝方式 冬天的節日：慶祝黑暗的結束、光明的來臨 聖人誕生於冬夜裡的馬廄，對幼兒來說，這就是自己出生的故事 節日就是我們所創造的家庭文化，影響著孩子一生的成長 聖誕老人並不是欺騙孩子，而是讓孩子擁有一個美好的童年回憶 收到太多聖誕節禮物，該怎麼處理？ 春天的節日：感受到大自然蓬勃、歡愉的生命力 讓孩子在家中就能感受到大地在春天成長的喜悅 讓孩子一起製作復活節彩蛋裝飾，就能感受到季節的轉換 運用復活節彩蛋製作節日餐點，就能延續過節的感覺 節日也可以成為孩子創意的殿堂，讓孩子的想像力飛翔 夏天的節日：感受到烈日的歡愉，同時讓孩子了解衛教 讓孩子在草藥水中玩耍，一起縫製香包，感受到最自然的清涼與

氣味 端午節，除了讓孩子感受到夏天的到來，也可以讓孩子注重衛生環境 端午節活動，讓孩子體驗到全方位的五感體驗 讓你不再為變調慶生會感到憂愁的小技巧 家，就是給孩子最誠摯祝福的地方 舉辦慶生會時，注意下列三點，就能避免生日被孩子的眼淚洗滌 該怎麼建議親朋好友，送什麼樣的生日禮物給孩子呢？ 簡單的藝術活動，就可以讓慶生會豐富、有趣 蛋糕和禮物雖然是慶生會的高潮，但記得見好就收，不要拖太久 簡單、溫馨的慶生會，讓孩子可以保有慶祝的喜悅，而不落入「流行」的圈套 生命中的每分每秒，都是與孩子共享生命的慶典 生活的步調，由我們自己決定 【Chatper4】室內遊戲：透過遊戲中的感官學習，建立孩子的學

習基礎 室內的活動與遊戲，就是孩子認識世界的第一道關卡 藉由遊戲，孩子會透過身體感官與世界互動，認識自己與周圍的世界 當孩子被限制了自由活動的權力，容易造成過動或過於害怕的狀態 認識遊戲在各年齡層的發展，培養孩子成長的基礎 對嬰幼兒來說，遊戲是指身體對其他物品的接觸，藉此認識周遭環境 孩子的遊戲就是世界的小小縮影，展現了他們無限的想像力 讓孩子在遊戲中自由發展創造想像力，就是培養孩子思考能力的重要關鍵 除了讓孩子擁有自由遊戲的空間，父母也必須創造出孩子適合的遊戲環境 提供孩子豐富的感官教育，就是給孩子最好的禮物 簡單、清楚、美麗的畫面，才是對孩子最好的視覺體驗 大自然的聲響，對孩子來說才是

最美的聲音 質地，是影響孩子觸覺感官最重要的關鍵 嗅覺與我們的記憶緊密的連結，對孩子來說，是相當重要的感官刺激 天然、豐富的味覺體驗，可以讓孩子，有能力避開加工食物的誘惑 如何為孩子規劃合適的室內遊戲空間？ 讓孩子的遊戲，融入我們的生活空間中 堅固、開放的小籃子，比龐大的玩具收納箱更實用 玩具與遊戲，孩子展現無限想像力與創造力的第一站 給孩子「未被定義的玩具」，而不是讓想像力受限的「現成玩具」 大自然素材所製造的玩具，就是發展想像力最好的嚮導 絨毛娃娃呈現的形象，也會影響孩子自我發展與認知 該如何挑選填充玩具呢？ 娃娃呈現的形象，會影響孩子對自己的認知 給孩子一個最完美的童年禮物──自製

娃娃 不要限制孩子用家具搭建想像屋的自由空間 房子裡的許多地方，都是孩子想像力的王國 讓孩子在廚房裡玩耍，藉由遊戲幫你一同完成家務 讓孩子在家中，也能用沙子建造碉堡 不用擔心沙箱會讓家中混亂不堪，只要帶著喜悅工作，孩子也願意一同清掃 檢視孩子現有的玩具，讓孩子慢慢更換適合他的玩具 讓孩子擺脫不適合的舊玩具 幫家人和朋友挑選適合送給孩子的禮物，就可以避免收到不恰當的玩具 讓孩子從「愛護玩具」學會「愛惜生活用品」 鼓勵孩子遊戲，讓孩子在過程中學會與人相處的必要技巧 可不可以讓孩子玩槍？ 在孩子玩槍與你的價值觀之間，找到雙方可以接受的平衡 【Chatper5】戶外活動：透過大自然，獲得最完整

