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宋秀玲先生的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
宋秀玲先生：多次升遷的賦稅署官員，現任台北國稅局長
宋秀玲，高雄美濃人，為政治大學財政研究所碩士。從基層稅務人員做起，歷任賦稅署科長、行政院參議、賦稅署組長、國際財政局司司長、賦稅署副署長、中區國稅局長，現任台北國稅局長。她解釋，各國近十多年來，皆爭相以投資稅務減免吸引外商，或讓金融機構濫用銀行資訊保密，以協助跨國企業藏錢，讓 OECD 國家稅收損失慘重。2021 年 3 月即將交接成為財政部賦稅署長。同為政大學同學的吳蓮英成為新任的中區國稅局長。財政部國際財政司長宋秀玲曾與義大利周旋，防堵台廠受影響而衝擊營收。不少財政部官員出身賦稅署，如常次吳自心、國庫署長阮清華、綜合規劃司長李雅晶、國際財政司長宋秀玲等，甚至有從賦稅署退休後到民間接手稅務顧問的賦稅署官員。
賦稅署出身，現任臺北國稅局長──宋秀玲先生，積極提升國際稅務透明度
宋秀玲擁有政治大學財政研究所碩士學位，從基層賦稅人員做起，歷任賦稅署科長、行政院參議、賦稅署組長、國際財政局司司長、賦稅署副署長、中區國稅局長，現任台北國稅局長。她表示，許多國家為了吸引外商投資，提供投資租稅減免的優惠措施，或是金融機構為跨國企業藏匿資金，使得OECD國家的稅收損失嚴重。OECD估計，2013年全球稅收漏洞導致的損失高達1000億美元。 其次，台灣政府重視稅務工作，有多位出身賦稅署的幹部，例如常務次長吳自心、國庫署長阮清華、綜合規劃司長李雅晶、以及國際財政司長宋秀玲等，均曾任職於賦稅署。對於民眾關心的稅務問題，賦稅署也開設網路或電話詢問平台提供服務，例如若有車輛欠稅問題想進行過戶登記的民眾，可先繳清欠稅再辦理過戶手續。 此外，財政部臺北國稅局局長吳蓮英擁有國立政治大學財稅學系學士和美國波士頓學院財務管理碩士學位，擔任該職務前曾任職於財政部辦公廳、財政部稅務總局、臺灣省地方稅務局、高雄市國稅局、臺灣省稅務研究中心等職務。她提到，臺灣政府對於國內外企業納稅的執行極為嚴格，若違反相關稅務規定，將根據法律規定舉辦專案稽核，以確保國家稅收的合法性和正常性。 最後，在稅收管理方面，增加資訊透明度和國際間的合作是非常重要的。例如，我們可以透過協定將稅務資訊自動交換，而非等待國際間要求獲得資訊，使得資訊透明度更高。此外，國際間對於納稅人身份的溯源等議題也往往時刻牽動著國家經濟和稅收的安全。
宋秀玲先生和吳蓮英擔任台北國稅局局長，致力推動稅務改革保障國家財政收入及加強稅務管理
宋秀玲是政治大學財政研究所碩士，從基層稅務人員做起，歷經賦稅署科長、行政院參議、賦稅署組長、國際財政局司司長、賦稅署副署長、中區國稅局長等職務，現任台北國稅局局長。而吳蓮英則是任職於財政部，線上稅務督導中心主任、賦稅署副署長、台南地方稅務局長後，現任台北國稅局局長。她們共同將致力於推動各項稅務改革，保障國家財政收入及加強稅務管理。 除此之外，宋秀玲曾解釋，近年來各國不斷競相推動投資稅務減免以吸引外商投資，或是金融機構濫用銀行資訊保密，協助跨國企業逃漏稅，讓各國稅收損失慘重。因此，她將會積極參與國際間的稅務合作及爭取稅務協定，防止跨國逃漏稅現象，並透過稅務改革加強國家財政收入。 除了宋秀玲和吳蓮英外，現任財政部政次阮清華也是政治大學的同學，而她的行事風格被形容為溫和但有原則。其中，宋秀玲更曾經花費10年時間，與義大利周旋，成功改善台灣與義大利的稅務合作，著實令人敬佩。 在稅務改革的時代，台北國稅局也積極推動交稅簡易化及提供更好的網路稅務服務，例如開創「即時支付申報服務」、「自然人綜合所得稅e申報開辦5分鐘完成」，讓繳交稅款的過程更加便利。此外，在稅務問題上，民眾也可以隨時撥打1618稅務專線，依據個人需求，取得詳細的稅務諮詢與解惑。 稅務是國家財政的重要來源，而稅務改革與管理也是繁重的工作任務，專業的稅務人員們更是往往背負者巨大的壓力與責任。不過，它也是大家日常生活中不可或缺的一部分，希望透過這次的轉變，讓稅務處理變得更加簡單、方便，也更具透明度與公平性，為我們大家創造更好更合理的社會環境。
宋秀玲先生的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦SharonRentta寫的 跟著北極熊植物獵人去探險 和MarkusBernsen的 丹麥SUPER老師這樣教!都 可以從中找到所需的評價。
另外網站安侯建業通訊也說明：財政部國際財政司司長宋秀玲在演講時表示，兩岸租稅協 ... 訂購專線：(02) 8786 0309 吳先生傳真專線：(02) 8786 0302、(02) 8101 2378.
