實驗國中升學率的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

預備教育的未來：新時代的學習樣貌，打造面對挑戰的適應力、恆毅力與自我學習力

為了解決實驗國中升學率的問題，作者DianeTavenner 這樣論述：

　　在變化急遽的社會與經濟情勢中，我們該如何帶動教育的翻轉，為孩子預備未來，擁有豐盛圓滿的人生？   　　臉書創辦人馬克‧祖克柏與微軟創辦人比爾‧蓋茲 　　都認同的教育理念 　　為所有教育工作者及家長指引未來教育的方向   　　在變化急遽的社會與經濟情勢中， 　　我們該如何帶動教育的翻轉， 　　為孩子預備未來，擁有豐盛圓滿的生活？   　　所有教師及家長，都希望及早為孩子及教育的未來做好準備，但是對於該做什麼準備、如何準備，卻常感到困惑。   　　本書作者為美國頂峰學校創辦人，分享教學與辦學十五年的經驗，告訴讀者如何在學習的不同階段陪伴並引導

孩子：包括培養自我引導學習的能力、建立成功的習慣、連結學習與生活，以及強化彼此合作等，這一切都是為了幫助孩子準備好經營自己人生的能力，而非只是學業成就。   　　頂峰特許學校就是這樣一個特別的地方，不強調課業成績，讓每位學生自由發展，教師的角色在於開發孩子潛能及指引，但也是這樣的風格，培育無數具備職業與生活技能的人才，而這樣的創新教育，也值得台灣借鏡。   　　頂峰學校的教學理念可歸納出以下關鍵核心：   　　‧與現實生活連結 　　不同於傳統的「主題單元」學習，採取「連結生活」的研究，把教學重心放在真實世界。   　　‧自我導引學習，學習自己學習 　　透

過以專精、自主性、目的為中心的學習方法，讓學生成為學習的領導者   　　‧透過指導進行反思 　　提出問題，激發孩子反思自己想要什麼、自己是誰、在意什麼、感覺如何，以及最終的目的。   　　‧一個孩子都不放棄，積極合作 　　了解自己的優勢，以及需要改進與努力的地方，在團體中彼此學習，一同成長。   　　‧建立成功的習慣 　　以「學習建構模組」做為教學工具，幫助孩子開發十六種重要習慣   　　‧因好奇心驅使的知識 　　讓孩子循著好奇心和興趣探索潛在興趣，在深入追尋中持續不斷的學習。   　　‧具體的下一步 　　清楚認識本身的價值，探索世界

能供給自己什麼，做出有所依據的選擇。   　　透過書中許多師長與孩子的親身經驗，深入了解如何引領孩子茁壯成長，在學業與生活中找到未來的方向與藍圖，朝自己設立的目標勇敢前進。   專文推薦   　　張淑玲 昶心蒙特梭利實驗教育負責人   　　黃政雄 全人實驗中學校長   誠摯推薦   　　蘇明進 台中大元國小教師  　　蔡依橙 素養教育工作坊核心講師    各界好評   　　黛安在《預備教育的未來》裡，提出一個強力的論點：成功不應該只是為少數幸運兒預備的。她清楚讓我們看到，透過有效益的洞察力，讓父母和學校知道，當他們培養孩子自我導引

學習、積極合作和反思的技能――幫助他們在生活中找到目的和成就感，所有孩子都可以成功。我確信，每個誓願要讓孩子發展出自發能力並茁壯成長的家長與老師，都需要好好讀這本書。──安琪拉．柯布(Angela Cobb)，「FirstGen Partners」執行長   　　《預備教育的未來》為受夠如軍備競賽、高風險大學入學測驗的家長和孩子找到了出口。這本書聰明的告訴我們，所有孩子都能順利進入大學，找到有意義的工作，過著讓自己滿足的生活。──史考特．考夫曼(Scott Barry Kaufman)，哥倫比亞大學教授、《平凡人：重新定義的才智》作者   　　黛安．塔文納這本果敢的《預

