客製化電腦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

別急著成立反抗軍!：電腦帝國其實單純又可愛?8堂資訊黑箱裡的科普課

為了解決客製化電腦的問題，作者紀乃文 這樣論述：

　　不必緊張，電腦帝國雖然擁有圍棋王、地圖通和大數據，他們要滅亡人類還差得遠！ 　　一個資訊&工程理科男不用火星文說的電腦淺概念！ 　　程式文盲也能會心一笑，速讀資訊時代的幕後邏輯： 　　．電腦不是個聰明學生，既不會舉一反三，也沒那麼多想像力，你只得用嚴格沒彈性的方法教他。 　　．電腦不是強在IQ，而是不怕無聊，它願意對煩人的問題，勤算出新的最佳解答。 　　．所有假裝聽得懂你說話的機器，都可能是高級的聲控裝置。 　　在人們的文明生活與資訊科技密不可分的當代，「電腦」就像是個最經典的「黑箱」。 　　你每天使用的搜尋引擎、每天上的購物網站、每天賴以抒發心情的社交平台，還有已經無法

離身的智慧型手機……當人們觀察到世界棋王已經敗給人工智慧時，當人們發覺到搜尋引擎已經讓查字典比賽失去意義時，當人們發覺到電子商務或是交友平台好像已經比你肚子裡的蛔蟲更了解你，而總能精準推薦你感興趣的商品或是書籍甚至是往來對象的時候……你，會不會反而產生一種「養虎為患」的恐懼呢？你怕不怕那個黑箱裡的「帝國」有天我們控制不了呢？ 　　不用擔心，這本書不會有火星文程式碼、也不必進行高深演算，且讓這位土木出身、又幸運被特訓成「半個資訊人」的理工男，試著用最淺顯簡單的語言，遵循科普寫作「多一條公式，少十個讀者」的定理，讓你了解電腦怎麼用單調的動作對付各種複雜的問題──打開這個看起來好厲害、好可怕、好聰

明的黑箱，從此你將更清楚這個神奇運行的資訊世界，背後其實是無數人類資訊工程師嘔心瀝血的搏命演出。 　　本書將從常見的「其實大有邏輯趣味」的諸多資訊時代現象，為讀者快速建構關於電腦模擬與資訊工程師眼中的反直覺世界觀──同時順道補充資訊人最常用的笑話與幕後運作原理。 　　同時，在這個科技進展奇快、人與人更史無前例連結的時刻，本書也是一本能讓你「安頓下來」的科普書，因為──人類真正的極限，也許更要靠純粹簡單的原理解答！只不過，我們還沒發展出能編譯「反抗軍火星文」的軟體，那些外貌看似先進的演算法與機器，其實背後未必有多新的概念，一切還沒到世界自動滅亡的時候，等待人類與資訊科學工具探索的問題，仍然充

滿懸疑，值得思考玩味。 名人推薦 　　前行政院長 張善政　特別推薦： 　　「這本書告訴你：萬丈高樓平地起，電腦複雜的運算方法其實都是從最簡單的原理出發的，一點也不可怕。」

客製化電腦進入發燒排行的影片

3D模型教學融入空間概念課程對學習動機影響之研究 -以新北市國小五年級生為例

為了解決客製化電腦的問題，作者楊雅雯 這樣論述：

本研究旨在探討3D模型教學融入國小五年級空間概念課程對學生學習動機之影響。本研究採用不等組前後測的準實驗教學設計，隨機分派新北市板橋區某公立國小五年級兩個班級，一共學生50名。實驗組 25名學生和對照組25名學生，進行四週八堂課的實驗課程。並以研究者自編3D模型教學空間概念課程的準實驗教學課程，對實驗組進行「3D模型創藝課程」，對照組進行「傳統教學課程」。並以「視覺藝術學習動機量表」作為測量工具，進行前後測，統計方法分析依實驗組與對照組前測與後測的得分，進行單因子共變數（One-Way ANCOVA），質性內容以教學觀察紀錄表、教師自我省思札記、3D模型喜好回饋問卷。綜合研究的各項結果，本研

究獲得以下研究結論：(一) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「引起注意」向度中得分上優於對照組。(二) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「切身相關」向度中得分上優於對照組。(三) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「建立信心」向度中得分上優於對照組。(四) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「獲得滿足」向度中得分上優於對照組。(五) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念

課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表與對照組「傳統教學法」兩組整體分數變異差異，實驗組得分達顯著差異。關鍵字：3D模型教學、空間概念、學習動機