這兩本書分別來自天衛文化 和木馬文化所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 鄭圓鈴所指導 簡秀玫的 寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例 （2022），提出宋秀玲先生關鍵因素是什麼，來自於寫人、文言題組、教育會考、閱讀理解。
而第二篇論文逢甲大學 中國文學系 鄭慧如所指導 廖秀春的 齊邦媛、簡媜之老年與死亡書寫 （2021），提出因為有 齊邦媛、簡媜、老年、死亡、老年學的重點而找出了 宋秀玲先生的解答。
最後網站【投書】女力崛起追稅有功？無端課稅所為何來？ - 匯流新聞網則補充：... 中區國稅局局長宋秀玲調任，中區國稅局局長由賦稅署副署長吳蓮英調陞。 ... 香菇大王林天財先生因聽從銀行人員建議，把錢存入小孩的戶頭，並註明 ...
跟著北極熊植物獵人去探險
為了解決宋秀玲先生 的問題，作者SharonRentta 這樣論述：
夢想種子發芽，邁開探求的步伐，擁抱志向不放棄！ 在未知與驚險中，找尋最稀有的歌唱蘭花！ 北極熊蘿拉對植物情有獨鍾，但北極沒有什麼花。而瑞吉爺爺是一位植物獵人，他在世界各地旅行、冒險，畫過各種奇珍異草，卻一直沒有發現「歌唱蘭花」。蘿拉於是決定像她爺爺一樣，成為探險家，深入熱帶雨林，找尋那朵生長在雨林深處的稀有植物！對北極熊來說，這是一項艱巨的工作，但沒有什麼能阻止她。小船顛簸跨越北半球，五彩繽紛的雨林中危機四伏，蘿拉最後能完成任務嗎？書末收錄三位鼓舞人心的植物獵人的傳記。 書中出現的生物，其棲息地包括了中南美洲與亞洲的熱帶雨林。 【本書資料】 有注音 適讀年齡：3～
6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀 本書特色 1.鼓勵孩子追尋夢想 極地北極熊不可能去到熱帶雨林？蘿拉可不這麼認為！其他人都覺得她瘋了，但蘿拉依然相信自己，勇敢追尋夢想，不因任何困難或周遭言語而退卻！ 2.勇敢面對逐夢過程中的困難 叢林偌大無比，要找到小小的蘭花，一點都不簡單。而且雨林炎熱潮濕，蟲子也多，這完全不是蘿拉習慣的環境。但她不因此放棄，尋找蘭花的同時，還持續將花草記錄在日記中。逐夢過程中一定有困難，鼓勵孩子勇敢面對！ 3.融合SDGs議題，保護雨林與環境人人有責 五彩繽紛的雨林有著豐富物種，是許多動、植物的家。在故事中蘊含著保育及永續利用陸域生態系，確保生
物多樣性並防止土地劣化。 4.書末收錄三位鼓舞人心的植物獵人的傳記 本書靈感來自一些真實、著名的植物獵人，書末收錄了三位鼓舞人心的植物獵人的傳記！透過真人故事的了解，更加激勵孩子們勇敢追夢！ 得獎紀錄 雪倫．任塔的作品曾入選英國麥克米倫圖畫書獎 誠心推薦 方富潤／香港學校圖書館主任協會理事 王郁軒／臺北市國語實小自然老師 呂瑩瑩／桃園市桃捷非營利幼兒園園長 宋寶瑞／南亞圖書出版總經理 李貞慧／繪本閱讀推廣人 李偉文／牙醫師、作家、環保志工 林玉珮／主婦聯盟環境保護基金會副董事長 林如森／臺大生物產業傳播暨發展學系退休助理教授 林愛玲／新
北市新店區青潭國小校長 侯怡慧／小小繪本大大世界讀書會、親子繪本食堂創辦人小漁媽媽 洪信介／植物獵人 張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 許慧貞／花蓮縣明義國小教師 陳孟萍／新竹縣太平國小推動閱讀教師 彭彩寶／香港學校圖書館主任協會副會長 黃ㄧ峯／金鼎獎科普作家、生態教育工作者 黃仕傑／自然觀察書籍作者、外景節目主持人 黃淑娥／綠野生態保育協會動物調查員、陽明山國家公園解說志工 黃毅娟／香港學校圖書館主任協會會長 劉貞秀／插畫家 劉淑雯／南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理教授 （按姓氏筆畫排列） 王郁軒／臺北市國語實小
