奧林匹亞地科的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

數商：向阿里巴巴前副總裁學習數據時代的生存商數

為了解決奧林匹亞地科的問題，作者涂子沛 這樣論述：

★全系列著作銷售突破100萬冊★ ★《羅輯思維》創始人羅振宇強力推薦★   數據不是黃金或石油，而是一片沃土， 孕育我們未來發展的一切所需。   透過生動有趣的歷史故事， 一窺人類文明躍遷的關鍵時刻， 學習生活中的數據科學、解讀數商的深刻內涵。   　　◆立即上網測試！數據時代來臨，你的生存指數有多高？ 　　www.readingtimes.com.tw/timeshtml/ad/BED0285/index.html   　　數學、數據或數商，並非單純的數字或符號， 　　而是教你練習邏輯思維，進而學會深度思考， 　　無論在日常生活或職場中，這都是現代人的必備素養。   　　我們正站在歷史的

轉捩點，你該如何在數據時代勝出？ 　　運用新時代的地圖和清單，做出理性決策； 　　學習高數商的十大原則，善用數據思考； 　　助你獲得生存優勢！   　　◤數據不是一切，但一切都將變成數據。◢   　　大數據竟是全人類傳染病的最終解方？ 　　軍機在彈孔最少的部位才應該加強裝甲？ 　　南丁格爾用一張數據圖就拯救了無數生命？ 　　大數據竟能決定農作物的生長速度？ 　　網路上大部分免費的數據可能是陷阱？   　　★用數據對抗危機和災難 　　19世紀英國爆發霍亂，眾人謠傳這種瘟疫是經由空氣傳播，唯有麻醉醫師約翰．斯諾獨排眾議，透過嚴謹精確的數據，找出水源汙染才是真正的起因，進而迅速平息了這場災難。  

　　★用科學數據來優化軍隊 　　二戰期間，美軍分析了返航的軍機，發現不應在彈孔最多的部位加強裝甲，而是彈孔最少的部位，因為這些部位中彈後，軍機根本無法返航，此即「倖存者偏差」。可以說，正是這些數據起了決定性作用，改變了戰爭的進程。   　　★「數據視覺化」拯救生命 　　白衣天使南丁格爾在戰場上發現，因惡劣醫療衛生條件而死亡的人，竟遠遠超過戰爭的陣亡人數。於是她蒐集統計數據，製作出「極座標圓餅圖」，這促使當局創設了歷史上第一所正式的戰地醫院，因而拯救了無數生命。   　　★智慧農業的巨大變革 　　數據漸漸成為農業不可或缺的全新生產要素，在溫室裡架設雲端和網路，智慧系統就能根據獲得的數據做出決策，

使作物達到最優質的生長狀態。在市場供過於求或供不應求時，還能透過調節生產環境，適當加速或延緩作物的成熟速度。   　　★免費數據可能是消費陷阱 　　現在大家都能在搜尋引擎平台購買曝光度，也就是「競價排名」，資訊世界原本的次序也因此被扭曲。大部分免費送到你眼前的數據，都有其目的性，意在消耗你的注意力和金錢。一般人無從分辨真正需要的資訊，導致時常面對消費陷阱。   　　★獨家收錄「數商測試題」 　　本書除了搭配數十幅生動插畫，更為一般大眾精心編製「數商測試題」，讀者可自行檢測數商高低。數商已成為可以用量尺來衡量的數據思維能力，也就是數據智慧時代的度量衡。   　　◤擁有高數商的人，無論何時都能找到

最合適的資訊和數據。◢   　　生活在全新智慧時代，若只會接收數據，卻不會主動尋找數據，那你就可能成為一個巨嬰。 有人不斷餵食你資訊和數據，你卻不知那些東西是否正確無毒，其後果不堪設想。   　　對數據優勢、數據實力、數據能力高低的衡量，就是本書所定義的「數商」。 修煉數商，是智慧時代的新潮流，也是人類社會發展到一個新的階段，自然而然衍生出的新要求。   　　本書將圍繞著數商，闡述新的價值觀、新技能和新工具，並藉由豐富案例對數商的深刻內涵進行解讀，這些故事跨越了遠古到現代，特別是人類社會轉折、文明躍遷的焦點時刻。   　　無論是學生、教師、職場人士、專業研究人員或是一般讀者，高數商都是你獲得新

競爭時代超強優勢的重要能力。   一致推薦   　　Cheap／知識型YouTuber 　　任維勇／北一女中數學教師 　　李忠謀／臺灣師範大學副校長、資訊工程系教授、國際資訊奧林匹亞競賽主席 　　周世恩／QSearch 共同創辦人 　　邱奕嘉／政大商學院副院長 　　洪萬生／臺灣數學史學會理事長 　　楊曙榮／臺灣大學工商管理學系系主任暨商學研究所所長 　　賴以威／數感實驗室共同創辦人、師大電機系助理教授 　　（以上依姓名筆劃順序排列）   各界讚譽   　　「讀這本書就像錢塘觀潮。才剛覺得大數據時代還是一個潮頭，它瞬間就捲到腳下。除了學會游泳，沒有別的選擇。這本書不僅帶你觀潮，還教你游泳。」──

