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開南大學 資訊學院碩士在職專班 洪國銘所指導 何秀筠的 國小閩南語教學之數位學習效果探討 （2019），提出室內設計課程ptt關鍵因素是什麼，來自於閩南語、閩南語教學、電子媒體教學。
而第二篇論文國立宜蘭大學 資訊工程學系碩士班 黃朝曦所指導 王敬翔的 應用網路爬蟲實現數位課程討論區情感分析之個案研究 -以RFID技術與認證為例 （2018），提出因為有 數位學習、情感分析、文本分析的重點而找出了 室內設計課程ptt的解答。
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展場Show Girl這樣拍才漂亮
為了解決室內設計課程ptt 的問題，作者呂茗毅 這樣論述：
掌握展場攝影，你就征服了室內人像攝影！認識show girl，就瞭解了model女人心！ 進入修羅場般的展場拍攝，絕對不是想像中這麼簡單的！不論是展場環境中的複雜光源，或是show girl身上各類服裝材質，都可能造成測光失準而影響拍攝結果。本書不僅帶您深入認識展場環境與show girl的工作類型，並分別就測光、色溫、控光與閃光燈應用等各種攝影技巧，讓你不論在展場或室內拍攝環境中，都能拍出漂亮照片！ 本書除包含「測光」、「白平衡 / 色溫」、「控光」、「閃光燈」、「後製編修」等6大重點技巧介紹，讓你拍攝展場能更加得心應手外，書中並穿插了豆花妹、依依＆佩佩、Jessica
等10位超人氣展場show girl的訪談內容，告訴你展場show girl的工作甘苦談以及她們心目中最棒的攝影師應具備的條件！ "◎ 同場加映 ◎ 本書另附贈Show girl們的訪談DVD光碟，不僅教你如何成為一名技術卓越且受歡迎的展場攝影人，也讓你有機會更貼近Show girl們的真實生活與想法！" 本書詳細記載了許多室內攝影的訣竅，將室內攝影與人像攝影結合在一起，本書適合以下族群： 【攝影初學者】 書中包含詳盡的攝影基礎知識，讓你從零開始，學會攝影的基礎" 【喜好展場攝影者】 教你如何在展場混亂的環境中，駕馭手中器材，拍出一手好
照片" 【室內攝影者】 展場比起一般室內拍攝場合要困難許多，學會展場拍攝，在其他的室內環境攝影也能得心應手" 【美女愛好者】 書中有數百張精心拍攝的照片，你可以欣賞美麗的照片；除此之外，還有DVD影片光碟喔！ 本書囊括了數十位show girl的精美照片，實用的室內攝影技巧、閃光燈使用技巧，讓大家學到室內攝影技巧的精髓" 作者簡介 Kamiyu 又稱卡繆(ㄇㄧㄠˋ)，典型童心未泯的動漫迷，是一個以拍攝展場為樂的攝影師。展場拍攝是他放鬆身心的休閒活動，但是在娛樂中，他也不斷磨練拍攝展場的攝影技巧，本書能一窺他在美女如雲的展場中如魚得水的各項密技
! Kamiyu目前身兼多米那影像製作負責人，Photog網站教學站長，以及PTT表特（Beauty）板板主，百忙之中也抽空為攝友們開設各種攝影教學課程，廣受好評。" Kamiyu部落格 www.wretch.cc/blog/kamiyux 多米那影像製作網站blog.yam.com/kamiyux
國小閩南語教學之數位學習效果探討
為了解決室內設計課程ptt 的問題，作者何秀筠 這樣論述：
本研究論文旨在探討國民小學，鄉土語言(閩南語)課程，在實施傳統方式講述教學和融入電子媒材的電子教科書教學，其所影響層面為何？藉由論文的研究結果，提供研究者在教學方法上的參考與修正，以期教學方法的改善和精進。本研究方法由國民小學一年級的二個班級，同時期進行為期四週的閩南語課程教學，教材使用國小閩南語課程真平出版社第2冊課本第四、五課內容實施教學，經研究者實施「傳統講述教學法」及「電子媒體教科書融入教學」進行教學。四週學習後，班級學生均接受「閩南語學習成效測驗」（附錄2）與「閩南語學生學習動機問卷」（附錄1）填答。研究結果如下：一、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習動機並沒
有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。二、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習成效並沒有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。三、學生對於採用「電子媒體教科書融入教學」應用於閩南語課程並沒有排斥或不適應狀況，接受度頗高。雖然研究結果不如預期所假設，但期待研究結果能提供閩南語教師在教學上的參考，共同為母語向下紮根而努力。
應用網路爬蟲實現數位課程討論區情感分析之個案研究 -以RFID技術與認證為例
為了解決室內設計課程ptt 的問題，作者王敬翔 這樣論述：
近年來隨著網路普及，使得遠距教學的模式在學習上更能快速、有效地使學習者獲得所需的知識與技能，提昇其競爭力。又因為無線網路科技的成熟，掀起了學習型態的大改變，數位學習已然成為學習的熱門管道之一，而目前在線上課程的後台分析系統中，大多是分析其留言數量，或是時間，但針對討論內容做分析的研究還尚未普及，因此研究者設計了一套系統，透過分析其發言內容課程相關程度及情緒正負向，讓使用者能夠快速瀏覽學生的發言內容及狀況，進而去查看特定的週次或者是比較特別的狀況，發現學生的問題。 本研究分為三個部分，第一部分設計並創建一本屬於RFID技術與認證課程的中文斷詞自定義辭典，使其有效提高斷詞結果精確率
；第二部分使用者可以利用文本情感分析，分析出該課程討論室之學生發言內容情緒正負向，讓教學者可以快速瀏覽學生發言內容，並從其分析結果去了解較為特殊的狀況，進而發現學生或是課堂的問題；第三部分經研究後發現其發言內容和課程的關聯度高低和發言內容情緒正負向為正相關，因而教學者可以透過此系統有效並快速去觀察學生發言狀況；利用以上三個部分，經系統分析可以讓使用者快速了解學生發言內容及情感正負向，讓以後的教學者能進一步了解學生需求。