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在靠北與崩潰之後繼續戰鬥：小劉醫師給爸媽的解憂書

為了解決寫作平台 選擇的問題，作者劉宗瑀（小劉醫師） 這樣論述：

小劉醫師提醒您： 老公沒有完美的（不靠北的），太太沒有萬能的（不崩潰的）。 孩子沒有不哭鬧不受傷的，做爸媽的歲月沒有靜好的。 面對每一天的育兒戰爭，別只記得幫孩子呼呼，也要幫自己呼呼。 不懂如何幫自己呼呼？那就翻開這本為您準備的解憂書。 　　25篇笑淚交織的育兒生活，18篇直率開講的照護知識； 　　5篇有話直說的家庭性教育，37幅暖心爆笑手繪插圖， 　　帶你進入絕不拐彎抹角的外科女醫家庭日常！ 　　故事就從小劉醫師在產檯上X聲連連（嗶嗶消音）、叫聲響徹醫院開始說起…… 　　堪稱史上最怕痛的外科女醫（當仁不讓很驕傲），生下阿寶與阿圓兩女後， 　　開始與尿布與奶瓶拉鋸、與無止境睡眠戰爭搏鬥的育

兒歲月。 　　而考驗，豈止以上這些？ 　　人家去考試行李箱裝滿書，她則是塞滿了擠奶神器！ 　　孩子在車上說「媽媽我吃下去了」！嚇得她趕緊把車開往急診室，腦中閃過各種恐懼。 　　幫孩子洗澡共浴，如何回應他們對身體差異的好奇？ 　　直接講醫學名詞的她，沒想到竟然讓同桌友人驚訝噴茶。 　　「一生懸命，天天沒命」，是她的最佳寫照！ 　　然而， 　　儘管從美少女變成猙獰大嬸，從精明睿智變成腦洞大開， 　　在忙碌不堪的工作與育兒日常， 　　因為孩子的笑聲與童言童語，因為蜜蜂先生的適時救援， 　　以及一點都不典型的學霸婆婆──讓她相信； 　　當媽的人，原來也可以不必很會煮飯！ 　　走過這段靠北崩潰無極限

的育兒路，更讓她深深體會── 　　沒有過不去的坎，痛苦的後味是甘甜； 　　所謂「家人」就是： 　　即使哭過、罵過，依舊不悔的支持與陪伴。 　　【主要登場人物】 　　婆婆（魔法師）好奇心大、活動力強，被兒子封為過動兒。在退休後勤學不倦，通過牙體技術師國考之後又去念視光科，小劉醫師對這位非典型婆婆崇拜不已。 　　蜜蜂先生（勇者）有時候聽不懂人話的工程師，特殊技是數學以及把難吃的菜吃完。必要時會扮演白臉角色，在小劉醫師爆走時拉住她。 　　小劉醫師（變身怪獸）乳房外科醫師，熱愛一手拿手術刀，一手畫畫與執筆，怕鬼但不怕血，時而爆走變身成噴火獸。喜愛在社群上與粉絲互動，不時給女性同胞們養眼福利。

　　阿寶7歲（智力型精靈）有一點害羞的高敏感兒，常說出讓大人會心一笑的療癒童言，是妹妹阿圓最崇拜的姊姊。 　　阿圓5歲（可愛型矮人）家中髒亂的代名詞，破壞萬物摧毀一切。喜歡模仿姊姊的一舉一動，是無敵崇拜姊姊的腦粉妹。 　　米格魯（戰備儲糧）不挑食，連比ㄆㄨㄣ還難吃的月子餐都可以吃光光，是故始終維持圓滾滾的身材。 作者簡介 劉宗瑀 （小劉醫師） 　　長庚大學醫學系畢業，現任高雄阮綜合醫院外科主治醫師。與國小同學蜜蜂先生結婚後，目前是兩個女兒及兩隻狗狗的媽。 　　網路上人稱「小劉醫師」，在一手拿手術刀、止血鉗與繃帶剪的外科手術日常裡，另一手則抓緊時間空檔，書寫發生在她周遭職場的諸多