的感官資訊 為孩子搭蓋戶外「遊戲屋」：簡單的大自然素材，就是想像力最好的老師 帶孩子一同蒐集大自然的建築材料 灌木叢是孩子躲藏的最佳地點 天然的建材、簡單的結構，就是孩子最完美的「遊戲室」 不要讓大人定型的想法，妨礙了孩子的創造力 給孩子真正的工具，而不是華而不實的「假」工具 傳統遊戲的神奇魔力：蹺蹺板、吊床、盪鞦韆，都可以適當刺激孩子的大腦發展 為孩子建造盪鞦韆的注意事項 除了鞦韆，吊床、翹翹板，都是提供孩子良好發育的傳統遊戲 讓花園成為孩子的遊戲空間 讓孩子感受到花園植物的生命過程──稻草人 盡量種植短期，可以在夏、秋之際讓孩子感受到豐收的作物 就算是陽台與屋頂的小花園，也可以提供孩子

豐富的戶外活動體驗 花園中的小昆蟲──給孩子的生命體驗 小小的鳥類餵食器，就可以讓孩子有機會看見一段難得的生物成長過程 松鼠、蝙蝠、蟾蜍，都是花園裡的自然嬌客 山丘與戶外沙箱：讓孩子發現自己的身體界線，有助於建立良好的社交界線 「從山丘上滾下」就是孩子理解「界線」的第一步 建造一個讓孩子最能自由發揮想像力的戶外沙箱 戶外沙箱──讓孩子體驗到最完整的感官體驗 大自然的聲音，就是給孩子最美的一首交響樂 不要讓天氣，阻止你享受戶外活動 用餐時刻、在庭院露營，都可以讓孩子擁有難得的戶外活動體驗 入冬前，讓孩子參與你的花園工作，讓他們感受到大自然的輪迴 適當的穿著，就能讓孩子與父母，都能不畏風雨的享

受戶外活動 【Chatper6】奇妙的故事：透過故事，孩子從中了解人與人之間的細微相處 故事，讓孩子開始發展語言能力 讓故事搭配身體感知，就能發展孩子的記憶與認知 給孩子優雅、多樣、具有音樂性的語言學習 給三～四歲孩子的大自然故事：結合擬人的大自然與動物故事，讓孩子學會面對困難 用大自然的生命故事，讓孩子感受到自然間的生命哲學 擬人化的動物故事，也能讓孩子增強語言功能 用孩子熟悉的生活情節來創作，就能讓故事展現最大的影響力 如何用故事引導三～四歲的孩子、給他們力量、安慰、勇氣，還有熱情 給五～六歲孩子童話故事：從簡單的故事架構中，建立孩子的道德觀 讓孩子在童話故事中，清楚的看見人性的善與

惡，發展孩子的道德觀 童話故事中，「良善」終能獲得美好結果，才是吸引孩子認同的方式 童話故事中，簡單、樂觀的信念，是孩子面對困難的基礎 如何用故事引導五～六歲的孩子，讓他們獲得慰藉、勇氣和療癒 自己編的故事，就是給孩子最棒的禮物 你的童年生活，就是為孩子編故事的完美素材 對於五歲以上的孩子，可以在你的童年故事裡加一些誇大的幽默感 孩子的日常生活，就是你的故事素材 幫孩子挑選以真、善、美為主的故事書 【Chatper7】藝術體驗：發展孩子手部精密能力、豐富孩子的心靈 濕水彩畫：讓孩子感受到顏色單純的流動，而不會有形狀的限制 合適的紙張大小，單純的三原色顏料，就能讓孩子沈浸在色彩的變化中 用故

