學士日文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

這樣學韓語文法最簡單：從基礎文法、助詞、語尾、慣用表現到發音，最完整的文法入門書

為了解決學士日文的問題，作者李昌圭 這樣論述：

　　完全為「初學者」撰寫的韓語文法 　　市面上唯一將基礎文法依「難易度」再分級 　　系統編排最佳學習順序，搭配圖表、大量例句 　　打造最堅實的韓語文法地基！ 　　本書適用程度 　　全書由「基礎文法篇I」及「基礎文法篇II」構成： 　　「基礎文法篇I」－初學入門適用，學完可報考新韓檢初級 　　「基礎文法篇II」－延續基礎文法篇I，學完輕鬆過新韓檢初級！ 　　學習外語時，手頭上怎能沒有本文法工具書？市面上的韓語文法書又厚又重，易讓零基礎的人打退堂鼓，不知道哪些屬於初學必知的文法，便開始翻閱查詢，只會有看沒有懂，擊垮學習信心。完全為初學者而生的《這樣學韓語文法最簡單》提供必知的基本文法，不貪

多在文法數量上，只求奠定好韓語的基礎，不再把文法書放在架上當供品！ 　　或許您仍會顧慮只收錄初學必備文法，購書成本與學習數量不成正比，然而讀完本書，您可以扎實地學會： 　　※9種韓語發音規則 　　※6種不規則活用變化 　　※動詞、形容詞的變化規則 　　※常見「助詞、語尾、慣用表現」基本用法 　　※3種脫落用法、3種時態、常見縮寫、敬語、否定表現、格式體及非格式體...... 　　學成以上文法，便能具備自我介紹、表達興趣習慣、邀請他人、點餐購物等日常生活所需的基礎能力，也能閱讀並書寫簡單的信件、日記、訊息，清楚區分在正式及非正式場合上該說的話。甚至能輕鬆應考新韓檢初級，引領您一步步進入韓語

的世界！ 本書特色 　　特色一：依文法難易度分級，理清學習順序 　　本書雖收錄初學必備的文法，但並非大雜燴地一次丟給您，而是將文法依「難易度」篩選，分為基礎文法篇Ⅰ、Ⅱ兩部分。以「否定表現」為例，就分有否定表現(1)、(2)兩類： 　　－否定表現(1)介紹最基礎的三種「短」否定：「아니다」、「안」、「못」 　　－否定表現(2)進階講解更有禮貌的四種「長」否定：「지 않다」、「지 못하다」、「지 말고」、「지 마세요」。 　　讀者可依自身程度跳讀，也可依循本書的規畫，階段式學習。 　　特色二：五大主題，打包好韓語文法的一切 　　打開文法書，密密麻麻的術語一堆，三秒後就蓋上書本，說句謝謝再連

絡。但其實，韓語文法不外乎就為以下主題： 　　．基礎文法內容（第1章/第6章）－就是韓語特有的規則 　　．助詞（第2章/第7章）－連接字詞，表達文法關係、意思 　　．語尾（第3章/第8章）－完成句子的小幫手 　　．慣用表現（第4章/第9章）－已經約定成俗的用法 　　．發音（第5章/第10章）－唸韓語要特別留意的事 　　本書的「基礎文法篇I（第1～5章）」及「基礎文法篇II（第6～10章）」就是由這五大主題組成，從章節就做好分類，只要帶走一本文法書，就能把韓語文法的一切一併打包！ 　　特色三：用表格釐清「助詞、語尾、慣用表現」與「組合變化」的複雜關係 　　說明「助詞、語尾、慣用表現」的定義及