自然老師 生活在冰天雪地的北極熊居然想去亞馬遜叢林尋寶！是不是激發了你的好奇心呢？趕緊跟著蘿拉一同前進熱帶雨林，紀錄所見所聞，你將認識熱鬧蓬勃的雨林生態，也能幫爺爺找到夢寐以求的歌唱蘭花！更重要的是，無限可能的科學大冒險，才正要開始呢！ 宋寶瑞／南亞圖書出版總經理 北極熊蘿拉想成為植物獵人，從北極跑到又熱又潮溼的熱帶雨林尋找稀有的物種，這無疑是一個艱鉅，甚至不可能的任務。蘿拉憑著無比的堅毅和勇氣，克服了顛簸的路途、熱帶氣候的突變，最終如願以償。繪畫作家雪倫．任塔筆下的角色生動有趣、圖畫豐富多彩、充滿動感和細節，小讀者單從圖畫已能領略故事中的情節，投入這場驚險刺激之旅。 李貞
慧／繪本閱讀推廣人 繼《跟著老虎深海潛水員去探險》後，作家雪倫．任塔的系列作品《跟著北極熊植物獵人去探險》也出版了，好喜歡這兩本書，故事主角展現了對熱愛領域的投入與堅持，很激勵人心。故事結束後，在書末延伸介紹的地方，雪倫．任塔分享了三位真實、著名的植物獵人，讓人很想循線進行對這三位植物獵人生平的探究呢！期待這樣的好故事可以讓孩子們在閱讀中看見值得學習的標竿，走出自己人生的踏實與精彩。 林玉珮／主婦聯盟環境保護基金會副董事長 「植物獵人」聽起來感覺很酷，也真的很酷﹗因為這個工作要有過人的膽識、身手敏捷、明察秋毫，要能上樹梢、走樹幹，要攀岩走壁，要跪地伏身，還要懂得在荒野的生存之道，
這些幾近極限挑戰的冒險工作，如果沒有熱情、信念、使命，是很難以此為志業。 故事中的蘿拉就是這麼一頭熱情又有使命感的北極熊，勇敢地離開北極舒適圈，前往濕熱的熱帶雨林去尋找傳說中的「唱歌蘭花」。我們需要更多的蘿拉，因為許多棲地正被破壞、許多植物在還來不及被認識就已經滅絕，而且消失的速度正在加快。我們也需要各行各業的「蘿拉」，一起探索地球的美好，一起加入守護地球的共同使命。 侯怡慧／小小繪本大大世界讀書會、親子繪本食堂創辦人小漁媽媽 雪倫・任塔所創作的「動物探險家系列」故事角色，都是根據真實的人物來撰寫。《跟著北極熊植物獵人去探險》靈感來源就是從三位分別在十八、十九世紀的偉大女性植物學
家、探險家以及畫家，克服當時社會對於女性無法獨立旅行與擁有博學能力的偏見中，勇往直前，勤奮不懈的完成了不可能的任務。北極熊蘿拉，受知名的植物獵人爺爺瑞吉影響，為了找到爺爺未曾遇見過的「會唱歌的蘭花」，蘿拉整裝出發，開始了一個人的旅程，她能夠克服困難獨立完成這個任務嗎？跟著蘿拉，我們從北極深入雅馬遜森林，開啟一場充滿自信，不放棄的勇敢旅程吧！ 張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 《跟著北極熊植物獵人去探險》是《跟著老虎深海潛水員去探險》系列的第二本書，為生涯探索、雨林生態繪本。故事敘說北極熊蘿拉對植物情有獨鍾，她喜歡聽瑞吉爺爺的冒險故事，而爺爺是一位植物獵人，一直在尋找亞馬遜叢林的「歌唱蘭
花」。蘿拉於是決定像她爺爺一樣，成為一位探險家找尋那朵生長在雨林深處的稀有植物，沒有什麼能阻止蘿拉……！ 作者雪倫．任塔為童書插畫家，作品多以工作探索為題，此次閱讀《跟著北極熊植物獵人去探險》，彷彿自己就如蘿拉以及《跟著老虎深海潛水員去探險》的托比一樣；不畏艱難且深度體驗，從過程中體悟與發現。 陳孟萍／新竹縣太平國小推動閱讀教師 雪倫．任塔的作品總讓人邊讀邊驚嘆！ 這本《跟著北極熊植物獵人去探險》，無論是文字或畫風，打開書頁，第一眼就能吸引讀者。故事中蘿拉為了幫爺爺圓夢，勇敢堅定的踏上尋夢之旅，縱使碰上各種千奇百怪的麻煩事，也不輕言放棄！ 仔細閱讀故事裡的圖畫，會找到很多
被作者巧妙藏起來的驚喜！運用圖畫來補足文字沒有書寫的部分，一樣讓人大開眼界。透過文字的描繪，也讓讀者在閱讀時有滿滿的感動，是一本充滿知性與感性之美的繪本。 在書末收錄了三位植物獵人，為了理想而努力不懈的小傳，也為我們開啟探究植物獵奇之門，是此書另一個讓人驚喜的彩蛋。 黃淑娥／綠野生態保育協會動物調查員、陽明山國家公園解說志工 我從小就是一位植物獵人，採集野菜，增加餐桌上的菜色。 一次，村裡需要大量的藥草普世救人，村人一起上山採藥，而我拿到燈秤花的枝條，憑幾片葉子的枝條便要在大山里尋到燈秤花，就跟蘿拉要尋到會唱歌的蘭花一樣困難。 不同的植物獵人有不同的任務：植物科學家採集是