事清楚的形象，喚起孩子對顏色的經驗與認知 與孩子一起享受繪畫中，平靜、專注與療癒的時刻 在安靜地氛圍中作畫，你就能感受到顏色傳遞的深刻訊息 蠟磚畫：讓孩子從繪畫的線條中，感受到自己的動作 蠟磚畫，孩子畫出的線條軌跡，就是他的動作軌跡 孩子創作出的圖畫，可以呈現其發展階段 當孩子畫出畫紙對角線相交的十字形狀，代表孩子準備好上小學 為什麼要用蠟磚來畫畫？ 捏塑材料：提供孩子多元的塑造體驗，訓練手部發展 最基本的捏塑材料──沙 最天然的捏塑材料──自製麵團 看見色彩的變化──自製黏土 大自然的深層感知──黏土 最美的捏塑材料──蜜蠟 節慶手工藝品：簡單的手工藝，源源不絕的豐富你的節日布置 讓手

工藝品搭配節日慶典主題，長久下來，就能豐富孩子的靈感水庫 神奇的羊毛 【Chatper8】創造你的家庭文化：塑造孩子成年後價值觀的基礎 創造你的家庭文化，是讓孩子健全成長的第一要件 透過家庭歸屬感，孩子可以看到社會上錯綜複雜的行為 家庭價值會為良好的自尊心打下基礎，是孩子發現自我的重要基石 家庭就像個容器，裝滿了陶冶孩子靈魂的必要元素 家庭文化就像陶壺，必須有堅固的外在結構與開放的內在彈性 建立穩定、安全的家庭結構，孩子就會發展自由成長的空間 找到堅持原則與自由的中庸之道 透過「一起做家事」，讓孩子感受到家的氛圍 與孩子一起動手做家務，練習為家庭付出 親手做家務，而不是由機器代勞，你就能

感受到與大自然的親密交流 重視我們的家庭文化，才能讓孩子擁有最完善的教育 將我們在日常家務中的感官資訊傳遞給孩子，就是從日常中學習的機會 讓「動手做家務」簡單回歸我們的生活 經過規劃的生活節奏，可以讓我們擁有兼具創造力與彈性的生活 與孩子一起玩，找到日常家務與玩耍間的平衡 尋找所有家庭成員都喜愛，可以共同參與並成長的活動 愛的另一個名字：紀律 家庭文化五芒星──簡單了解你的家庭文化結構 孩子出現問題行為，檢視自己的家庭文化與內在規律是否有問題 找回你的興趣與喜好，讓孩子明白：如何在成年後，維持童稚喜悅的開放空間 引導孩子進入你的磁場與節奏，勝過處理孩子間的爭吵 用堅定而溫柔的態度，為孩子定

下界線 用平和、穩定的語氣來教養孩子，而不是帶有情緒性的口氣 穩住你的情緒，不要被拉進孩子的情緒熱燄中 適時的讓孩子知道你的情緒，但不在情緒下教養孩子 面對孩子的反駁，我們仍要維持一致的教養方式 肯定孩子當下的情緒，但是不要因此改變，但可以用「愛」來回答你的最後決定 堅定、自信的教養，才能給孩子最安定的成長環境 孩子爭吵、打架時，該如何處理 「聆聽、了解、中立處理」就是處理孩子爭吵的最好方法 「讓孩子說對不起」是簡單、明確且容易的解決方式 提出另一個解決方法，也可以處理孩子間的爭吵 孩子愛打人，該怎麼辦？ 父母再婚的融合家庭，該如何執行我們的教養 與前夫／妻討論出共同的教育理念，就是給孩子

最好的家庭環境 盡量減少孩子在兩個家庭間轉換的時間，就可以避免孩子焦躁的情緒 在教養路上，我們都是新手，不要羞於向專家求助 你想要什麼樣的家庭文化？ 【Chatper9】解決你的家庭問題Q&A 為你解答許多家長的其他生活教養問題 Q：怎麼做，才不會與孩子為了穿什麼衣服而吵架呢？　 Q：孩子做惡夢時，該如何處理？ Q：如何與孩子談論死亡議題？ Q：如何選擇幼兒的托育機構？ 【附錄】親手製作給孩子的薑餅娃娃   推薦序 地球上的天堂，就在幸福的家庭氛圍中 國立新竹教育大學幼教系副教授 林麗卿 　　為了寫推薦序，我預留了好幾天的時間打算仔細、完整地審視這本書，以便提出中肯客觀的論述。有趣