不公不義，以及身為母職在家庭育兒之間的各種酸甜苦辣。 　　長期關注醫護勞動人權、兒童安全福祉等社會議題，在忙碌的醫療工作日常中，除身兼「中華兒童權益保護協會」的醫療諮詢顧問外，目前也是《親子天下》網路專欄作家、方格子寫作平台專欄作者。《跟著小劉醫師，來玩性教育翻翻書》，是她的第一套親子遊戲書作品；其他作品包括《女外科的辛辣日記》、《女外科的辛辣日記2暴走狂飆》、《村裡來了個暴走女外科：偏鄉小醫院的血與骨、笑和淚》等書。   【自序】大手牽小手   第1章當了媽，我的身心全走樣                             少女為何變大嬸！？都是為了…… 一孕傻三年，都是不得已的

…… 女人最崩潰的時刻！ 月子監當中的小確幸 曾經為母乳做過的瘋狂傻事 崩潰媽與挨罵的醫護 小孩哭聲天線 當媽就是被「洗腦」啦！   第2章 母女大亂鬥之生活日常 一加一不等於二 無止境的睡眠戰爭 當外科醫師遇到自己孩子吞食異物 最忙的時候，最想便便？ 驚訝蟯蟲、讚嘆蟯蟲！ 萬能無底洞之媽媽包 來吧！我們一起來抓寶 大手拉小手，一同出遊去 大人小孩都有會怕的東西   第3章家庭性教育，我是這樣教 女性的胸部，你眼中所見的兩團肉 當父母被恐懼壓倒 親子共讀，當孩子問起「為什麼王子要親公主」…… 和小小孩自然談「性」 給我抱抱？   第4章女主外男主內，過動婆婆來應援 老公到底懂不懂人話？ 怎樣忍

住不踹另一半，可以用罵的嗎？ 我的婆婆有沒有那麼萌？ 養動物驚魂記 我的過動婆婆 偷偷來爆非典型婆婆的料！   第5章 陪伴孩子的純真，與生命對話 曾經我們聽得懂鳥與風的對話 媽媽的眼淚，是因為知道你可以 你和孩子如何看待「說謊」呢？ 當孩子問起生死 以善意和微笑愛身邊的孩子 成為大人後，看不到自己的那些小惡習 當人性還有著良善   第6章幫爸爸媽媽呼呼 我們做父母的，都是魔法師 為人父母，是無止境的修練 喘口氣，嗅得撲鼻馨香 新手爸媽之戒急用忍真的好難 流產媽媽的痛，我們懂 爸媽們，醒醒吧！發燒不能只求裹毛巾退燒 家人之所以在一起，是為了陪伴彼此   【試閱一】自序：大手牽小手結婚之前，

甚至是交往之前，對於自身面對未來雙人世界的應變力，其實是完全沒有概念的。我：「結婚以後，就是大手牽小手囉。」蜜蜂先生：「嗯！一起向前走。」一切都是要遇到了才知道。我遇到了婚後兩人的空間時間磨合、遇到的生產請假跟回歸職場的困難、遇到了要維持擁有兩個小孩的家庭的辛苦，我才知道這一切並沒有想像中簡單。我是個外科醫師，也是兩個小孩的媽，更重要，我是我先生的太太。只是身為太太的這個角色，很多時候是被淡忘掉的。尤其當……醫院開刀看診忙不完、下班返家路上累到幾乎睡著、接送小孩上下學吃飯洗澡哄睡、甚至還有一個在還是嬰兒討抱亟需安全感的時期卻要在保母處度過大半時光……諸如此類，身為一個攬了多重角色在身上的人，我