為了保種，不讓物種滅絕；醫藥科學家採集是為了製藥，救人性命；不過我想也有許多人跟我一樣，採集植物是因為要吃它。 在這本繪本中，瑞吉爺爺是將植物用日記記錄和畫下來的植物獵人，而蘿拉想完成瑞吉爺爺的願望，從北極到熱帶雨林，她將開啟自己的植物探險之旅。跟著蘿拉一起上路吧！ 劉貞秀／插畫家 初收到此書時，就為可愛的北極熊祖孫，彎腰探訪雪地乍現的小花的畫面欣然微笑，揭開序幕，原來主角爺爺是植物獵人啊！小熊因嚮往爺爺的工作，竟要去找尋「歌唱蘭花」！所有的動物都不以為意，只有爺爺說「不管有沒有找到，都會以妳為榮！」而蘿拉說：「我會為您找到它！」這之間有著簡單又動人的心意啊！ 於是美麗的圖畫
就帶著我們去豐富多彩的雨林探險，色彩繽紛、層次分明，雨林裡生命多樣的物種逗趣的穿梭其間，讓人驚喜探尋，而北極熊到雨林的過程當然是極大的考驗比對，這是作者獨到又可愛的設計，她會遇到什麼難題？或難受和克服？最後老天會給予蘿拉什麼樣的情境下出現驚喜？ 待喜愛生態的讀者們，一一發現找尋，這是一本溫暖有趣、圖文豐美的生態啟蒙繪本，真心推薦！
寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例
為了解決宋秀玲先生 的問題，作者簡秀玫 這樣論述：
本研究根據筆者以往的教學經驗，發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差，且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼，在於照著課本的編排教學，重視太多瑣碎的知識，忽略文章整體的架構與脈絡，偏向單篇文本教學模式，使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此，欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材，具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動，歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難，並提出解決的策略與修正，以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法，以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本，突破以往的教學模式，依據文本特性
重新聚焦，並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生，共24人，時間自107年4月初起至4月中止，計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現，歸納出以下結論：一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難，加以解決三、 建立學習模組，有助於提升動機與學習遷移最後，梳理本研究歷程。第一章為「緒論」：概述國中生在文言閱讀上的困境，作為研究起點。第二章為「文獻探討」：探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」，分別為〈五柳先生傳〉、〈張
釋之執法〉，紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」，綜合學生各項能力的學習表現，提出建議，跳脫傳統教學的框架，作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。
丹麥SUPER老師這樣教!