的是，當我一頁頁翻閱時，卻發現自己逐漸從旁觀的讀者，轉變為渴望了解書中這些溫柔、有趣又充滿智慧的育兒寶典的母親。跨越了我平常熟知的發展理論及幼兒教育原理的範疇，我發現原來教養之道竟然可以是這麼的從容不迫、順乎孩子的天性、卻又有自然的紀律和法則。能夠這樣作父母，篤定又滿懷希望地陪著孩子慢慢成長，應該是最令人嚮往的親子之道吧！     地球上的天堂，原來不必遠求，其實就在我們為孩子營造的單純又幸福的家庭氛圍和生活點滴中。父母用「愛」和合宜的「引導」所串起的每日作息、週而復始的節奏和規律、簡單又深具意義的節慶活動、自然又開放的環境和玩具，神奇的故事和符應孩子心靈的藝術，這些平凡又真實的日常體驗，劃

出了孩子在地球上的天堂的疆界，孩子可以在其中安全、自由又快樂地長大。作者娓娓道來的文字，不講教條式的原理，卻用生動又清晰的描述讓我們仿若親見孩子學習和成長的畫面，讀起來欲罷不能。然而，其中也有許多讓人不得不停下來反覆咀嚼的片段，那些從字裡行間閃爍出來發人深省的金句，是我們最佳的提醒。     我特別喜歡書中這段話：「記著，你是孩子的太陽系中心，你是帶來溫暖與光亮的太陽。他的整個世界都是繞著你轉。你那平和的感覺是每樣事物發展的源頭，是孩子世界的軸心。」願與所有讀者共勉：作孩子的太陽，給孩子的生命帶來寧靜和溫暖。 推薦序 有情天地，人間天堂，尋回活生生的孩子 慈心華德福學校創校校長 張純淑

    如果將一生中，年幼階段的童年，視為一種社會性建構的觀念，我們不難發現童年在不同歷史時期、不同文化、不同社會族群中童年的異同，年幼孩子被不同的方式看待，也以不同的方式看待自己。觀當今華人文化社會中的原住民小孩、台灣小孩、中國大陸小孩，都在同一世代成為人，都生活在華人文化社會中，可是為何能清楚感覺到不同？是什麼因素讓他們不同？血統、環境、學校教育、家庭文化、國家政策、福利機構、媒體的影響？ 　　做為孩子的老師三、四十年來，我發現的成人困難不亞於孩子的困難，不管是教師、父母、政策決策者、媒體人或福利機構中，都會遇見「不曾經歷童年」和「從未長大」的成人，他們處處呈現了反覆無常與不安的焦慮

感也無法信任外界，經驗告訴我，孩子要的不多也不會過分要求，而如何協助這些成人困難？已然成為當代教育希望的解鈴，也將成為環繞著「保護孩子免於受傷害」的核心思維，政策的制訂是設計來保護孩子免於受到傷害，還是保護成人免於受到孩子的威脅？值得嚴密審查相關法規的設立動機。     身為最具有影響力及直接責任的教師與父母，如何排除對「童年」正在消失或瀕臨死的擔憂？並有勇氣共同來學習「深度了解孩子」及參與關懷「保護兒童政策」的制定，面對當今孩子的困難問題，公部門、媒體反應多半是懲戒性的影響或強化社會日益憂慮的道德恐慌，媒體的影響可能消泯孩子與成人之間的界線，破壞了成人的權威，而家庭生活文化與上一代的文化已

出現越來越寬闊的代溝，家校關係也出現越來越大的裂隙，我們該如何是好？     本書正是給父母和老師面對孩子教育的靈感書，提供豐富又簡明的實例，從母愛天職、母乳胎教看到大自然慷慨地滿足了人類孕育嬰兒的所有需求，以每個階段孩子的特質，說明了如何運用孩子的特質來滿足他們日益增長的能力，細緻描述守護孩子感官經驗的重要性，提供如何為孩子創造健康美好的工作遊戲空間，強調為孩子建立生活中韻律節奏的必要性、全家一起過有族群記憶、生活意涵、共同參與的藝術體驗、生活節慶等等，都可交織出屬於家庭文化的錦緞，讓父母教師也可進入一個自我生命開展、修復、整理的學習過程，一起學習教養孩子成為一個內化、參化、轉化、創化的個