使用情境後，就用「表格」解釋實際的組合方式。怎麼與名詞、動詞、形容詞連接？不同語幹的結合方式為何？只要善用表格就能看得清楚。 　　特色四：同步掌握文法的多重用法、注意事項、不同意思 　　要學習說「不」，大多文法書會這樣舉例： 　　안（不）＋가다（去）＝안 가다（不去） 　　안（不）＋읽다（讀）＝안 읽다（不讀） 　　→ 我懂了，只要在字前面加上「안（不）」，就能表示否定了！ 　　但這本書會告訴您： 　　注意！ 　　「알다（知道）」的否定是「모르다（不知道）」 　　「있다（有、在）」的否定是「없다（沒有、不在）」 　　「맛있다（好吃）」的否定是「맛없다（不好吃）」 　　→ 這些單字不能直接加

上「안（不）」，而是有另一種特定單字。 　　同一文法也有多種用法，當該項文法有需注意的事項時，本書會特別用「參考」、「注意！」標示並說明。若該文法另有不同的意思，會在旁標上①、②，附上另一種意思的說明頁碼，讀者能迅速查找、比較。除了最基本的文法意義外，還能學到其他用法、避開錯誤！ 　　特色五：提供豐富中韓例句、多樣練習 　　每項文法收錄3～6道中韓文例句，學習者能藉由例句更清楚使用時機、區分相似的文法，進而應用該文法造句。每章皆備有練習題，練習題題型包括填空、選填、依提示造句、完成句子等。除了單一文法練習外，還附全章統整練習，確認是否完全吸收所學。 　　特色六：加碼收錄初學應知用語、提供

全書索引，實用度最高！ 　　本書在附錄彙整出初學者應先學會的用語，包含基本招呼句、常見詞組、慣用句，及依詞類分類的單字集。也提供全書文法索引（中、韓文），方便查找，亦可搭配各類韓語課本，作為文法補充小字典。  

學士日文進入發燒排行的影片

某護理之家實施口腔照護與訓練之歷程探究

為了解決學士日文的問題，作者李慧筠 這樣論述：

本研究旨在了解某護理之家實施口腔照護訓練之動機與方式，深入分析推行歷程之助力、阻力及因應策略，並探討其效益及影響。研究根據研究目的採用質性訪談的方式，共邀請了五位受訪者參與。主要研究發現可歸納為三項：一、某護理之家實施口腔照護之效益包括住院率下降及減少醫療耗用，與日本研究相呼應。二、推廣特殊需求者口腔照護初期需要投入大量的人力及物力，可預先連結相關資源。。三、某護理之家實施口腔照護與訓練的歷程與Lewin發展的組織變革過程的理論相符合。組織因應內、外環境之需要，導入新的照護技術，利用員工教育訓練來改變組織之技術及文化，提升服務口碑及市場反應不僅翻轉了機構內部的工作氛圍，住民也得到更好的照顧。

研究者依據研究發現提出具體建議，建議長照機構經營者實施口腔照護及訓練，政府支持系統性口腔照護政策，以協助社區式及住宿式長期照顧機構推行特殊需求者口腔照護。

企畫書要像推理小說：掌握22個關鍵技術，一定能打動人心

為了解決學士日文的問題，作者田(土反)廣志 這樣論述：

日本企畫大師首度專題講座日本亞馬遜網路書店★★★★★★最高評價 沒有被採用的企畫書，不過就是紙屑吧了！一份讓人忍不住拿起來，一口氣看完，而且還想找人談談的提案，才是最棒的企畫書。 　　「最棒的企畫書」正如「最棒的推理小說」，光看封面就讓人忍不住拿起來讀，而且一頁接著一頁，無法罷手。讀完之後，不但故事深深地印在腦海中，還想找人分享。 　　要讓讀者把整本企畫書讀完，「自問自答」的方式最有效。所謂自問自答的方式，就是 　　在企畫書每一頁的開頭提出一個「問題」，然後接著在這一頁的本文中說明「答案」。然後延續這個「答案」，在下一頁的開頭提出「新的問題」，在該頁的本文中再說明「答案」。 　　如果問題跟