羅振宇／《羅輯思維》創始人   　　「這是一本從歷史講述數據蒐集、分析以及使用資料重要性的書。我很樂意推薦，讓更多人從歷史故事中了解到大數據在各領域未來發展上的重要性。」──李忠謀／臺灣師範大學副校長、資訊工程系教授、國際資訊奧林匹亞競賽主席   　　「涂子沛老師觀點新穎，可以讓人得到不少啟發。我先前已看過簡體中文版，但這本書實在太好看了，一定要買繁體中文版來收藏。」──Cheap／知識型YouTuber

奧林匹亞地科進入發燒排行的影片

我國參與國際科學奧林匹亞競賽選手專業發展的追蹤研究—以1991~1996年參賽選手為對象

為了解決奧林匹亞地科的問題，作者吳道愉 這樣論述：

摘 要國際科學奧林匹亞競賽（The International Science Olympiad; ISO）是國際間為發掘與鼓勵中學階段優秀的科學人才，每年由組成會員國輪流舉辦之科學競賽活動。本研究旨在針對1991~1996年間，代表我國參與「國際數學／化學／物理奧林匹克競賽」的參賽選手合計76人，追蹤他們現階段的發展；除了解參賽選手的現況之外，同時提出「我國科學奧林匹亞參賽選手追蹤研究架構」，探究影響科學專業發展的相關因素，進而提供國內培訓與資優教育的參考。本研究採用問卷調查法，總計寄出問卷76份，回收39份，有效回收率為51％。研究者另行訪談了五名個案，針對他們各自的發展軌跡，補充量化

資料無法深入議題的缺失。此外，研究者亦納入前一次追蹤研究的填答資料（見吳武典、陳昭地，1996，1997），以因素分析法找出可能的影響變項，再探討可能影響參賽選手專業成就發展之因素。研究結果發現：1. 具備優異學術能力的參賽選手，大都能順利取得高級學位。2. 大多數參賽選手對科學的興趣及學習的成就感在高中時達到頂峰。3. 參賽選手選擇職業時，主要仍與大學或研究所就讀之科系有關。4. 絕大多數的參賽手對現職感到滿意，亦對自己的學業與事業感到滿意。5. 參賽選手在學術性產出方面，仍偏重於學術性論文。6. 大多數的參賽選手認為「興趣」是取得專業成就最重要的因素。7

. 影響參賽選手專業成就的重要人物為大學或研究所的指導教授。8. 在生涯發展上，參賽選手同樣需要他人的協助。9. 專業成就的發展與人格特質有顯著的關聯。10. 參賽經驗讓參賽選手對自己的能力有更清楚的認識。11. 外在誘因的運用應更審慎，避免產生「過度辨證」的不良效應。根據研究結果，研究者提出七項建議如下：1. 鼓勵參賽選手多去探索不同的領域，找出真正感興趣之目標。2.擴大奧林匹亞競賽之學校參與層面。3.加強大學端對於參賽選手的輔導。4.未來研究時樣本應增加。5.專業發展成就指標應擴及非學術研究領域。6.各單項競賽於年度選訓營開始時，即可同時進行對照研究，建

立參賽選手基本資料 。7.未來在研究中應再區別各類影響變項之正負向影響效應。

理科日誌366：一日10分鐘，解答生活中無所不在的「為什麼」!

為了解決奧林匹亞地科的問題，作者小森榮治 這樣論述：

新課綱培養科學素養首選小百科！ 每天花十分鐘，讓孩子對自然產生高度興趣 ◆日本亞馬遜熱銷系列書籍◆   　　●海獅、海豹、海狗有什麼不一樣呢？ 　　●如果在地上挖洞，可以通到地球的另一端嗎？ 　　●月球正在逐漸遠離地球！ 　　●為什麼被蚊子叮咬後會覺得癢呢？ 　　●牙齒竟然比鐵還要堅硬！ 　　●天空為什麼是藍色的？ 　　●臺灣也有冰河遺跡！ 　　●為什麼平時聽到自己的聲音，會和錄音的聽起來不同？   　　如果這些問題是由愛問「為什麼」的孩子提出的， 　　家長們能應付的來嗎？ 　　沒關係，就交由這本理科日誌366！ 　　讓孩子每天