人及社群文化的生命力！非常感謝作者和譯者的慷慨貢獻。     讀完本書，也許你可以發現「有機會成為教師和父母，是上天特別給的生命禮物」，我們現在的處境、所遇的困難，也許沒有那麼壞也沒有那麼難，一點點的自我改變、一些許的自我認同，你已尋回活生生的童年生命，我相信，童年生命是成人不斷自我改善、自我認同下所努力堆疊出的一部分，不僅是孩子真實的童年，也是成人自己的童年！ 推薦序 安心邁向育兒途徑的驚奇小書 善美真華德福教育創辦人 顏于玲     這是一本令人驚奇的小書，幫助現代父母能安心邁向育兒的途徑。作者以豐富的經驗及幼兒教育專業，透過生動精采的述說，傳達出地球上的天堂、理想家庭生活圖像。誠

如她出書時的願望，期待這本書被翻爛、翻髒，卻在生活中與你形影不離。     這不是一本親職指南手冊，比較像是給予父母教育的靈感和實例的書，書中以富有想像力的圖像述說著：幼兒感官經驗、行動和模仿仍然是發展關鍵；在柔和的能量流動中，度過規律節奏的家庭活動；全家依循四季一起慶祝節日、連結與地球的關係，創造出自然遊戲環境、開啟內心的自由，及生活中有藝術活動、屬於你與孩子的故事集，父母如何面對難題、創造家庭文化等等，勾勒出簡潔有力的育兒重點。     除此之外，令人讚賞的是，整本書擁有華德福教育核心價值│「自由」的精神牽引其主體。其一：雖然給予實例的點子、小訣竅和小祕方，但仍邀請父母自備小書記載，經

由實際與幼兒互動，在感官上獲得經驗，將學習過程「內化」在心中，並寫下自己的心得或想法，讓父母的書和作者的書產生呼應與創新，進而開啟自我創造力與自由。其二：雖然此書幾乎家家合用又如此簡便，仍期待透過與全家互動中，創造出屬於「我們家」獨特的家庭文化。作者提出五角星圖像，第一個角是「家庭的規律與節日的慶祝」，第二個角是「家事與休閒娛樂」，第三個角是「孩子的遊戲」，第四個角是「孩子的藝術表達」，第五個角是「帶著溫柔與光的紀律」，使其創造出平衡、有組織的家庭文化。其三：自由精神圍繞著父母的自我與家庭文化外，隨著孩子的出生，父母被賦予了核心的任務│為孩子保留「我是誰？」這項人類基本存在價值，且此意識需深植

父母生命中。幼兒具有很高的可塑性，屬於「未完成」的，與幼兒相處的時刻，意識中隨時帶著自由態度，讓孩子自主地進入生命、辨認出我是誰，邁向人類內在真實自由。 自序 讓孩子發掘生命裡的一切 夏莉法‧奧本海默（Sharifa Oppemheimer） 　　黎世嫩詩人紀伯倫說：「孩子是由生命對自身的渴望而生的。」孩子張開雙手，奔向前去擁抱生命，生命因這些小小的身軀而展現出生命的愛；不論是鑽進沙堆或是拍落沙塵、看著毛毛蟲像是在丈量樹枝般地拱起身體移動，或是靠近黑貓，貓咪卻嚇得逃開，轉過頭來以驚嚇的綠眼睛回望著孩子︙︙，這些都是孩子探尋生命的驅動力。我們身為孩子的照顧者，必須要找出方法，以一種能感動孩

子的方式來回應生命。     孩子必須能夠被小草、花兒、陽光和鳥鳴感動。他們該去玩泥巴和蚯蚓，把泥巴當成黏土來玩，或用來當作投擲練習。他們也需要玩樹枝、赤著雙腳露出肥肥短短的腳趾頭。他們需要歌曲、故事、畫畫和扮裝服飾，還有無止盡的遊戲。     生命就是讓孩子去發掘這一切。他們必須接觸到活生生的生命，藉著這些生長的萬物，從中學會尊重、滋養、珍惜還有保護。我們迫切的任務就是幫助他們成長茁壯。     不管是現在或是未來，他們都可以在自身上找到希望。 譯者序 作者用書寫，提供了幸福的幼教理念 照海華德福教育資深幼教老師  徐明佑 　　我在幼兒園實踐華德福教育理念多年，身為現場教師，必須