其實充滿愧疚跟矛盾。沒錯，沒看錯，就是矛盾。我在外科受訓了多年，深知女性在這樣工作職場的優勢及限制，尤其是在生產完兩胎之後清楚發現體力大不如前，是否維持這樣高密集手工及嚴苛體力需求的專業受訓？成了我第一個考量。但是我連想都不用想，答案是肯定的。選擇外科的人連做夢都在做開刀的夢。抉擇性、成就感、學習、效率及高挑戰，沒有其他工作可以取代，這是值得用心投入的工作。（其實房貸車貸一樣要繳，薪水遠低於所有人預期），但是，真的值得用心？用我一人的心即可？不，連先生及我們雙邊所有家人跟保母全都得跟著一起投入。這一點我真的滿懷滿懷感激。那麼，要用到多少的心力？連孩子的成長陪伴都得一起陪葬嗎？如果我是男性，答案

顯然就是肯定。但我不是。‧所以，錯過家人相處的重要時光就理所當然？網路上比比皆是：父親身為外科醫師，母親的哀怨、子女的疏離。大家給予拍拍：「沒辦法，你們就擔待點，爸爸是要救人所以……」所以，錯過家人相處的重要時光就理所當然？受訓階段一年、兩年、五年，小孩很快就長大懂事。曾經在我懷裡被拔起哭著「我要跟馬麻一起」的大女兒，現在會笑著揮手跟我道別，讓我獨自出門去看夜間會診。該說她被迫長大了？還是我奪去了她的某塊非常純真及重要的「依戀」？ 我大女兒才不過小班啊！如果連現在都可以獨立成熟，將來她會不會反過頭來怨我？我一直在思考這樣的問題。

寫作平台 選擇進入發燒排行的影片

以網路評論探討旅遊意象及體驗價值－以石門水庫風景區為例

為了解決寫作平台 選擇的問題，作者黃莘閑 這樣論述：

　　本研究是以斷詞處理方式，蒐集網路平台部落文、相關報導、評論等之關鍵語詞，再以頻率分析、文字雲、共詞分析及多元尺度分析，得知遊客們到訪石門水庫後，有著怎樣的意象、感受及體驗價值，進行分析其觀光發展上的優勢及劣勢。研究結果和建議如下：　　石門水庫風景區的四季、晴雨冷暖各有特色，就像一幕豐富變化的大自然劇場，園區內建設大都順勢造景，加上獨有的精緻風情，因此終年都是適合散步健行和賞景的好時節。園區內熱門景點包括大壩、溢洪道、遊湖碼頭、溪洲公園、依山閣、槭林公園、南苑生態園區、嵩台、皆是遊客必訪景點；熱氣球噴火秀、環湖自行車、遊湖登薑母島則是石門水庫近年來的新意象。從研究數據也顯示，無論是散步野餐

、賞花觀景、搭船環湖、騎自行車或活魚美食等體驗活動，給遊客的感受，都是放鬆、忘卻塵囂等閒逸舒暢又美好的。　　走過將近一甲子的石門水庫，有段時期旅遊榮景不若過往，故欲建議相關單位可先將園區內許多已嚴重掉漆之建物或設施，重新粉刷或增加彩繪圖案；對於水庫特有的「山中湖」夕陽美景也能多做宣導。市府近年舉辦的｢熱氣球嘉年華｣或「楓半馬」等，已顛覆了過往石門水庫只給遊客慢活的意象，因此建議也可依季節多多結合週邊資源，如近年的大溪慈湖水岸公園光影水舞秀等大型夜遊活動，營造更多元的夯旅遊。

AutoCAD+SketchUp+Vray建築室內外效果表現技法經典課堂

為了解決寫作平台 選擇的問題，作者吳蓓蕾周嵬 這樣論述：

《AutoCAD SketchUp Vray建築室內外效果表現技法經典課堂》以AutoCAD 和SketchUp為寫作平台，以「理論知識 實操案例」為創作導向，圍繞建築室內外設計軟體的應用展開講解。本書結合AutoCAD、SketchUp、V-Ray for SketchUp來實現效果圖可視化設計，書中的每個案例都給出了詳細的操作步驟，同時還對操作過程中的設計技巧進行了描述。 《AutoCAD SketchUp Vray建築室內外效果表現技法經典課堂》共10章，分別對AutoCAD繪圖基礎、別墅建築施工圖的繪製、SketchUp的基本工具、SketchUp的高級工具、材質與貼圖、燈光技術、V