讀者心中產生的疑問相同，就會產生「認同感」；不同，就會產生「驚奇感」。這樣一邊反覆一邊前進，把故事說得引人入勝。 　　結合技術與認知的「說故事的藝術」，就是所謂的「企畫力」。專業企畫人員就是要藉著這種「能引起讀者共鳴的故事」來動員個人和組織，願意投入資源完成提案。 　　日本企畫大師、趨勢專家田??志首次開講，傳授22個製作成功企畫書的觀念與技巧， 　　掌握這些關鍵技術，你就能寫出吸引人、說服人的提案。 企畫大師開講： ．推動個人與組織的能力就是「企畫力」．企畫只有在付諸實行之後，才能稱之為企畫．所謂企畫力就是「說故事的藝術」．「最棒的企畫書」就是「最棒的推理小說」．不要誤以為學得「知識」，就是

掌握到「智慧」．在企畫書中說明你的「企圖」．與其說明「要執行什麼」，不如說明「為何要執行」．在標題中說明「企圖」，是最高段的「聚焦術」．提起讀者興趣後，請直接說明「願景」．請把「企畫」轉換成「戰略」．易讀的企畫書應該採用「自問自答」的方式．引導讀者的「思考走向」．利用「三點式原則」來刪減企畫書．把企畫書想像成「單獨行動」．客戶是「同志」不是「敵人」．不光是「進攻」，也要加強企畫書的「守備」．不僅是「對外企畫書」，也要做好「對內企畫書」．所謂企畫書就是「業務的品質管理」．讓業務負責人員參加企畫會議．不見天日的企畫案數量，正是企畫的絕勝技．解讀顧客心理、慎選措辭、拋開迷惘．企畫書的勝負關鍵，就在讀

完的那一瞬間 作者簡介 田(土反)廣志 　　日本企畫大師。1951年出生，1974年東京大學工業部畢業，1981年榮獲東京大學工學博士學位。同年進入民間企業服務。1987年擔任美國智庫??巴特爾紀念研究所客座研究員。1990年參與企畫日本綜合研究所的設立，提出由民間居於主導地位，以創造新產業為目標的「產業育成」的願景及戰略。此後十年間，率同七百零二個民間企業團體組成二十個企業聯盟。其間曾任該研究所的技術研究部部長、事業企畫部部長、董事職務、創造開發戰略中心所長。現為日本綜合研究所特別研究員。2000年4月就任多摩大學教授，現任多摩大學及研究所教授。2000年6月設立智庫??智慧銀行，並就任代表

。2003年7月設立專為支持「社會創業家」工作方式的「社會創業家專欄」，並就任代表。現在除了以上的活動之外，還擔任情報、流通、金融、教育、生物科技等諸領域企業的董監事或顧問。 譯者簡介 李美惠 　　輔仁大學英、日語雙學士，日文研究所畢業。曾經擔任新加坡航空公司空服員，2004年至2005年在日本橫濱菲利斯大學留學。目前從事翻譯、口譯工作。

倪瓚題畫詩意象研究

為了解決學士日文的問題，作者羅凰元 這樣論述：

倪瓚被譽為「三絕」，他的畫中詩、書、畫相互融合，呈現豐富的美學意蘊。本文首先分析倪瓚的生平與創作背景，就大環境而言，在異族的統治下，文人入仕不易，漢儒隱逸之風盛行，帶動整體文人畫的發展，再從倪瓚的生平來看，其對自然的熱愛，融合儒釋道三家的思想和曲折的人生歷程，促使其詩、畫創作呈現豐富的內涵。倪瓚的畫多呈現荒寒空寂的意境，而其題畫詩內容則較為多變、豐富，從中可見情感與景物的交融，時間與空間的流動，虛與實的轉換，詩與畫形成互補。達到闡述畫意、延展畫境的作用。 竹在倪瓚的文學作品中出現300多處，鶴150多處，雨900多處，數量龐大，筆者選擇倪瓚題畫詩中數首代表性作品，藉由分析其題畫詩中的意

象塑造、表現手法、情感內涵，體現倪瓚題畫詩的藝術特色。