處理許多棘手問題，當與家長有良好共識時，問題自然能迎刃而解。教學活動設計的基礎是發展心理學，只要能讓活動呼應孩子的身心靈發展階段，就能帶出很好的學習效果。幾年前，在新竹教育大學幼教系余思靜老師的推薦之下，我認識了這本書。看完了精彩的第一章，對於教學現場中幼兒的學習困難，有了深切的了解與同理。那時，我就許下願望要把這本書翻譯出來，希望能造福無助的家長還有現場的幼教老師群。     感恩我在幼教系的學習中，為教育專業奠下了紮實的基礎，而且很幸運的在擔任導師工作之前，就遇見華德福教育。透過對生命本質的探索，能清楚的認識人類不同發展階段。配合華德福特有的教學法，就足以讓我在教育實踐的過程中，充滿享受

並感到幸福。因為，在華德福的幼兒園中，每天的生活就像是在天堂般平靜與喜樂。     陪伴幼兒過幸福生活的祕訣，全都在這本書裡。幼兒仍是如此地貼近自然，他們的誕生除了為父母帶來許多學習課題之外，更重要的是為我們成人的忙碌生活帶來醒覺的力量。幼兒順應著生命的成長法則，讓我們意識到生活原有著呼應天地韻律的節奏。而為了陪伴這些小生命的生長，我們就得深入思索到底要為他們做些什麼？然而，所有該賦予的一切，在我們的內心深處本自俱足，而且大自然中就有唾手可得的豐富資源，不必額外的花費，只需些許的巧思，親身帶著孩子一起到戶外探索與尋寶，生活就能變得豐富且多采多姿。     我一直在推廣這幸福的幼教理念，希望

孩子能夠回歸自然，並依循天性培養出強健的體魄，才能讓他們在往後的人生長路中，有健康的身體可以在這世界上實踐生命計畫。有了健康的基礎，幼兒才能在成人所提供的各種藝術活動中，學會用平穩的心面對生活，並能有積極的態度面對困境。其實，每一位父母在生命成長的過程中，都已經累積了豐富的經驗，只要透過向幼兒重複敘述經典的故事或分享自身的生命回憶，就能夠從經驗中提取智慧，每位父母都做得到！我看到許多父母、師長的智慧火光，正點亮幼兒的心。     我在二○一二年協助成立了新竹縣華德福教育學會，希望透過學會的運作，讓書中的教育理念能夠宣流廣布，除了幫助在這時代得面對許多挑戰的孩子和父母，還有現場辛勤付出的幼教老

師之外，我更希望能透過華德福的幼教理念，轉化需要幫助的家庭。這是個具有治療效果的教育系統，在我的學校中，真實的幫助了需要特殊協助的孩子，還有學習困難的孩子。很多時候，他們只是看似有學習困難，其實並不是真的有障礙，只要提供一個健康的成長環境，就能讓孩子喜悅的發展自己的天賦能力。就讓我們攜手努力，共創地球上的天堂吧！     為了推廣健康的社群發展，剛成立的新竹縣華德福教育學會也需要您的支持！歡迎到我們的臉書粉絲頁按讚。上有活動及捐款等相關訊息。     學會的帳號：246-03-500183-1，銀行代碼013（國泰世華），戶名：新竹縣華德福教育學會     特別感謝芸青、慧君、靜宜、憶慈，

還有小樹出版社的工作團隊在譯稿修訂上所提供的協助。   摘文1：幼兒發展主要四階段：了解孩子的發展階段，成就未來的學習關鍵    為了讓孩子有最大量的感官刺激，最重要的，就是「抱起」剛出生幾週或幾個月的嬰兒。「襁褓期」所吸收的感官資訊，都是未來每一段學習的關鍵。 孩子出生後，最重要的是替孩子「樹立典範」。這個動作涉及到了較新的大腦部位，也就是大腦皮質區內，緊靠眉毛凸起後端的前額葉（prefrontal cortex）發展。直到近三十年前，這個區域都被稱為「沈默區域」，因為此區塊的大部分功能是未知的。今日，腦神經科學對於這區塊的大腦功能仍有不同觀點，但是部分研究認為：前額葉主要控制高層次