為了解決宋秀玲先生 的問題，作者MarkusBernsen 這樣論述：
點燃自發學習動力X放大學生未來想像 ＞＞＞讓孩子從課堂中自信飛揚人生！ ★10位丹麥Super老師的教學心法，台灣Super教育者一致好評推薦！★ 自發Ｘ互動Ｘ共好，從一間快樂的教室飛向多元的未來！ 我們總是不記得課本的知識，但學到的技能永遠都會留在身上。 上學不是為了在考卷寫下正確答案。比起滿分的成績單，做對自己有意義的事更重要！ 人生有許多條路，老師不能為每個人給出標準解答，但可以點燃學生眼中的星光。 面對多變的未來，能讓孩子終生受用的是熱情與自信！ 本書推薦給： ◆懷抱熱忱與愛，尋求不同教學法借鏡的教師 ◆探索多方可能，對未來人生躍躍欲試的
同學 ◆期許孩子擁有高度視野、開創新局的家長 ◆關心教育發展的你和我 丹麥以高水準的教育、公民素質、幸福指數聞名於世； 但你相信嗎？丹麥的小孩和全世界的小孩一樣，有說不完的煩心事。 害怕說英文，討厭算數學，為了是否該走上師長所決定的路而苦惱， 有時也會感到挫敗，只想放棄…… 本書收錄十位丹麥Super在教學現場的經驗心法， 他們走進教室，是為了點燃孩子自發的學習動力，放大學生的未來。 當孩子失去學習動力時，丹麥老師打造更多元、生活化、活潑的課堂風景， 點亮孩子眼裡的小星星。 ◆接軌人生──SUPER老師把真實世界帶進課堂！ 引介真實木匠、會
計、廚師、棋士等職人熱忱分享、帶領實作， 讓孩子體認精彩人生各有樣貌，更有信心走出自己的路。 ◆傳染熱情──老師SHOW出自己的熱忱，點燃學生對學習的愛！ 用一疊紙將複利具現化、探討可不可能做到汽車廣告的標榜內容； 帶進真實生活的課堂，也帶來正面的學習經驗，給予孩子成就感。 ◆不畏外語──只要學生有興趣，即使是電玩，也鼓勵他們侃侃而談！ 「雄火龍」的英文怎麼說？「戰灰」又是什麼？ 以熱情為動力，實際活用「語言肌肉」，學英文可以自在又快樂！ ◆放眼國際──上一堂全球公民課，立足世界，展望未來。 學習各國姊妹校的政治與風土民情，身處外國克服語言障礙與異
文化衝擊。 國際視野融入日常，培養孩子成為有能力為世界帶來改變的人！ ◆公民素養──學校就是社會的縮影，從桌遊到學生組織，讓孩子玩真的。 向校方請願巧克力牛奶回歸、安裝新的冷水系統…… 想讓孩子獨立、負責任、有同理心？放手讓他們思辨、行動，學會當好公民！ 專文推薦 王政忠 南投縣立爽文國中教師 吳媛媛 瑞典觀察作家 林怡辰 國小教師、《從讀到寫》作者 孫菊君 《點亮藝術力》作者、新北市SUPER教師 楊弘意 臺北市立木柵高工機械科主任 （依首字筆畫順序排列） 「從『我是來教你的』，到『孩子教會我的』，再到『老師跟學生一起學會』，這個過程
的轉變，恰恰是為什麼要問『為什麼在這間教室裡』、『為什麼要學國文或數學』等等學科的原因。」──王政忠 南投縣立爽文國中教師 「台灣的未來有很多路可以走，有很多他國經驗可以參考，希望這本書當中一個個觸動人心的描述，能帶給讀者啟發和力量，一起施力，把台灣的教育，台灣的社會，稍稍推向更美好的方向。」──吳媛媛 瑞典觀察作家 「讀來令人感動，教育就是這樣，每天每天，有時難免有困挫和桎梏，而忘記教師就是激勵學生學習的教練，這是多麼有意義和創造力的工作；而身處這樣體驗性、可能性極大的工作，不是一件刺激又有意義的事嗎？」──林怡辰 國小教師、《從讀到寫》作者 「他們在課堂上奉獻熱情的影像在