備教育的未來》，是一幅頂峰高中網絡聯盟的私密肖像（涵蓋了學校的領導人、教師和學生），在環境和關係驅動學童大腦的發展中，實踐學習科學和人本發展。這是一位熱血領導者的指引路徑，為每個認為學校教育是要釋放孩子體內潛能的人所準備。──潘蜜拉．坎特(Pamela Cantor)，「為孩子翻轉」創辦人、「學習和發展的科學」提案人   　　《預備教育的未來》是教師、校長、家長甚至學生的指引路徑，為每個孩子鋪下道路，在通往成年的同時也茁壯成長。黛安透過書中許多孩子所分享，如何在個人生活和學業中，安全走過這成長地圖，提出一個新穎又吸引人的高中願景；在這樣的高中裡，每個孩子能做好準備，順利進入大學就讀

，展開充滿成就感生活。──普希拉．沃史戴特(Priscilla Wohlstetter)，哥倫比亞大學教育學院傑出研究教授   　　《預備教育的未來》是一個全國上下都應該參與的對話。在書中，戴安．塔文納讓我們看到，如何同時在課堂上和教室外，培育孩子在真實世界中的學習、自我導引、積極合作和反思等必要技能，並提供所有家長珍貴的指南，幫助孩子成功應對人生的挑戰。──琳達．達令─哈蒙德(Linda Darling-Hammond)，史丹佛大學榮譽退休教授、「學習方針機構」董事長   　　《預備教育的未來》對應許多家長和老師為之奮鬥不休的問題：我們該如何培育孩子和年輕人，讓他們可

以為自己及所有人，形塑更好的未來？黛安這本清楚易懂的書，輕鬆把我們拉進許多學生、家長，以及那些建立評價優良學校的教育者故事中，為所有人提供了一個強而有力的參考資源。──溫蒂．卡普(Wendy Kopp)，「全民教育」共同創辦人暨執行長   　　這是由業界最具創新力的一位專家所著，一本引人入勝、論點精準的作品。塔文納要等到所有學校（及社會）能給年輕人茁壯成長所需的一切，才願意停下腳步歇息。讀完這本書之後，你也會熱血起來，遵循她為孩子未來奮鬥的腳步，未達目的絕不中止。──戴衛．伊格(David Yeager)，德州大學心理學系副教授   　　要讓學生能獲得有適應力、充滿成就

感和快樂的人生，需要教育者去思考比分數更重要的事，也需要我們去思考，學校在為孩子預備成功之路過程扮演的重要角色，是否該產生根本上的翻轉。黛安．塔文納在美國最有創新力的學校教育網絡之一，擔任超過十五年的領導者角色，她知道如何幫助學校、教師和家庭，進行這場教育翻轉；我對於她在本書中分享的個人計畫藍圖，感到相當興奮。」──馬可．史登博(Marc Sternberg)，沃爾頓家族基金會「十二年教育計畫」董事  

國境之南榮：愛.教育.奇蹟

為了解決實驗國中升學率的問題，作者王淑俐 這樣論述：

　　12個理由，向您推薦「國境之南榮」： 　　1.認識台灣一所「好樣的」學校—國民教育發展史上「公民合營校園」的績效。 　　2.認識台灣一所從民國57年，就嘉惠偏鄉學子「私校管理、公校收費」的學校。 　　3.認識全國僅存的四所「代用國中」之一的特殊定位，會讓您對學校經營具有啟發性。 　　4.認識一所學校，它設立於屏東平地人口最少的「崁頂鄉」，每年卻有許多學生爭取入學的奇異情形。 　　5.認識30年前就展開國際交流活動，開啟學生國際視野的學校。 　　6.認識南台灣第一所成立國際英語村，至今嘉惠3萬學子的學校。 　　7.認識偏鄉私校創辦人陳耀火先生及全家，是如何以志工精神、基督