的道德、憐憫、同情與了解，因此保羅‧麥克連（Paul D. MacLean，美國醫生、腦神經科學家）稱之為「天使額葉」。 這個發展最終，也最完美的大腦區塊，主要發展階段為嬰孩出生至九個月間。因此，嬰兒又再次受到母親及照顧者的情緒狀況影響，加之所受到的照顧品質，透過細胞，影響大腦的前額葉發展。大腦前額葉的成長和發展，主要受到幼兒周遭環境――「日常典範」影響，也就是「父母」。假如母親的狀態是快樂、安全，並且受到良好的照顧，胎兒的大腦運作就會聯結到高層次的大腦功能──大腦皮質區。現在，我們可以怎樣幫孩子培養終身學習與對生活的熱情？閱讀這本書時，你會再三地聽到：「讓大自然引領我們。」接下來，讓我們看看

大自然如何建構新生命的學習模式？幼兒發展第一階段：與孩子親密接觸──多抱新生兒，能給孩子大量的感官刺激如：視覺、身體移動感、重力與平衡經驗……我們知道：母親的聲音震動，會讓胎兒產生行為反應。孩子出生後，這個反應模式不會中斷，並延續到嬰兒時期，用來建造神經通路、鞏固感覺動作反應系統，為感官學習建立強健的基礎。我們知道，孩子早期的主要探索途徑，就是透過感官刺激。為了讓孩子有最大量的感官刺激，最重要的，就是「抱起」剛出生幾週或幾個月的嬰兒。所有的傳統文化都知道這段重要的過程，為了與嬰兒保持親密，遠古時代已經設計出許多裝置，能讓嬰兒依附在媽媽身上，並且擁有自由移動的範圍；同時，媽媽也能繼續工作，或是將

嬰兒交給大家族或是部落群體中的另一雙手。

阿里山茶山聚落文化地景的詮釋：以移民與族群、農業生計、涼亭為例

為了解決屋頂上慶生的問題，作者陳瑤玲 這樣論述：

　　本文田野地為阿里山鄉茶山聚落。研究對象為茶山聚落的移民（包括鄒族、布農族及臺灣閩南族群 [Hô-ló-lâng]）。　　本研究為質性研究，研究方法為文獻考察與田野調查方式。田野調查以參與觀察與深度訪談方式進行。本文的研究目的，主要探索茶山移民的來龍去脈，因此，質性研究的深度訪談，尤其是移民生命史（life history）的訪談為可資憑藉的方法。　　本文援用地方性（locality）概念，以阿里山鄉茶山聚落的移民與族群、農業生計、涼亭地景作為文本，進行田野現象的描述與分析，來闡釋茶山移民們如何運用日常生活空間來維持生計、建立他們的地方認同、連接社會關係，並取得文化意義。　　本文研究結果有

三方面：首先，在移民與族群地景方面，本文認為Takopueanu天花滅社傳說制約著茶山邊境空間的開拓。然而，鄒族大社（hosa）農耕地狹小，以及1959年八七水災造成阿里山地區多處的土石流，致使人群往茶山移動（其中，來自豐山地區的移民為臺灣閩南族群 [Hô-ló-lâng]）；另外，高雄市那瑪夏區的布農族因為經濟因素，而來到茶山謀求生計，因此，形成了茶山村特殊的多元族群地景，茶山移民之間藉由自家農作物交換而彼此互惠。　　其次，在農業生計地景方面，本文認為茶山農作物，已非單純自給自足，而是作為一種交換的商品，成為農民的主要生計來源。茶山發展可持續產品，可以視為活化地方農耕產業。　　第三，茶山涼亭

地景再現鄒族狩獵文化「分享」精神，涼亭（hufu）地景作為一種地方性情感的結構，是地方性的時空性生產之記錄與見證。原住民這種分享的概念在現代生活的履行，成為茶山每年「涼亭（hufu）文化節」儀式性實踐活動產生的契機。茶山是鄒族的一個小社，藉由涼亭建構文化差異，鑲嵌了鄒族生存空間的自然生態、狩獵文化脈絡及傳統習俗，展現了豐富的文化內涵。茶山涼亭文化節可看成一種「被發明的傳統」（invention of tradition）。