-Ray渲染器等知識，以及書房場景、公寓外立面和住宅小區場景的效果表現進行了詳細的闡述。本書結構清晰，思路明確，內容豐富，語言簡練，既有鮮明的基礎性，也有很強的實用性。 《AutoCAD SketchUp Vray建築室內外效果表現技法經典課堂》既可作為大中專院校及高等院校相關專業的教學用書，又可作為建築室內外設計愛好者的學慣用書，同時，也可以作為社會各類AutoCAD和SketchUp培訓班的優秀教材。 Chapter / 01 AutoCAD基礎知識 1.1　常用繪圖命令 2 1.1.1　“直線”命令 2 1.1.2　“矩形”命令 2 1.1.3　“圓”命令

2 1.1.4　“多邊形”命令 3 1.1.5　“多線”命令 4 1.1.6　“多段線”命令 5 1.2　常用修改命令 7 1.2.1　“移動”命令 7 1.2.2　“旋轉”命令 7 1.2.3　“複製”命令 8 1.2.4　“鏡像”命令 8 1.2.5　“陣列”命令 9 1.2.6　“偏移”命令 10 1.2.7　“修剪”命令 11 1.2.8　“縮放”命令 11 1.2.9　“倒角”和“圓角”命令 12 1.3　常用標注命令 12 1.3.1　線性標注 12 1.3.2　對齊標注 13 1.3.3　半徑/直徑標注 13 1.3.4　連續標注 14 1.3.5　快速引線 14 1.4　圖形圖

案的填充 20 1.4.1　圖案填充 20 1.4.2　漸變色填充 21 1.5　圖層的應用 22 1.5.1　新建圖層 22 1.5.2　管理圖層 22 1.6　課堂練習——繪製小三室平面佈置圖 23 強化訓練 32 Chapter / 02 繪製別墅建築施工圖 2.1 繪製別墅建築平面圖 34 2.1.1 繪製別墅一層平面圖 34 2.1.2 繪製別墅二層平面圖 41 2.1.3 繪製別墅三層平面圖 45 2.1.4 繪製屋頂平面圖 48 2.2 繪製別墅建築立面圖 50 2.2.1 繪製別墅東立面圖 51 2.2.2 繪製別墅北立面圖 60 強化訓練 70 Chapter / 03 Sk

etchUp基本工具 3.1 選擇工具 72 3.2 繪圖工具 73 3.2.1 “直線”工具 73 3.2.2 “矩形”工具 76 3.2.3 “圓”工具 77 3.2.4 “圓弧”工具 77 3.2.5 “多邊形”工具 79 3.2.6 “手繪線”工具 79 3.3 編輯工具 79 3.3.1 “移動”工具 79 3.3.2 “推/拉”工具 81 3.3.3 “旋轉”工具 83 3.3.4 “路徑跟隨”工具 84 3.3.5 “縮放”工具 86 3.3.6 “偏移”工具 87 3.4 課堂練習——製作客廳場景模型 92 強化訓練 100 Chapter / 04 SketchUp高級工具

4.1 “沙箱”工具 102 4.1.1 根據等高線創建 102 4.1.2 根據網格創建 102 4.1.3 曲面起伏 103 4.1.4 曲面平整 104 4.1.5 曲面投射 104 4.1.6 添加細部 105 4.1.7 對調角線 105 4.2 “柔化/平滑邊線”功能 106 4.3 “照片匹配”功能 107 4.4 課堂練習——根據照片創建場景 107 強化訓練 114 Chapter / 05 SketchUp/V-Ray材質與貼圖 5.1 SketchUp材質 116 5.1.1 材質流覽器與材質編輯器 116 5.1.2 紋理貼圖的應用與編輯 118 5.2 V-Ray材質