之愛，舉債興學終生投入教育的精神。 　　8.認識一所突破校內23％以上單親或弱勢家庭學生的限制，仍能創造機會，讓學子生命轉變的學校。 　　9.認識一所「講究禮學」：要求國一全體學生必修柔道課程，而且由老校長親炙教學。 　　10.這個學校徹底落實整潔秩序等生活教育，廁所乾淨到讓人可以在內飲食。 　　11.這個學校常年費心養成學生才藝，「親子天下」評為「五育均衡優質學校」。 　　12.這個學校讓退休教師、學生家長、畢業校友，讚嘆不已的「友人」，都十分樂意捐款贊助。 本書特色 　　只要有心，哪怕是被遺忘的國度，一樣可以創造教育奇蹟！ 　　本書圖文並茂，帶您認識南榮國中，國度之南的驕

傲。 名人推薦 　　屏東縣縣長曹啟鴻、明道大學董事長湯振鶴、前教育廳長   陳英豪、佛光大學副校長劉三錡、國立台北教育大學校長張新仁   真情推薦 感謝各界推薦本書： 　　前立法委員廖婉汝、休閒教育協會理事長孫慶國、中華民國駐愛爾蘭大使曾厚仁、屏東縣教育處長顏慶祥、屏東縣前教育局長王景錝、國立台北教育大學副校長曾端真、台灣師範大學特殊教育系教授兼主任洪儷瑜、屏東科技大學工業管理系教授王貳瑞、屏東美和科技大學副教授劉清虔、政治大學教育學系教授周祝瑛、台北市立大學學習與媒材設計學系教授張芬芬、高雄師大教育學系副教授莊勝義、陽明大學衛生福利研究所教授周月清、中華科技大學副教授胡興梅、私立

育達科技大學教授侯致遠、弘光科技大學通識學院教授陳家倫、台北市士林區劍潭國小校長鄧美珠、台北市立教大附小退休教師高紅瑛、台南市安順國中老師吳淑珍、總統教育獎得主郭韋齊的母親程懿貞、社團法人中華演說藝術學會理事長彭素華、國立台灣科技大學電子工程系博士班及兼任講師吳森統、台北市立龍門國中教務主任賴淑玲、台灣微軟公司副總經理郭念慈、多益測驗台灣區代表/忠欣股份有限公司教育事業處副總經理謝一秀、新竹科學園區實驗高級中學教師施建輝、奇麟文化事業有限公司總經理林東源、陸軍軍官學校教授洪登南、樹德科技大學諮商與生涯發展中心主任胡秀妁、高雄市鹽埕國中主任許香蘭、高雄市立空中大學通識教育中心副教授兼電子計算機中

心主任郭英勝、屏東縣丹路國小校長吳明宗  

家長對於子女學校選擇的決策探討：以新竹市SS學區為例

為了解決實驗國中升學率的問題，作者許婉玲 這樣論述：

自民國57年（1968）國民教育從6年延至9年，教育對國家的發展極為重要，如今更實施12年國民教育，講求適性的教育，經由多元的升學管道，幫助每個孩子發展才能，找到自己人生的方向。當孩子要升國中時，重視教育的父母皆謹慎看待並且細心評估。有鑑於此，本文訪問9位國小教師，以理論探討與文獻回顧、親自觀察和深入訪談，並以家長教育選擇權、決策管理與競爭理論作為探討的依據，分析家長為孩子選擇學校的考量因素。因此，本研究將從家庭教育理念、孩子學習興趣、家長期望值、學校師資與課程、教學設備與學習環境與學校升學率等角度剖析問題，找出家長為子女選擇學校的考慮因素。研究發現，升學制度阻礙適性教育的發展，重視學習環境

的家長則多選擇私校就讀，重視孩子多元發展的家長則多選擇公校就讀。研究結論為，家長須善用教育選擇權，在選擇學校的決策上是有彈性的，考慮的面向絕非單一，因孩子而異，且期待孩子在未來社會上是有競爭力。研究建議為，教育制度應是要挖掘專才，並非培養全才學生，學校和老師要提供孩子探索自我的管道、家長要屏除自我意識，以孩子學習為主體，才能找到最適合的學校就讀。期許完善的教育制度能消除家長的疑慮，為國家的主人翁找到學習方向，為國家發掘人才使國家更為進步。