工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
國立彰化師範大學 教育研究所 楊忠斌所指導 李蕙君的 臺中市成功國民小學校史研究 （2020），提出安樂國小校慶關鍵因素是什麼，來自於成功國民小學、樂成宮、藝術季。
而第二篇論文國立臺北教育大學 生命教育教學碩士學位班 吳麗君所指導 高伊青的 生命教育能不談食物嗎？-一位教師的敘說 （2014），提出因為有 生命教育、敘說探究、食物選擇、蔬食的重點而找出了 安樂國小校慶的解答。
臺中市成功國民小學校史研究
為了解決安樂國小校慶 的問題，作者李蕙君 這樣論述：
中文摘要 本研究旨在探究臺中市東區成功國民小學的校史發展，研究的方法採用歷史研究法並結合口述歷史的訪談，來呈現學校發展的歷程。本文探究學校自創校以來的校名、學校校徽的特色、校舍建築的改建、介紹附近古蹟樂成宮與學校的淵源、介紹歷任校長及經營學校的特色，利用校園榮譽榜紀錄，呈現成功國小的發展歷程及特色。以歷史記憶為主題收集成功國小紀念校刊、校園老照片、藝術季活動的照片等，輔以主任、教師、退休校長、主任及教師及畢業校友的口述歷史訪談內容，透過文字的紀錄及共同的歷史記憶，呈現學校校史發展。本研究透過歷史記憶的呈現，探索學校的發展，串聯過去與現在的連結，在過去現在與未來間尋求一種平衡的互動，保存學校
發展歷程和學校附近社區的記錄，期望學校未來的發展能更茁壯。關鍵字：成功國民小學、樂成宮、藝術季
生命教育能不談食物嗎？-一位教師的敘說
為了解決安樂國小校慶 的問題，作者高伊青 這樣論述：
生命教育能不談食物嗎？本研究敘說一位教師長期面對生命教育教學的困境，對教育界大感失望；藉由多方探究，包括尋找各國針對食物選擇影響健康、環境永續和動物生命的研究、九年一貫課程綱要對生命教育的法源支持、名人學者對生命教育的論點、校內同事對我生命教育教學的看法、社會人士對子女想改變飲食之反應、以及他校老師對我生命教育的反應…等，在探究歷程中，發現生命教育不能不談食物，但不是有理就能走遍天下，最大的阻力可能來自教師同儕，最重要的是本研究在目前階段顯示：我個人在面對逆境仍需保持心靈平靜，才能改寫未來生命教育教學的故事。關鍵字：生命教育、敘說探究、食物選擇、蔬食