書中映現，每一張臉，滿溢著專注、熱切、真誠的神情。積極主動、富饒創意、人格獨立又具備國際觀的未來人才，在每一次教室裡師生間的緊密連結中誕生。」──孫菊君 《點亮藝術力》作者、新北市SUPER教師 「教育有一種魔力，只要讓孩子提起興趣，有了自信，學習之路就幾乎什麼都能克服，這是改變的開始。」──楊弘意 臺北市立木柵高工機械科主任 Super推薦 小 野 臺北市影視音實驗教育機構校長 余浩瑋 青藝盟創辦人 宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任、作家 黃國珍 品學堂創辦人暨《閱讀理解》學習誌總編輯 溫美玉 溫老師備課Party創立者 劉安婷 為台灣而教創辦
人暨董事長 潘如玲（Joana） POWER教師 蔡淇華 臺中市立惠文高中圖書館主任、作家 顏聖紘 國立中山大學生物科學系副教授 （依首字筆畫順序排列） 韓國各界好評 ★韓國熱銷55000本、好評如潮 ★獲忠清北道教育廳二〇二〇年「學校閱讀計劃」選書 「韓國人上課是為了考試，丹麥則是所有的課堂都與人生有關。《丹麥SUPER老師這樣教！》一書讓我覺得父母師長應該用三個觀念鼓勵學生：『你可以慢慢來』、『你可以選別條路』，以及『做不好沒關係』。」──釜山廣域市教育監金錫俊二〇二〇年九月八日於KNN電視台「快樂讀書」節目中評語 「我比任何人都更想讓我的中小學
老師讀《丹麥SUPER老師這樣教！》。初讀這本書，你會想：『哇！丹麥人是這樣生活的啊！』再讀這本書，你則會想：『未來的老師就該這麼做。』幫助你過人性化的生活、幫助你在社會上當一個負責任的公民──我希望學校能成為這樣一個地方。」──韓國書評比賽得主李俊秀心得
齊邦媛、簡媜之老年與死亡書寫
為了解決宋秀玲先生 的問題，作者廖秀春 這樣論述：
摘 要本文以齊邦媛、簡媜之老年與死亡書寫為主題，討論這兩位作家作品中的老年與死亡議題。爬梳文本集中於齊邦媛、簡媜書寫的散文，包括齊邦媛之《巨流河》、《一生中的一天：散文‧日記合輯》、《洄瀾》，簡媜之《誰在銀閃閃的地方，等你》及其他創作。「老年」與「死亡」議題，是近年文學研究的熱點。齊邦媛、簡媜兩位作家對於真實的生命情境，直接以作品回應生老病死的現場，書寫「老年」與「死亡」切入當代社會議題。齊邦媛在戰爭顛沛流離中目睹死亡，又在典範中驗證人生價值，而投入生命書寫。簡媜從質疑、抵抗人世間對性別與生命的歧見，到超越生命藩籬而書寫生命之歌。本文探看兩人的生命歷程與文學志業，探討來自於不同世代，出生於
不同地域及成長背景的文學交會。本文解析齊邦媛、簡媜的老年與死亡書寫，比較兩人觀點之異同，扣緊兩人作品中的終極關懷，呈現生老病死的主題。試圖自齊邦媛、簡媜之老年與死亡的感悟中，建立一套書寫老人的典範，完整「老年學」中的老年文學，並討論兩人作品中的老年與死亡書寫在台灣文學的定位。關鍵詞：齊邦媛、簡媜、老年、死亡、老年學