花10分鐘，就能解答生活中無所不在的「為什麼」！ 　　有好多好多有趣的自然領域主題， 　　讓孩子從小建立科學素養，不再害怕物理化學！   本書特色   　　●一年366天主題式閱讀：1~12月共366篇，可以按照日期，也可以選擇從喜歡的主題開始閱讀。 　　●豐富多樣的自然科學分類：內含物理、化學、生物、地科近30種自然主題。 　　●精美日系插圖，圖文並茂加強印象：每篇都附有相關插圖，文字搭配插圖不僅容易閱讀更能加深理解。 　　●每頁皆有閱讀紀錄填寫欄位：可以紀錄自己什麼時候讀了那些小知識，最多能紀錄三次。藉由填寫閱讀日期，提升持續閱讀的動力，也能重複閱讀增強記

憶，紀錄知識成長的軌跡。 　　●知識重點與問答，訓練孩子思考能力：讀完文章後，可以透過歸納重點加強印象，也能利用小問答檢視自己的理解程度，做為親子互動的時間，展現學習成果。   各界推薦   　　吳良彥　榮富國小自然科教師／新北市自然與生活科技國小輔導團團員 　　呂軍逸　蝌蚪老師／動物星球頻道活動主持人  　　陳民峰　蜜蜂老師／北大國小自然老師  　　陳　瑜　鏞鏞甫甫親子部落格 　　鄭永銘　「跟著鄭大師玩科學」版主 　　鄭展坤　新北市新泰國中自然科教師 　　盧政良　雄中物理教師／高師大兼任助理教授／探究與實作學會理事長 　　盧俊良　

宜蘭縣岳明國小自然老師／阿魯米玩科學版主 　　盧　澔　知名補習班化學名師 　　蕭志堅　FUN心玩科學SUPER教師 　　(依姓氏筆畫排列)   讀者好評   　　日本亞馬遜讀者五星推薦★★★★★ 　　●買給四年級的孩子閱讀，每個主題都有重點整理讓孩子能在短時間內理解，我很高興他們非常喜歡這本書！ 　　●這本書不僅對孩子的學習有幫助，成年人讀起來也非常的津津有味呢！ 　　●我是在孫子小學二年級時為他買的，從開始看到那一刻起，我和孫子都對裡面的故事非常感興趣！ 　　●看完之後，立刻把其他系列的買回家！ 　　●我買了幾本類似的書，但從文字的邏輯、準

確性和完整性來看，這本書絕對是出類拔萃的。 　　●愛問「為什麼」的孩子，都可以在這本書裡找到答案！ 　　●即使是國小低年級的學生也可以讀得懂！ 　　●為了讓小學三年級的女兒對科學感興趣，於是和她一起閱讀，增加了每天親子共讀的時光。   　　＊適讀年齡：6歲以上

國小資優班與普通班中高年級學生天文概念發展之比較研究～以高雄市為例

為了解決奧林匹亞地科的問題，作者林淑惠 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市國小資優班與普通班中高年級學生天文概念發展的現況與瞭解影響學生天文概念發展的因素，並探討國小資優班與普通班學生在天文概念發展之差異情形。本研究採問卷調查法，研究對象為高雄市國小資優班與普通班中高年級學生，共1393人。本研究選用王景坤（2001）發展的「台北市國小中高年級學生天文概念發展問卷」為研究工具，主要研究發現如下：一、高雄市國小中高年級學生在天文概念發展的現況調查分析（一）資優班學生不易理解的天文概念有：農曆與月相盈虧的關係、每天太陽昇落的時間與地點會改變、星星亮光的來源、星星在天空中的移動情形、流星雨形成的原因。（二）普通班學生不易理解的天文概念有：離地球最近的

星球、日地月三者的運動關係、農曆與月相盈虧的關係、月食與日食的成因、每天太陽昇落的時間與地點會改變、地球公轉的時間、四季的成因、星星的形狀、星星亮光的來源、星星在天空中的移動情形、流星雨形成的原因。二、影響高雄市國小中高年級學生天文概念發展的因素調查分析（一）在問卷的得分上，資優班學生會受到性別、年級、家長社經地位等因素的影響。普通班學生的問卷得分則會受到年級、家長社經地位等因素的影響。（二）隨著年級的升高，資優班與普通班學生的天文概念皆漸趨於完整。（三）在天文概念發展問卷得分表現上，資優班男女學生達顯著水準，普通班男女學生則未達顯著水準。（四）家長社經地位指數與問卷得分的變異數分析結果顯示，

資優班與普通班都有達到顯著水準。（五）家長社經地位指數與問卷得分進行 Pearson 相關統計分析，資優班未達到顯著水準，普通班則有達到顯著水準。三、國小資優班與普通班在天文概念發展之差異分析（一）資優班學生在天文概念發展的表現皆優於普通班學生。（二）資優班學生對理解天文概念的感受傾向於容易理解（34.2%），普通班學生對理解天文概念的感受傾向於不容易理解（32.3%）。（三）在對天文議題的興趣狀況，資優班學生有60%喜歡天文議題，普通班學生有53.4%喜歡天文議題。（四）對於家長關心並協助學生天文的學習方面，資優班家長有34.4%做到，普通班家長則有25.2%做到。