寶 佳 工地主任的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

營建預算編列要訣：從投標到發包成本之實案分析(附光碟)

為了解決寶 佳 工地主任的問題，作者陳重義 這樣論述：

　　預算準備 　　參與投標的前置準備作業千頭萬緒，筆者依建設公司各部門之專業分工，說明如何有效地整合資源、收集資料，就設計、施工、銷售、財務等面向之最佳考量，訂定工程成本分類並擬定詳實的施工計劃，以完整周詳的前置作業開啟預算編列的正確起點。 　　預算編列 　　繁複的工程預算項目於本書精化為七大項34小項的編列系統，完整的材料、工資、發包等參考單價亦有詳載。筆者長年從事估算及成控作業，本書即以其執行的大量歷史建案之預算及支出數據進行成本分析，推估出工程各主項於總預算之普遍佔比，讀者可藉此掌握資金支出的分配重點及預算編列要訣。 　　預算應用 　　利用預算項目數據資料建立可用性高的彙

總及分析表單，除了可增加預算編列作業之效率與彈性外，亦可對歷次建案之發包價與結算量進行彙總分析，檢討預算與階段支出是否有調整之必要，進行有時效性的投標階段時，此資料庫可提供較正確的資訊，避免重大錯誤發生影響成本評估準確性。 　　If you dont study any companies, you have the same success buying stocks as you do in a poker game if you bet without looking at your cards. 　　不進行研究的投資，就像打撲克從不看牌一樣，必然失敗！ －Peter Lync

h　彼得林區  

10天搞定裝修工程估算作業

為了解決寶 佳 工地主任的問題，作者陳重義 這樣論述：

　　輕鬆搞定！列式完成=計算完成 　　◆ 完成『浴室廚房陽台』數量計算列式的同時，下列工項一併完成 　　浴室 　　浴室地坪舖 30*30 止滑磚 　　淋浴間地坪舖小口磚 　　浴室牆面貼 30*60 拋光石英磚 　　浴室平頂塑鋁板天花 or 玻纖強化石膏板 　　浴室地坪、牆面防水層（牆面防水高度攫取資本資料工作表） 　　浴室地坪牆角四周打矽利康 　　浴室平頂天花週邊與墻界面打矽利康 　　浴室門嵌打矽利康 　　浴室平頂線板 　　浴室釘窗簾盒 　　浴室淋浴拉門 　　浴室門檻、浴缸 　　浴室臉盆檯面延伸板 　　浴缸邊平台及側牆舖石材 　　廚房 　　廚房地坪舖 80*80cm or 60*60c

m 拋光石英磚（與客餐廳相同地坪材時併入另一拋光油漆工作表計算） 　　廚房牆面貼 30*60 拋光石英磚 　　廚房平頂造型防火矽酸鈣板 　　廚房平頂天花週邊與墻界面打矽利康 　　陽台 　　陽台地坪舖 20*20 止滑地磚 　　陽台牆面貼平磚（計算併入外牆工作表） 　　陽台平頂舖防火矽酸鈣板 　　陽台、露臺防水層（牆邊滾角防水高度攫取資本資料工作表） 　　陽台平頂週邊與墻界面打矽利康 　　◆ 完成『外牆』數量計算列式的同時，下列工項一併完成 　　外牆粉刷數量 　　外牆貼磚數量 　　外牆石材數量 　　外牆鋁包板數量 　　外牆岷石子數量 　　外牆格柵數量 　　外牆玻璃欄杆 　　◆ EXCEL實

例應用： 　　錄製巨集選單應用 　　自動篩選選單應用 　　下拉式選單應用 　　小計選單應用 　　樞紐分析表統計 本書特色 　　本書導入業界實案，驗證十天完成地上12樓／地下2層建案（32戶）裝修工程估算作業可行性 　　化繁為簡！ 49項裝修建材工作表一次建立 　　◆ 只要十個工作天，求得各工項數據 　　隔間&門窗...1天 　　浴室廚房陽台...2.5天 　　外牆&內牆粉刷...3天 　　防水...1.5天 　　油漆&其他...2天 　　◆ 天地壁三向度交錯，聰明估算就不難 　　扣除或增加材料之計量準則 　　設計圖說與現場實照比對 　　閉合線算法

應用IPA建構以學用合一為導向的教學內容-以施工學為例

為了解決寶 佳 工地主任的問題，作者楊雁琳 這樣論述：

近年來，高等教育快速擴張加上產業的變遷，致使畢業學生在就業時與業界的需求上出現了「學用落差」的現象。教育體制的敏感度與反應，明顯未能跟上經濟發展與產業結構改變的腳步，以至使得學生在學校所學之專業知識無法因應產業界的實際需求。根據《Cheers》雜誌於2020年針對台灣企業人才短缺問題的調查，發現有42.3%的企業認為學用落差是造成企業面臨人才短缺的原因，可見當前高等教育所培養的人才明顯的有不符合企業需求的情形，因此如何降低學與用的落差，以提升高等教育學生的學習品質，儼然已成為我國高等教育人才培育上的重要議題。針對學用落差的情況，目前已有許多的學校與科系針對此議題進行研究。部分的研究訪問業界對

於畢業生的專業知識是否能夠滿足實務所需，試著透過業界直觀的方式探討學用落差在產業界的態樣；亦有研究透過量化分析的方式計算課程學分或教學時數的佔比，來檢討當前課程安排在何處是有別於業界期待，並以此作為課程調整與授課內容編排的依據；而更深入的則是透過重視度表現值分析（Importance-Performance Analysis, IPA），瞭解業界或學生對於學校及教師提供的教學服務是否符合預期，而此方法的優點是可以透過兩個面向瞭解問題的所在，能夠使課程改善的方向更為客觀與正確。本研究之目的在於探討土木工程產業在人才專業能力的需求內涵，期待以此設計出符合業界需求之課程內容，使學生在完成專業課程的學

習後能具備與業界需求接軌的專業知識，以降低學與用之間的落差。本研究深入瞭解IPA的運行模式後，發現僅以單方面作為對象來執行課程內容問卷調查的方式，在方向上易造成分析結果單方面的偏向調查對象的狀況。而課程內容的編排除了要瞭解業界對於學生專業知識的需求外，亦同時需要瞭解怎樣的授課內容與授課方式才能夠提升學生對課程知識重要性的認知，並進而觸發其對課程內容的學習興趣，如此方能實質有效的改善目前高等教育學用落差的狀態。本研究的調查結果顯示土木工程產業確實存在著明顯的學用落差的問題。本研究的調查與分析則採行學與用雙向並進的方式，分別調查、分析業界人士與學生對於施工學課程內容的重視度與滿意度，從而得知該門課

程中所羅列的教學內容中有哪些對於業界是重要的，而有哪些的教學內容對於學生則是有吸引力的。最後再將該課程的授課內容透過IPA進行統整分析，最後本研究成功的取得了施工學課程教學內容的改善方針。