119 5.2.1 V-Ray材質編輯器 119 5.2.2 主要參數的設置 121 5.3 常用材質的製作 124 5.4 課堂練習——為客廳場景創建材質 132 強化訓練 138 Chapter / 06 SketchUp/V-Ray光影解析 6.1 SketchUp光影效果 140 6.1.1 陰影效果 140 6.1.2 霧化效果 142 6.2 V-Ray燈光 145 6.2.1 V-Ray點光源 145 6.2.2 V-Ray面光源 147 6.2.3 聚光燈 149 6.2.4 球體光源 150 6.2.5 光域網（IES）光源 151 6.3 課堂練習——為客廳場景添加光源

152 強化訓練 160 Chapter / 07 V-Ray渲染設置 7.1 V-Ray for SketchUp渲染器介紹 162 7.1.1 V-Ray for SketchUp的發展 162 7.1.2 V-Ray for SketchUp的特徵 162 7.2 V-Ray for SketchUp渲染設置面板 163 7.2.1 全域開關 164 7.2.2 環境 166 7.2.3 圖像採樣器（抗鋸齒） 166 7.2.4 DMC（確定性蒙特卡羅）採樣器 167 7.2.5 顏色映射 168 7.2.6 發光貼圖 168 7.2.7 燈光緩存 169 7.3 課堂練習——渲染客廳場

景 170 強化訓練 174 Chapter / 08 書房場景效果表現 8.1 創建場景模型 176 8.1.1 製作建築主體模型 176 8.1.2 製作門窗模型 180 8.1.3 完善室內佈局 185 8.2 創建場景光源 189 8.3 創建場景材質 193 8.3.1 SketchUp自帶材質 193 8.3.2 V-Ray材質 195 8.4 渲染設置 202 Chapter / 09 公寓外立面效果表現 9.1 製作建築主體 206 9.1.1 製作一層建築 206 9.1.2 製作二層建築 211 9.1.3 完成建築主體 214 9.2 創建場景材質 217 9.3 創建場

景燈光 220 9.4 渲染場景 225 Chapter / 10 住宅社區場景效果表現 10.1 製作多層及高層建築 228 10.1.1 導入AutoCAD文件 228 10.1.2 製作住宅樓單體 229 10.1.3 製作建築單元入口及頂部 233 10.1.4 製作高層住宅樓群 237 10.2 製作別墅區建築 241 10.2.1 製作別墅主體建築模型 241 10.2.2 製作欄杆構件 249 10.2.3為別墅添加材質 252 10.2.4完善別墅區環境 254 10.3場景效果的製作 256 參考文獻 259

創意人格特質與創意寫作表現的相關研究---以創意歷程為中介變項

為了解決寫作平台 選擇的問題，作者蕭凱云 這樣論述：

寫作能力是現今邁向未來的關鍵能力之一，過去對於寫作表現的研究，較著重於教學法介入，鮮少探討影響創意寫作表現之因子。因此，本研究旨在了解創意人格特質、創意歷程及創意寫作表現之間的相關性，並檢驗創意歷程是否作為中介變項影響創意人格特質與創意寫作表現之關係。本研究對象為126名國中生，先後進行團體施測與單獨施測，團體施測之研究工具包括「威廉斯創造性傾向量表」、「新編創造思考測驗──竹筷子的不尋常用途」、「青少年版中文詞彙遠距聯想測驗」與「情境式創意寫作（題目：寫給古代名人ＯＯＯ的一封信)」，單獨施測之研究工具為「詞彙判斷作業」。結果發現，創意人格特質、不同創意歷程與創意寫作之間有顯著相關，但連結斜

率僅與創意寫作表現有顯著正相關；接著，進一步檢驗不同創意歷程之中介分析，分成一般中介分析與平行中介分析，在一般中介分析中發現，發散性與封閉性創意歷程作為顯著之中介變項，而在平行中介分析中發現，發散性與封閉性創意歷程是同時中介創意人格特質與創意寫作表現。換句話說，具有創意人格特質之國中生，需透過發散性與/或封閉性創意歷程，有助於提升創意寫作表現。本研究結果有助於了解影響國中生寫作之因子，並提供現場教師對於創意寫作教學之課程安排建議，提高學生發散性與封閉性創意思考之能力。