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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳德發所指導 林存瀠的 技術型高中機械科學生參加技能檢定影響因素 、學習行為及學習滿意度相關研究 -以中部地區為例 （2020），提出室內配線丙級職訓局關鍵因素是什麼，來自於技術型高中、技能檢定、學習行為、學習滿意度。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 石文傑所指導 黃盛業的 高職電機科學生學習行為與學習滿意度之研究 （2018），提出因為有 高職電機科、學習行為、學習滿意度的重點而找出了 室內配線丙級職訓局的解答。
技術型高中機械科學生參加技能檢定影響因素 、學習行為及學習滿意度相關研究 -以中部地區為例
為了解決室內配線丙級職訓局 的問題，作者林存瀠 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高中機械科學生參加技能檢定影響因素、學習行為及學習滿意度之研究。本研究針對參加技能檢定影響因素、學習行為及學習滿意度相關之研究分析，作為機械群教師在輔導學生參加技能檢定、規劃教學課程及訓練項目規畫參考依據及改進。本研究透過參加技能檢定影響因素、學習行為、學習滿意度文獻探討，建立本研究之理論基礎，編製出「技術型高中機械科學生參加技能檢定影響因素、學習行為及學習滿意度相關之調查問卷」，為本研究資料收集之工具。以中部地區公私立技術型高中機械科二、三年級學生，研究母體以叢集式抽樣方法抽取測試對象，選取10間學校，共計發出700份問卷，回收543份，回收率達78.1%。資料分析採描
述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較、皮爾遜積差相關分析。依據研究目的，獲得結論如下:一、技術型高中機械科學生參加技能檢定影響因素現況良好，其中以「教師期望」最具影響。二、技術型高中機械科學生參加技能檢定學習行為現況良好，其中以「學習方法」最具影響。三、技術型高中機械科學生參加技能檢定學習滿意度現況良好，其中以「學習環境」最具影響。四、技術型高中機械科學生會因性別、就讀年級、畢業進路、是否取得技術士證照、通過技能檢定有獎勵措施、學校屬性、學校地區，對於參加技能檢定影響因素有顯著差異。五、技術型高中機械科學生會因性別、就讀年級、畢業進路、是否取得技術士證照、通過技能檢定有
獎勵措施、學校屬性、學校地區，對於參加技能檢定學習行為有顯著差異。六、技術型高中機械科學生會因性別、就讀年級、畢業進路、是否取得技術士證照、通過技能檢定有獎勵措施、學校屬性、學校地區，對於參加技能檢定學習滿意度有顯著差異。七、技術型高中機械科學生參加技能檢定影響因素、學習行為與學習滿意度，彼此間均具有顯著正相關。關鍵字:技術型高中、技能檢定、學習行為、學習滿意度
高職電機科學生學習行為與學習滿意度之研究
為了解決室內配線丙級職訓局 的問題，作者黃盛業 這樣論述：
本研究主要在探討高職電機科學生學習行為與學習滿意度之情況，研究對象是臺灣地區高職電機科學生。本研究首先透過學習行為與學習滿意度之深入討論，來建立本研究之理論基礎，以自編「技能檢定影響高職電機科學生學習行為與學習滿意度調查問卷」作為本研究資料蒐集的研究工具。抽取臺灣北部、中部及南部共11所學校1781名學生進行問卷調查，採分層叢集抽樣方式進行，問卷回收後，有效問卷為1514份，有效率85％。本研究採用描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較及Pearson積差相關法等作為主要使用的統計方法。根據研究結果，歸納出本研究之具體結論如下：一、不同學校地點、不同工讀情形、不
同畢業後進路、及擁有證照與否之高職電機科學生，影響學習行為達顯著差異。二、不同學校地點、不同就讀年級、不同工讀情形、及不同畢業後進路之高職電機科學生，影響學習滿意度達顯著差異。三、高職電機科學生，在學習行為與學習滿意度之間具有正相關。最後，依據研究結果，本研究對學校、教師、學生及後續研究者提出具體之建議。